培養(yǎng)策略
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
；初中數(shù)學(xué)；培養(yǎng)策略作者簡介：黃華分（1978—），男，廣西壯族自治區(qū)百色市靖西市民族中學(xué)。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，既有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其感受到數(shù)學(xué)的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，又可讓學(xué)生更主動地進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實踐探究等能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、抽象思維、空間觀念、模型觀念等。要想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，教師要保持耐心和信心，基于學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)要求不斷創(chuàng)新教學(xué)策略與方法，有效提
求知導(dǎo)刊 2024年12期2024-07-13
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生量感培養(yǎng)的策略探究
數(shù)學(xué)；量感；培養(yǎng)策略作者簡介：王茹（1972—），女，甘肅省金昌市第三小學(xué)。量感主要指人對物體規(guī)模、程度、速度等方面的感覺，是人對物體多方面量態(tài)所形成的感性認(rèn)識，如物體的大小、多少、長短、粗細(xì)、輕重等。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，量感是較為抽象的概念，教師重視培養(yǎng)學(xué)生的量感，能提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識理解能力，提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程主要包括“數(shù)”和“量”兩個方面的內(nèi)容，在教學(xué)中，如果教師只注重“數(shù)”方面的教學(xué)，忽視對學(xué)生量感的培養(yǎng)，就不利于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能
求知導(dǎo)刊 2024年12期2024-07-13
- 初中課程教育與學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
學(xué)習(xí)能力? 培養(yǎng)策略【中圖分類號】G63 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）06-0016-03通過課堂上的互動、討論和實踐，學(xué)生可以鍛煉自己的思考能力、表達(dá)能力、判斷能力和解決問題的能力。這些能力的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展，更有助于學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中取得成功。在這個階段，教師需要注重教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)新性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，為每個學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和發(fā)展建議
課程教育研究 2024年6期2024-07-12
- 民航服務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)策略
學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)策略，以滿足市場崗位人才需求，提升學(xué)生就業(yè)競爭力。文中簡要闡述了民航地面服務(wù)類崗位的分類特點及市場需求，分析學(xué)生現(xiàn)階段就業(yè)情況，包括需求不匹配、缺乏實踐經(jīng)驗等問題，并提出與民航企業(yè)合作提供實踐機(jī)會、開設(shè)實操課程、開展認(rèn)證培訓(xùn)等具體方案，旨在以此有效提升學(xué)生在民航地面服務(wù)類崗位上的就業(yè)競爭力，促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展。關(guān)鍵詞：民航地面服務(wù)；就業(yè)能力；培養(yǎng)策略；實踐經(jīng)驗；職業(yè)規(guī)劃引言當(dāng)前民用航空產(chǎn)業(yè)迅速崛起，民航地面服務(wù)亟需補(bǔ)入大量的優(yōu)秀人才。然而，目前
公關(guān)世界 2024年11期2024-07-10
- 新高考背景下高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑研究
；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略在傳統(tǒng)的高考制度下，高中各學(xué)科的教學(xué)實現(xiàn)了階段性提升。然而隨著素質(zhì)教育的不斷深入，傳統(tǒng)高考制度暴露出諸多弊端，在推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面逐漸“力不從心”。新高考制度完善了針對普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)的評價制度，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)價值和實踐意義，更符合當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和社會發(fā)展需求。在新高考制度的影響下，高中階段的教學(xué)評價開始關(guān)注學(xué)生的思想品德、學(xué)業(yè)成績、社會實踐、身心健康以及藝術(shù)素養(yǎng)等多方面的能力，這也是高考招生的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，與核心
高考·中 2024年7期2024-07-09
- 青少年體育特長生的培養(yǎng)策略
體育特長生的培養(yǎng)策略，以期提高體育特長生培養(yǎng)工作的有效性。關(guān)鍵詞：青少年；體育特長生；培養(yǎng)策略對于具備運(yùn)動天賦、體質(zhì)優(yōu)勢和體育興趣的青少年，學(xué)校可以采取專業(yè)化培養(yǎng)模式，幫助他們朝著專業(yè)運(yùn)動員的方向發(fā)展。青少年體育特長生的培養(yǎng)工作具有系統(tǒng)化特點，需要根據(jù)青少年的訓(xùn)練內(nèi)容制定相應(yīng)的訓(xùn)練方案，選擇與他們興趣和能力相符的訓(xùn)練方式，培養(yǎng)其體能和技能。1 青少年體育特長生的訓(xùn)練原則1.1全面訓(xùn)練全面訓(xùn)練指的是對身體的各個部分進(jìn)行訓(xùn)練，通過各種訓(xùn)練來促進(jìn)青少年身心素質(zhì)的
拳擊與格斗·上半月 2024年5期2024-07-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)策略
解題能力 培養(yǎng)策略以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總是被知識灌輸與題海訓(xùn)練所占領(lǐng)，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中苦不堪言，光是課堂參與的興趣都很難產(chǎn)生，更不要說解題能力的培養(yǎng)和提升。面對這樣的不利局面，教師該采取怎樣的教學(xué)策略呢？本文便是針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中阻礙學(xué)生解題能力培養(yǎng)的因素，提出幾點看法和建議。一、小學(xué)數(shù)學(xué)解題能力培養(yǎng)的阻礙因素（一）教學(xué)模式不合理在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師總是居于課堂的中心地位，所有教學(xué)活動的主導(dǎo)權(quán)都掌握在教師手里。為了保障教學(xué)任務(wù)的順利完
- 核心素養(yǎng)在中學(xué)美術(shù)課堂中的培養(yǎng)策略探究
;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略隨著社會的快速發(fā)展和變革，核心素養(yǎng)作為一種重要的能力和涵養(yǎng)體系，在教育領(lǐng)域的應(yīng)用備受關(guān)注。中學(xué)美術(shù)課堂作為一個充滿創(chuàng)造性和想象力的學(xué)習(xí)空間，不僅是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的場所，更是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的重要場所。近年來，教育界針對中學(xué)美術(shù)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行了深入研究和探討。然而，面對快速變化的教育形勢和不斷更新的教學(xué)理念，對中學(xué)美術(shù)課堂核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)的策略和路徑仍有待進(jìn)一步探索和完善。一、美術(shù)作品深剖析：審美感知與藝術(shù)表
