運(yùn)用策略
- 音樂(lè)劇中二胡演奏中的肢體運(yùn)用
；音樂(lè)表達(dá)；運(yùn)用策略隨著全球化的推進(jìn)，中國(guó)音樂(lè)文化逐漸走出國(guó)門，在國(guó)際舞臺(tái)上嶄露頭角。一批富有創(chuàng)新精神的青年作曲家開(kāi)始將傳統(tǒng)音樂(lè)元素與國(guó)際化的表現(xiàn)形式相結(jié)合，創(chuàng)作出了一批具有現(xiàn)代音樂(lè)特色的二胡作品。他們以傳統(tǒng)文化為根基，將民族音樂(lè)與現(xiàn)代作曲技法相互融合，為二胡音樂(lè)注入了新的生命力和創(chuàng)造力，這種創(chuàng)新并非偶然，而是全球文化交融背景下的一種必然趨勢(shì)。本文通過(guò)研究在音樂(lè)劇中二胡演奏的肢體運(yùn)用的重要意義以及運(yùn)用策略，以期為我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展提供一些建議和幫助。一、肢
中國(guó)音樂(lè)劇 2024年3期2024-07-13
- 初中物理教學(xué)中生活情境的運(yùn)用策略分析
中生活情境的運(yùn)用策略展開(kāi)了研究。關(guān)鍵詞：初中物理;生活情境;運(yùn)用策略物理是一個(gè)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，課程內(nèi)容貼合人們的生活現(xiàn)實(shí)，日常生活的各個(gè)方面都可能用到物理知識(shí)。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將物理知識(shí)與實(shí)際生活充分結(jié)合，營(yíng)造多種生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際案例，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升初中物理教學(xué)的有效性。一、利用多媒體開(kāi)展教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果隨著現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展，科技已經(jīng)融入學(xué)生的
課堂內(nèi)外·初中教研 2024年5期2024-07-06
- 多媒體技術(shù)在高中物理課堂教學(xué)中運(yùn)用的策略
；高中物理；運(yùn)用策略物理是一門具有工具性、綜合性和實(shí)用性特點(diǎn)的學(xué)科，高中物理包含的知識(shí)點(diǎn)較多，很多物理知識(shí)與人們的生活實(shí)際有著緊密的聯(lián)系。在物理課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以將物理知識(shí)以學(xué)生容易理解和具體形象的形式呈現(xiàn)出來(lái)，從而降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀和發(fā)展觀，為提升學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。1? ?高中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)分析在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)和通信技術(shù)的支持下，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣
啟迪與智慧·下旬刊 2024年6期2024-07-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用與研究
形結(jié)合思想；運(yùn)用策略作者簡(jiǎn)介：梅天東（1971—），男，廣西壯族自治區(qū)桂平市南木鎮(zhèn)合山中心小學(xué)和社分校。數(shù)形結(jié)合思想有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化、趣味化，降低知識(shí)的理解難度。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以將抽象的題目變得具體，發(fā)展學(xué)生的空間想象力，幫助其形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為其后續(xù)進(jìn)行初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)深入分析數(shù)形結(jié)合思想的具體特征，積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用策略，以打造高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂，助力學(xué)生全面發(fā)展。一、
求知導(dǎo)刊 2024年13期2024-07-02
- 核心素養(yǎng)視角下歷史比較法在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用探究
中歷史教學(xué)；運(yùn)用策略作者簡(jiǎn)介：李志容（1984—），女，貴州省貴陽(yáng)市民族中學(xué)。《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）多次提及“核心素養(yǎng)”這一關(guān)鍵詞，并指出“學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力”。在教育改革的背景下，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成為高中歷史教師的重要任務(wù)。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生采用歷史比較法學(xué)習(xí)，以突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓
教育界·A 2024年13期2024-06-23
- 詞塊教學(xué)法在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用策略研究
詞匯教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行探析。【關(guān)鍵詞】詞塊教學(xué)法；小學(xué)英語(yǔ)；詞匯教學(xué)；運(yùn)用策略教師應(yīng)以詞匯為切入點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)詞匯的理解與運(yùn)用，為后續(xù)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。詞塊教學(xué)是一種行之有效的授課方式，其強(qiáng)調(diào)知識(shí)與應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，促使學(xué)生以自主探究或小組合作的形式對(duì)生詞展開(kāi)深入研究，從而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)幫助學(xué)生發(fā)展英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。一、詞塊教學(xué)法的相關(guān)概述（一）詞塊的概念和分類詞塊是指兼具詞匯和語(yǔ)法
教育界·A 2024年11期2024-06-19
- 課程游戲化理念在培智生活語(yǔ)文低齡段教學(xué)中的有效運(yùn)用
游戲化理念；運(yùn)用策略一、概述（一）課程游戲化理念的內(nèi)涵游戲化教學(xué)的理念運(yùn)用于各教育領(lǐng)域的時(shí)間較早。教育家陳鶴琴認(rèn)為：“游戲是兒童的優(yōu)良教師，孩子通常從游戲中鍛煉思想、學(xué)習(xí)做人。”而課程游戲化理念被提出的時(shí)間較晚。虞永平教授認(rèn)為：“幼兒園課程游戲化是指幼兒園課程能帶給兒童特殊的體驗(yàn)和收獲，能激發(fā)兒童廣泛的學(xué)習(xí)可能。這種體驗(yàn)和可能的核心就是游戲的基本精神—自由、自主、愉悅和創(chuàng)造。”［1］近年來(lái)，各地紛紛開(kāi)始進(jìn)行課程游戲化建設(shè)。（二）培智生活語(yǔ)文低齡段教學(xué)的要求
教育界·A 2024年11期2024-06-19
- 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略
；小學(xué)數(shù)學(xué)；運(yùn)用策略作者簡(jiǎn)介：崔云（1982—），女，甘肅省蘭州新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)實(shí)用型人才的需求不斷提升，學(xué)生不僅需要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)掌握學(xué)科知識(shí)，還需要不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。新課改背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。為體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以及有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，改進(jìn)教學(xué)方法勢(shì)在必行。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生形成和發(fā)展適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)。基于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向開(kāi)
求知導(dǎo)刊 2024年11期2024-06-18
- 插圖在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略
；小學(xué)語(yǔ)文；運(yùn)用策略【中圖分類號(hào)】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2024）09—0079—04《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”一節(jié)指出，義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)，而教科書(shū)插圖作為一種直觀、形象的教學(xué)資源，有利于高效培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn)，也有利于形成初步感受美、發(fā)現(xiàn)美，涵養(yǎng)高雅情趣的能力[1]。根據(jù)新課標(biāo)的核心素養(yǎng)要求以及
甘肅教育 2024年9期2024-06-16
- 談傳統(tǒng)游戲在幼兒園教育中的運(yùn)用策略
幼兒園教育 運(yùn)用策略DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.04.055幼兒園教育活動(dòng)的開(kāi)展多以游戲形式為