課堂內(nèi)外·初中教研 2024年5期2024-07-06
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念的策略
；數(shù)據(jù)分析；培養(yǎng)策略隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，數(shù)據(jù)在各領(lǐng)域中均發(fā)揮著重要作用。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，能夠使其適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入，課程內(nèi)容和教學(xué)方式均在不斷更新。其中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析觀念成為數(shù)學(xué)課程改革的重要方向，因為數(shù)據(jù)分析是數(shù)學(xué)學(xué)科的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、問題解決和決策能力的重要途徑。小學(xué)生正處于思維和能力的形成期，此時形成的觀念和習(xí)慣會影響他們一生。通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念，不僅能幫助他們掌握數(shù)學(xué)
啟迪與智慧·下旬刊 2024年6期2024-07-04
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的策略
，然后提出了培養(yǎng)策略，以期為相關(guān)從業(yè)人員提供參考。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；邏輯思維能力；培養(yǎng)策略數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，教師在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。面對教育的新形勢與新挑戰(zhàn)，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，已成為當(dāng)前研究的熱點問題。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師通常更注重傳授數(shù)學(xué)知識，而忽視對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)代社會對人才的要求已不再局限于知識積累，而是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新精神。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀
啟迪與智慧·下旬刊 2024年6期2024-07-04
- 高中物理教學(xué)中的問題解決能力培養(yǎng)策略研究
探討了有效的培養(yǎng)策略，包括創(chuàng)設(shè)探究性學(xué)習(xí)情境、提供具體的學(xué)習(xí)案例、設(shè)計豐富的實驗項目以及強(qiáng)化多類型習(xí)題訓(xùn)練等，以期為一線教育工作者提供一些有益的參考.關(guān)鍵詞：高中；物理教學(xué)；問題解決能力；培養(yǎng)策略中圖分類號：G632???文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???文章編號：1008-0333（2024）15-0082-03在科技日新月異的今天，社會對個體的問題解決能力提出了更高的要求.高中物理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的獨特優(yōu)勢.然而，當(dāng)前高中物理教學(xué)中仍存在一
數(shù)理化解題研究·綜合版 2024年5期2024-07-03
- 基于核心素養(yǎng)的初中語文閱讀能力培養(yǎng)
語文閱讀能力培養(yǎng)策略，包括創(chuàng)新教學(xué)方式和方法、強(qiáng)化學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)、提升教師素養(yǎng)和教學(xué)能力。實施這些策略，可以有效提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng) 初中語文 閱讀能力 培養(yǎng)策略語文作為初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，閱讀能力是其核心素養(yǎng)的重要組成部分。因此，如何基于核心素養(yǎng)來培養(yǎng)初中生的語文閱讀能力，成為值得我們深入探討的問題。本文將通過對當(dāng)前初中語文閱讀能力現(xiàn)狀的深入分析，找出影響初中生閱讀能力的主要因素，提出基于核
中學(xué)語文·大語文論壇 2024年6期2024-07-01
- 基于小學(xué)數(shù)學(xué)歸納能力“教學(xué)評”一體化教學(xué)策略探索
納遷移能力的培養(yǎng)策略，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供一些參考。關(guān)鍵詞：“教學(xué)評”一體化；小學(xué)數(shù)學(xué)；歸納遷移能力；培養(yǎng)策略知識歸納遷移能力是小學(xué)生應(yīng)具備的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力之一，是學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識、構(gòu)建知識體系、提升解題技巧的法寶，無論是對其當(dāng)下的成長還是未來的發(fā)展都有著積極的意義。“教學(xué)評”一體化視角下，在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)歸納遷移能力的過程中，教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方案，完善教學(xué)評價體系。一、“教學(xué)評”一體化的意蘊(yùn)內(nèi)涵簡析“教學(xué)評”一體化是一種先進(jìn)的教育理念，它旨
黑龍江教育·小學(xué) 2024年6期2024-07-01
- 核心素養(yǎng)下高中生文學(xué)審美能力培養(yǎng)策略
存在的問題及培養(yǎng)策略進(jìn)行相關(guān)的探討，希望能夠為高中語文教師提供有價值的參考。關(guān)鍵詞 核心素養(yǎng) 文學(xué)審美能力 原則 問題 培養(yǎng)策略核心素養(yǎng)的概念提出后，“審美鑒賞與創(chuàng)造”已經(jīng)成為高中語文教學(xué)的重要目標(biāo)。“審美鑒賞與創(chuàng)造”又包括了三個方面的內(nèi)涵，分別為體驗與感悟、欣賞與評價、表現(xiàn)與創(chuàng)新，這些都與高中語文教學(xué)息息相關(guān)。教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生品鑒文學(xué)作品中的文字美、意境美與韻律美，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。一、高中生文學(xué)審美能力培養(yǎng)的原則1.多元化原則傳
中學(xué)語文·大語文論壇 2024年6期2024-07-01
- 淺談小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略
；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）05-0088-03學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成是小學(xué)生內(nèi)在心理傾向性的表現(xiàn)，可以成為促進(jìn)其求知欲望的無形動力。教師開展課程教學(xué)的過程中，最重要的就是結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和需求優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其愛上相關(guān)學(xué)科。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容并不復(fù)雜，但是一些學(xué)生還是缺乏學(xué)習(xí)興趣，跟不上教師的教學(xué)步伐。教師非常有必要以新課程教學(xué)理念作為指導(dǎo)，激發(fā)小學(xué)低年級
當(dāng)代家庭教育 2024年5期2024-07-01
- 淺析小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)策略
；閱讀能力；培養(yǎng)策略[中圖分類號]G623 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]2097-2539（2024）04-0163-03隨著新課程改革的深入推進(jìn)，教師逐漸認(rèn)識到在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性。小學(xué)生閱讀能力的發(fā)展進(jìn)步，有助于其樹立正確的語文閱讀觀念，在教師的引導(dǎo)和幫助下多閱讀、會閱讀，培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀能力。教師需要改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中存在的片面化等不利于小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的情況，創(chuàng)新閱讀教學(xué)活動的實踐形式，對本班學(xué)生的實際情況，如識字量、閱讀偏
當(dāng)代家庭教育 2024年4期2024-06-30
- 高中語文教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生語文思維的策略探究
文思維能力 培養(yǎng)策略語文思維指學(xué)生利用語言與信息進(jìn)行思考、分析、判斷、比較、歸納及推理等思維活動的能力，教師也可將其視為學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知能力，同時也是通過思考和語言交流認(rèn)識事物的一種思維方式。高中生各方面能力已經(jīng)基本發(fā)育完全，但因正處于青春期階段，叛逆心理嚴(yán)重，致使其對枯燥無趣的知識不感興趣。若教師依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，不僅不利于學(xué)生思維能力的養(yǎng)成，也會降低學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的熱情，因此，教師應(yīng)采用多元化教學(xué)模式調(diào)動課堂氣氛，鼓勵學(xué)生主動思考和發(fā)言
中華活頁文選·教師版 2024年8期2024-06-29
- 初中道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好品行的策略探究
良好品行 培養(yǎng)策略在初中的學(xué)科教學(xué)中，道德與法治具有重要作用，主要是對學(xué)生進(jìn)行思想方面的教育，而且該學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的品行方面也具有至關(guān)重要的作用。教師在教學(xué)的時候要以教材為基礎(chǔ)，將教材中的內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，使學(xué)生可以結(jié)合自己的生活來對教材內(nèi)容進(jìn)行深度分析。同時，教師需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，對教學(xué)的方法與策略進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，這樣就可以在保證學(xué)生課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上改善學(xué)生的品行，促使學(xué)生取得進(jìn)步。一、通過理論教學(xué)，讓學(xué)生了解道德與法治課程1.對教材進(jìn)行
中華活頁文選·教師版 2024年8期2024-06-29
- 初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力的策略研究
手實踐能力；培養(yǎng)策略作者簡介：王志輝（1978—），男，福建省泉州市南安市龍泉中學(xué)。化學(xué)學(xué)科具有抽象性和綜合性特點，這就意味著教師在教學(xué)過程中既要注重理論知識的講解，又要重點培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，為他們的全方位發(fā)展做好鋪墊。因此，教師的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用信息技術(shù)、創(chuàng)設(shè)問題情境、增加動手機(jī)會等方式使他們感受到化學(xué)的魅力，并促使學(xué)生主動參與到實踐活動中，靈活運(yùn)用理論知識解決實際問題，從而加強(qiáng)對所學(xué)內(nèi)容的理解與運(yùn)用，在提高動手操作能力
教育界·A 2024年14期2024-06-27
- 交還自主權(quán)，提供學(xué)生創(chuàng)新的時空
；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略在當(dāng)今的教學(xué)環(huán)境下，教師從數(shù)學(xué)教學(xué)情境中探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的方法時，首先要切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深刻地認(rèn)識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，以此來加深學(xué)生的參與感，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣；其次要深入分析當(dāng)前教學(xué)環(huán)境，基于當(dāng)下實際情況設(shè)計最佳教學(xué)情境，選擇最佳教學(xué)方式；再次，要將理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則融入到生活實際當(dāng)中，通過聯(lián)系實際生活設(shè)計精巧的思考問題，并且在真實的學(xué)習(xí)場景中不斷訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的實踐能力；最后，
中學(xué)數(shù)學(xué)·初中版 2024年6期2024-06-26
- 高職院校音樂教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究
就業(yè)能力? 培養(yǎng)策略文章編號：1008-3359（2024）06-0135-06中圖分類號：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A隨著職業(yè)教育的不斷改革，傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念也在不斷創(chuàng)新。當(dāng)下的職業(yè)教育，不僅關(guān)注學(xué)生的專業(yè)化能力，也更加關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展能力。從音樂教育專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀來看，在就業(yè)市場上，音樂教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)面相對較窄，主要面向中小學(xué)音樂教育。然而，與語數(shù)外等學(xué)科相比，中小學(xué)對音樂教師的需求量相對較小，這就使得音樂教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭非常
藝術(shù)評鑒 2024年6期2024-06-26
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)思辨能力的培養(yǎng)策略
；思辨能力；培養(yǎng)策略數(shù)學(xué)在形成人的理性思維、科學(xué)精神和促進(jìn)個人智力發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用.隨著時代的發(fā)展，社會對人才素養(yǎng)的要求逐漸增高，具備良好的思辨能力，可使學(xué)生基于理性、系統(tǒng)性和客觀的方式思考問題并解決問題，對其參與學(xué)習(xí)乃至步入社會均具有重要價值.目前，雖已有部分教師關(guān)注到思辨能力培養(yǎng)的重要性，但在課堂教學(xué)中尚存在部分學(xué)生參與意識不足、缺乏邏輯思考能力、習(xí)慣于依賴教師等現(xiàn)實問題，阻礙了思辨能力的培養(yǎng)進(jìn)程.為解決上述問題，教師應(yīng)深度分析思辨能力的特征
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2024年6期2024-06-24
- 核心素養(yǎng)視角下初中生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)策略探究
提出了具體的培養(yǎng)策略：一方面強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過精準(zhǔn)解讀數(shù)學(xué)語言、深化公式定理理解、實施專項閱讀訓(xùn)練等，夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和閱讀技能；另一方面加強(qiáng)情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活化情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，以促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，并鼓勵互動式探索，幫助學(xué)生深度理解數(shù)學(xué)知識，從而全方位地提升初中生的數(shù)學(xué)閱讀能力.【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；初中生；數(shù)學(xué)閱讀能力；培養(yǎng)策略數(shù)學(xué)閱讀是學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)概念、解決實際問題的基礎(chǔ).在復(fù)合型人才備受關(guān)注的當(dāng)今社會，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，能
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2024年6期2024-06-24
- 初中生物學(xué)教學(xué)中物質(zhì)與能量觀的培養(yǎng)策略研究
質(zhì)與能量觀的培養(yǎng)策略，為初中生物學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的物質(zhì)與能量觀提供參考。［關(guān)鍵詞］物質(zhì)與能量觀；培養(yǎng)策略；初中生物學(xué)［中圖分類號］? ? G633.91? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2024）11-0087-03初中生物學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)科的育人特點，根據(jù)初中學(xué)生的身體和心理特點，引導(dǎo)其形成正確的價值觀。教師在傳授生物學(xué)知識的同時，要幫助學(xué)生形成生命觀念。生命觀念對學(xué)生認(rèn)識和解釋生命世界具有指導(dǎo)作
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2024年4期2024-06-23
- 初中化學(xué)課堂學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
述了核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略，以供參考.關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略;初中化學(xué)中圖分類號：G632??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1008-0333（2024）14-0128-03收稿日期：2024-02-15作者簡介：戚海棠，女，甘肅省積石山人，碩士，中學(xué)一級教師，從事中學(xué)化學(xué)教學(xué)研究.隨著課程改革的不斷推進(jìn)，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵任務(wù).化學(xué)是初中階段的重點學(xué)科，影響著學(xué)生科學(xué)能力的全面發(fā)展.在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出了初中化學(xué)課程應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的核心
數(shù)理化解題研究·初中版 2024年5期2024-06-23
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略中圖分類號：G632??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1008-0333（2024）14-0012-03收稿日期：2024-02-15作者簡介：李潤枝（1976.8—），男，福建省安溪人，本科，中學(xué)一級教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，集中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的育人價值.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵能力與必備品格的協(xié)同發(fā)展.基于
數(shù)理化解題研究·初中版 2024年5期2024-06-23
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生問題意識培養(yǎng)策略
；問題意識；培養(yǎng)策略作者簡介：柯冰（1982—），女，福建省寧德市霞浦縣牙城中心小學(xué)。在課程改革不斷深化的當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)承載著更高的期待。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)，這樣做不僅能夠鍛煉學(xué)生解決問題的能力，還會使學(xué)生形成良好的思考習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生問題意識時，教師需要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)時的具體情況，鼓勵學(xué)生對自己的理解和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評估，并基于自我評估發(fā)現(xiàn)、解決自己存在的問題。與此同時，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實際情況精心設(shè)計教學(xué)問題，通過巧妙
教育界·A 2024年13期2024-06-23
- 高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略
；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)策略作者簡介：康云艷（1995—），女，江蘇省栟茶高級中學(xué)。創(chuàng)新思維能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)科理論知識以及現(xiàn)實生活中的實際問題等形成獨特見解和感悟，并綜合運(yùn)用多種方法，創(chuàng)造性地運(yùn)用理論知識解決實際問題的一種思維能力。對于高中階段的學(xué)生而言，創(chuàng)新思維能力是他們在地理學(xué)習(xí)乃至成長過程中必備的能力。對此，教師應(yīng)綜合考慮地理學(xué)科的學(xué)科屬性、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等多個要素，探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的策略，讓學(xué)生在聯(lián)想、想象等思維歷程中發(fā)展創(chuàng)新思
教育界·A 2024年13期2024-06-23
- 例談高中音樂鑒賞課學(xué)生審美感知素養(yǎng)的培養(yǎng)
；審美感知；培養(yǎng)策略音樂作為獨特的藝術(shù)形式，有著深厚的文化內(nèi)涵以及審美價值。在高中階段，音樂鑒賞課不僅能夠讓學(xué)生了解音樂、感受音樂，還能在這個過程中培養(yǎng)其審美感知素養(yǎng)，有效提高學(xué)生的英語知識與技能，陶冶學(xué)生審美情操，培養(yǎng)其健全人格。通過深入探討高中音樂鑒賞課學(xué)生審美感知素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，借助具體案例，構(gòu)建音樂作品之間的橋梁，使學(xué)生在欣賞音樂作品時，能夠更加深入地感知作品當(dāng)中的旋律、節(jié)奏、速度等，感受其傳遞的情感，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，促進(jìn)其音樂綜
高考·中 2024年6期2024-06-23
- 聚焦數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略
學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行探討.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；運(yùn)算能力；培養(yǎng)策略中圖分類號：G632??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1008-0333（2024）14-0051-03收稿日期：2024-02-15作者簡介：袁詠雪（1997.11—），女，江蘇省南通人，本科，中學(xué)二級教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，運(yùn)算能力是學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng).數(shù)學(xué)教材中的概念、公式、定理、法則等，不僅要求學(xué)生能夠理解，更要懂得活學(xué)活用，從具體數(shù)學(xué)問題的分析中
數(shù)理化解題研究·初中版 2024年5期2024-06-23
- 信息化背景下初中地理教學(xué)中學(xué)生識圖能力培養(yǎng)思路
；識圖能力；培養(yǎng)策略一、引言地理學(xué)科作為一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，涉及的圖形種類繁多，包括地形圖、氣候圖、人口分布圖等。在初中階段的地理教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力至關(guān)重要。隨著教育信息化的不斷推進(jìn)，在開展識圖教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極應(yīng)用各種信息化教學(xué)手段和方法，將零散的文字和知識整合組織成為直觀形象的地圖，將暗淡的地圖變得清晰化、形象化，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地掌握地理知識。同時，教師還應(yīng)該注重提高學(xué)生的讀圖素養(yǎng)和綜
中國新通信 2024年7期2024-06-21
- 基于新高考的高中地理綜合思維培養(yǎng)策略分析
；綜合思維；培養(yǎng)策略高中地理學(xué)科具有一定的難度，其較強(qiáng)的系統(tǒng)性和綜合性往往讓學(xué)生望而卻步，加之傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的不足，地理教學(xué)成效不盡如人意。隨著新高考政策的逐漸落實，如何在教學(xué)中對學(xué)生的綜合思維進(jìn)行有效培養(yǎng)成為高中地理教師的當(dāng)務(wù)之急。考慮到學(xué)生對地理學(xué)科的固有認(rèn)知，教師需要想辦法引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識地理學(xué)科，緩解他們的抵觸抗拒情緒。在此基礎(chǔ)上，積極探索合理有效的教學(xué)策略和方法，優(yōu)化教學(xué)模式，在教學(xué)的全過程中落實學(xué)生綜合思維的培養(yǎng)，最大限度地提升教學(xué)質(zhì)量。一、
高考·上 2024年6期2024-06-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的策略
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)策略1? ?數(shù)學(xué)思想方法的定義與重要性1.1 數(shù)學(xué)思想方法的概念數(shù)學(xué)思想方法是指學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題和探究數(shù)學(xué)概念時所采用的思考方式和方法論。其不僅包括運(yùn)算技能，而且強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)概念的理解、應(yīng)用、推理和創(chuàng)造。數(shù)學(xué)思想方法超越了簡單的計算，涵蓋了對問題的深層次思考，體現(xiàn)了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的靈活性和創(chuàng)造性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法還包括學(xué)生對問題的分析、抽象和建模的能力。這意味著學(xué)生能夠?qū)⒕唧w問題抽象為數(shù)學(xué)概念，并運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。數(shù)學(xué)思
啟迪與智慧·下旬刊 2024年5期2024-06-20
- 初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手能力的策略
；動手能力；培養(yǎng)策略隨著新課程改革的實施，對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力提出了更高的要求。動手能力作為學(xué)生綜合素質(zhì)的組成部分，對于提升學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力具有重要意義。在美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力不僅能幫助學(xué)生理解和掌握美術(shù)知識，而且能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供保障。1? ?在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要性1.1有助于提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作技能美術(shù)創(chuàng)作不僅需要豐富
啟迪與智慧·下旬刊 2024年5期2024-06-20
- 高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的策略
究學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)策略隨著教育改革的深入推進(jìn)，探究學(xué)習(xí)日益受到教育界的關(guān)注，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和獨立思考，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力具有重要的意義。特別是在化學(xué)教學(xué)中，探究學(xué)習(xí)不僅能幫助學(xué)生理解抽象的化學(xué)知識，而且能培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。1? ?化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的意義1.1培養(yǎng)科學(xué)精神化學(xué)作為一門自然科學(xué)，其發(fā)展歷程充滿了探索與創(chuàng)新，通過化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，就是讓他們親身體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，感受科學(xué)精神的力量。這不僅
啟迪與智慧·下旬刊 2024年5期2024-06-20
- 初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的策略
性，并提出了培養(yǎng)策略，以期為英語教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；思維品質(zhì)；培養(yǎng)策略新課改對初中英語教學(xué)提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)教師要做好英語基礎(chǔ)知識教學(xué)工作，關(guān)注學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，還要把握好學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品質(zhì)和正確的價值觀念。所以，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1? ?思維品質(zhì)的內(nèi)涵思維品質(zhì)是個體思維能力所表現(xiàn)出的特點和水平，它反映了個體在思維活動中的獨特性、靈活性、深刻性、批判性和創(chuàng)新性等方面的素質(zhì)，這些品質(zhì)共
啟迪與智慧·下旬刊 2024年5期2024-06-20
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)策略
；閱讀能力；培養(yǎng)策略數(shù)學(xué)閱讀能力是指對于數(shù)學(xué)敘述的理解能力和數(shù)學(xué)習(xí)題的綜合分析能力。如今的數(shù)學(xué)越來越創(chuàng)新化，習(xí)題的篇幅變長，有時甚至?xí)谌胍恍v史、文化、社會等方面的因素，所以對學(xué)生閱讀能力的要求越來越高。教師可以用生動的情境教學(xué)激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，然后傳授學(xué)生閱讀的方法與技巧，最后進(jìn)行閱讀拓展，全面提升學(xué)生的閱讀能力，使他們逐漸適應(yīng)數(shù)學(xué)題目的變化，同時在這個過程中形成數(shù)學(xué)思維，為接下來數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。一、創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)閱讀興趣數(shù)學(xué)閱讀與
教育界·A 2024年11期2024-06-19
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)質(zhì)疑能力的培養(yǎng)策略
局限于課本等培養(yǎng)策略，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，從而有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；問題意識；質(zhì)疑能力；培養(yǎng)策略中圖分類號：G623.5? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2024）16-0031-03有云：“真正的學(xué)習(xí)，疑問為其先導(dǎo)，無疑之學(xué)，難成真學(xué)。”清代學(xué)者劉開在《問說》中亦云：“君子必學(xué)好問，問與學(xué)，如車之兩輪，鳥之雙翼，相輔相成。非學(xué)無以生疑，非問無以廣識。”這兩句箴言深刻揭示了質(zhì)疑在學(xué)習(xí)過程中的核心作用
教育實踐與研究·小學(xué)課程版 2024年6期2024-06-19
- 中小學(xué)信息技術(shù)課程中學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
；數(shù)字素養(yǎng)；培養(yǎng)策略作者簡介：孫曉莉（1977—），女，江蘇省蘇州市三元第三小學(xué)校。21世紀(jì)，人類進(jìn)入數(shù)字化時代，對數(shù)字技術(shù)人才的需求越來越大。因此，深化信息技術(shù)教育在中小學(xué)階段的實施，對數(shù)字教育體制革新至關(guān)重要。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，中小學(xué)信息技術(shù)課程也進(jìn)行了改革創(chuàng)新，尤其是提高了對數(shù)字素養(yǎng)的關(guān)注，以保證學(xué)生能夠適應(yīng)和融入數(shù)字化時代。一、數(shù)字素養(yǎng)的內(nèi)涵根據(jù)國家網(wǎng)信辦的定義，數(shù)字素養(yǎng)與技能是指數(shù)字社會公民學(xué)習(xí)工作生活應(yīng)具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評價、交互
求知導(dǎo)刊 2024年10期2024-06-18
- 新課標(biāo)背景下初中英語教學(xué)中學(xué)生文化意識的培養(yǎng)
；文化意識；培養(yǎng)策略基金項目：本文為賀州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度課題“新課標(biāo)下農(nóng)村初中學(xué)生英語文化意識培養(yǎng)的實踐與研究”（立項編號：KTLXC185）的研究成果。作者簡介：李東靈（1981—），女，廣西壯族自治區(qū)賀州市八步區(qū)蓮塘鎮(zhèn)第一初級中學(xué)。一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀（一）教育資源分配不平衡問題發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校通常擁有更多的教育資源，包括師資力量、教材和教育技術(shù)設(shè)施，這使得這些學(xué)校能夠提供更豐富、更全面的英語教育。相比之下，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校常常面臨資
求知導(dǎo)刊 2024年11期2024-06-18
- 初中生物教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探討
；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略作者簡介：張龍龍（1984—），男，甘肅省隴南市西和縣大橋鎮(zhèn)九年制學(xué)校。在初中教育階段，生物學(xué)是一門重要的課程。生物學(xué)科具有較強(qiáng)的理論性以及科學(xué)性，因此在初中生物教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況開展教育工作。教師在進(jìn)行生物教學(xué)時不能僅教授生物知識，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行生命科學(xué)教育。在新時代教育背景下，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。對此，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動，并將
求知導(dǎo)刊 2024年11期2024-06-18
- 中小學(xué)體育教學(xué)中融入德育的價值與策略
融入；價值；培養(yǎng)策略【中圖分類號】G633.96【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）10—0027—03德育是指對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使其形成良好的道德品質(zhì)，從而培養(yǎng)其健全人格的活動過程。它在中小學(xué)體育中有著不可替代的重要作用，不僅能提升學(xué)生的道德品質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。將二者結(jié)合在一起，可以達(dá)到立德樹人的育人目標(biāo)。一、德育融入中小學(xué)體育教學(xué)中的價值與意義1.體育與德育內(nèi)涵相吻合。德育是學(xué)校教育的重要組成部分，是在教育的基
甘肅教育 2024年10期2024-06-17
- 淺談小學(xué)道德與法治教學(xué)中法治意識的培養(yǎng)策略
治意識教育；培養(yǎng)策略一、小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）缺乏重視應(yīng)試教育下的教學(xué)常常會忽視學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，只重視文化課程內(nèi)容的教學(xué)，長此以往易造成“讀死書，死讀書”的現(xiàn)象，完全背離國家要求的素質(zhì)教育軌道，更不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。家長在家庭中有時也會忽視孩子在道德與法治方面的教育，認(rèn)為孩子還小，長大就懂了。這無形中造成孩子不良習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至有些釀成了大錯，而后悔莫及。因此，在社會大環(huán)境下，學(xué)校和家長雙方都要對法治教育課程提起高度重視，從小培養(yǎng)學(xué)
少男少女·教育管理 2024年5期2024-06-17
- 高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略解析
；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)是一個長期的過程，需要學(xué)生掌握一定量的歷史知識，并對知識有深刻理解，能夠體會或者是主動思考?xì)v史事件的起因、影響、發(fā)展必然等，才可以逐漸形成歷史思維、歷史溝通意識、歷史研究能力、歷史意識等素養(yǎng)。但從目前部分高中學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)分析，學(xué)生所掌握的歷史知識量并不能滿足其核心素養(yǎng)形成基本需求。新課改要求教師要重新審視教育，積極落實生本理念，這就需要教師主動轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念與教學(xué)模式，以此提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。一、高
高考·下 2024年3期2024-06-17
- 初中歷史教學(xué)中學(xué)生唯物史觀的培育路徑
；任務(wù)探究；培養(yǎng)策略【中圖分類號】G427【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）09—0106—04唯物史觀是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、理解歷史的必備素養(yǎng)。《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出，唯物史觀是詮釋與呈現(xiàn)人類社會發(fā)展規(guī)律、歷史客觀基礎(chǔ)的方法論與歷史觀念，是五大歷史核心素養(yǎng)的重要組成部分，義務(wù)教育階段歷史學(xué)科教學(xué)中，教師需要以馬克思主義唯物史觀為導(dǎo)向，帶領(lǐng)學(xué)生了解歷史發(fā)展進(jìn)程，明確歷史發(fā)展規(guī)律，辯證看待歷史事件與人物，正確詮釋歷史
甘肅教育 2024年9期2024-06-16
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)策略
提出了具體的培養(yǎng)策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；數(shù)學(xué)計算能力；意義；培養(yǎng)策略【中圖分類號】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2024）11—0093—04小學(xué)數(shù)學(xué)計算能力作為小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力，一直以來都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點[1]。培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力，不僅能為其未來持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，還能鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，實現(xiàn)學(xué)以致用的目的。但是觀摩大量的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)目前小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力培養(yǎng)還存
甘肅教育 2024年11期2024-06-15
- 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力的策略研究
向思維能力；培養(yǎng)策略引 言隨著教育改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維變得日益重要.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，逆向思維作為一種有效的思維訓(xùn)練方式，對于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、解決復(fù)雜問題具有顯著作用.逆向思維不僅能幫助學(xué)生從結(jié)果出發(fā)思考問題，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，豐富解決問題的途徑.因此，探究如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展意義重大.一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力的重要作用在當(dāng)今多元化的教育背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2024年4期2024-06-13
- 培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)反思能力的策略探究
習(xí)反思能力的培養(yǎng)策略，先分析了培養(yǎng)學(xué)習(xí)反思能力的重要性，然后分析了當(dāng)前初中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思方面存在的反思意識薄弱、反思習(xí)慣較差等問題，并提出了學(xué)生學(xué)習(xí)反思能力的培養(yǎng)要點，最后提出了培養(yǎng)策略，旨在幫助學(xué)生大幅提升學(xué)習(xí)反思能力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)反思能力；培養(yǎng)策略引 言學(xué)習(xí)反思能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對所學(xué)知識、自身學(xué)習(xí)方法、思考過程等進(jìn)行審視、評價和調(diào)整的能力.數(shù)學(xué)是一門需要不斷思考和探索的學(xué)科，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會遇到許多問
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2024年4期2024-06-13
- 幼兒園班級管理中培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的策略研究
統(tǒng)文化素養(yǎng) 培養(yǎng)策略DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.04.044傳統(tǒng)文化是一個國家、民族或地區(qū)長期歷史演進(jìn)和文化積淀的產(chǎn)物，是該民族或地區(qū)獨特的價值觀、信仰、習(xí)俗、藝術(shù)等的精神體現(xiàn)。在當(dāng)今，傳統(tǒng)文化的重要性越來越受到人們的關(guān)注，它對于一個國家的文化自信和民族認(rèn)同具有不可替代的作用。而幼兒教育作為國民教育的基礎(chǔ)階段，相關(guān)教育工作者應(yīng)該在班級管理中注重培養(yǎng)幼兒的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，幫助幼兒更好地了解和認(rèn)同中華文化。一、創(chuàng)造傳統(tǒng)文
中華活頁文選·傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究 2024年4期2024-06-12
- 初中歷史教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究
：人文素養(yǎng)；培養(yǎng)策略；初中歷史作者簡介：潘宗群（1971—），女，山東省高密市高密四中文慧學(xué)校。在初中歷史教學(xué)中，由于身心發(fā)展的不均衡，學(xué)生易受到外界因素的影響，失去對歷史知識的學(xué)習(xí)興趣，因此，初中歷史教師應(yīng)意識到培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性，能夠在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的同時，幫助學(xué)生獲得較好的情感體驗，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，并以此為切入點，將學(xué)生培養(yǎng)成綜合性人才［1］。一、人文素養(yǎng)概述人文素養(yǎng)主要由三部分構(gòu)成，分別為精神要素、能力要素以及人文科學(xué)要素，其
求知導(dǎo)刊 2024年9期2024-06-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的全面推行，對數(shù)學(xué)課程教學(xué)提出了更高的要求。教師要堅持“以生為本”的教育理念，綜合采取自主探索、合作交流等教學(xué)方式，設(shè)計啟發(fā)式、綜合性的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教師雖然在課堂教學(xué)中運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，將多媒體教學(xué)引入課堂，但是依然將知識與技能的傳授作為教學(xué)重點，學(xué)生缺乏獨立思考、自主探究與動手實踐的機(jī)會，無法將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐中，不易搭建完善的數(shù)學(xué)知識框
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2024年4期2024-06-12
- 體育游戲中幼兒主動性學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)策略研究
；學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)策略體育游戲是以體育運(yùn)動為主要目標(biāo)與模式的幼兒游戲類型。結(jié)合幼兒園空間分布情況可以分為室內(nèi)游戲和戶外游戲，結(jié)合具體游戲類型產(chǎn)生更為細(xì)化的分類。在3 ～ 6歲的重要成長階段，幼兒通過游戲的方式來積累生活常識，認(rèn)識客觀世界。將學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)蘊(yùn)于體育游戲中，能幫助幼兒營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促使幼兒對學(xué)習(xí)行為形成積極的情感印象。在實際育人活動中，教師需重視體育游戲的學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)價值，以游戲促進(jìn)幼兒能力的提高。一、體育游戲培養(yǎng)幼兒主動性學(xué)習(xí)品質(zhì)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2024年4期2024-06-12
- 家校共育下幼兒語言能力的培養(yǎng)路徑
；語言能力；培養(yǎng)策略【中圖分類號】G616 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）03-0061-03語言學(xué)習(xí)是幼兒在發(fā)展過程中需要具備的基本能力，良好的語言能力是幼兒與他人進(jìn)行有效交流的重要方法。無論在家庭還是在幼兒園中，關(guān)注幼兒語言能力的發(fā)展都十分重要。因此，教育者們要基于幼兒語言能力的發(fā)展來設(shè)計多樣化的活動，并與家長建立聯(lián)系，及時傳達(dá)新的教學(xué)理念與方法，讓幼兒在家中也可以培養(yǎng)語言能力，進(jìn)而提高整體教學(xué)質(zhì)量。一、家校共育對幼兒語言
當(dāng)代家庭教育 2024年3期2024-06-10
- 指向核心素養(yǎng)的高中物理課堂教學(xué)研究
；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)策略新課程改革背景下，在高中物理課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，這也是當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展的一大重要目標(biāo)。但是結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展來看，教師總是將自身居于課堂的主體地位，學(xué)生僅被動地參與學(xué)習(xí)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)意識薄弱，學(xué)生很難運(yùn)用所學(xué)知識來解決實際生活當(dāng)中遇到的問題。因此，教師就要重視改革課堂教學(xué)模式，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。一、高中物理教學(xué)中核心素養(yǎng)的內(nèi)涵素養(yǎng)，即人們通過實踐以及學(xué)習(xí)所獲取到的能力，而人們在整個社會發(fā)展當(dāng)中所具
高考·中 2024年3期2024-06-10
- 高中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)策略
；鑒賞能力；培養(yǎng)策略音樂是我們生活中的重要組成部分，是提高我們藝術(shù)素養(yǎng)、陶冶情操的關(guān)鍵。近些年來，隨著教育改革的不斷深入，高中音樂教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了全面的變化。高中音樂教學(xué)作為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)及審美能力的培養(yǎng)重要環(huán)節(jié)，更是對學(xué)生音樂能力的全面提升和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)中，教師不僅要做好基礎(chǔ)性音樂知識的講解，增強(qiáng)學(xué)生唱歌、彈琴等基礎(chǔ)技能，還應(yīng)要求學(xué)生在音樂學(xué)科中獲得對音樂作品的鑒賞能力和感知能力。學(xué)生的樂感及鑒賞能力是判斷其音樂素養(yǎng)和水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，
高考·中 2024年3期2024-06-10
- “雙新”背景下初中信息科技教學(xué)中學(xué)生計算思維的培養(yǎng)策略
；邏輯推理；培養(yǎng)策略作者簡介：韓劍秋（1982—）， 男，江蘇省南通市通州區(qū)金郊初級中學(xué)。在當(dāng)前課程教材更新和課程標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化的“雙新”背景下，學(xué)生計算思維的培養(yǎng)已然成為信息科技教學(xué)的核心目標(biāo)之一。計算思維是指個體運(yùn)用計算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在問題解決過程中涉及的抽象、分解、建模、算法設(shè)計等思維活動。教師在進(jìn)行信息科技教學(xué)時，應(yīng)著重讓學(xué)生在數(shù)據(jù)解析和邏輯分析的過程中培養(yǎng)計算思維，提升數(shù)據(jù)分析能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅實的能力基礎(chǔ)。一、“雙新”背景下培養(yǎng)學(xué)生計算
教育界·A 2024年10期2024-06-08
- 幼兒時間管理能力的培養(yǎng)策略
；時間觀念；培養(yǎng)策略作者簡介：季佳龍（2000—），男，江蘇省南通市通州灣實驗幼兒園。幼兒的時間管理能力包括保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，如早睡早起、每天午睡等［1］。良好的時間管理能力，不僅能有效幫助幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活，還能增強(qiáng)幼兒的時間意識，助力幼兒更好地完成幼小銜接。一、認(rèn)識時間，激發(fā)時間意識讓幼兒認(rèn)識時間是培養(yǎng)幼兒時間管理能力的基礎(chǔ)和前提。幼兒感知時間的能力較為薄弱，時間觀念尚不成熟。要想培養(yǎng)幼兒的時間管理能力，教師要充分挖掘生活資源，
教育界·A 2024年10期2024-06-08
- 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)策略
學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)策略，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升其未來競爭力具有重要意義，更在無形中塑造著學(xué)生的邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)新精神.【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；數(shù)學(xué)閱讀；培養(yǎng)策略引 言數(shù)學(xué)閱讀能力是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中必不可少的能力之一.這種能力不僅關(guān)乎學(xué)生對數(shù)學(xué)公式和定理的理解，還涉及他們?nèi)绾谓庾x數(shù)學(xué)題目、從復(fù)雜的數(shù)學(xué)信息中提煉出關(guān)鍵點，以及利用這些知識點去解決實際問題的能力.在當(dāng)前的教育背景下，核心素養(yǎng)的提出對數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)提出了新的要求.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2024年3期2024-06-07
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)建模思想培養(yǎng)策略
建模思想 培養(yǎng)策略小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，需掌握的一項重要數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力為建模思想。在實際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成建模思想，提高解決問題的能力。小學(xué)階段的學(xué)生如果想要形成科學(xué)的建模思想，就需要感知、表達(dá)、探究和應(yīng)用數(shù)學(xué)。在實際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要根據(jù)新課標(biāo)的要求和教學(xué)內(nèi)容，為數(shù)學(xué)建模思想的培養(yǎng)選擇合適切入點，幫助學(xué)生在較短的時間內(nèi)建立數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用該模型解決數(shù)學(xué)問題，以此為提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提供保障。一、借助生活經(jīng)驗，
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2024年4期2024-06-07
- 指向思維品質(zhì)培養(yǎng)的小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)
；思維品質(zhì)；培養(yǎng)策略習(xí)作是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教學(xué)難點，但學(xué)生往往怕寫、寫不好。究其原因是多方面的，但本質(zhì)上是學(xué)生的思維品質(zhì)問題。在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中，教師應(yīng)從應(yīng)試技巧的灌輸中解脫出來，引導(dǎo)學(xué)生打開思維的“閘門”，充分展開想象，寫自己所想，以我手寫我心，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性、深刻性和批判性，讓學(xué)生的寫作水平有所提升。一、日積月累，培養(yǎng)思維敏捷性就習(xí)作而言，日積月累是一項基礎(chǔ)的要求。學(xué)生看似置身于生活中，一旦需要從生活中選取習(xí)作素材時，他們往
中小學(xué)班主任 2024年10期2024-06-07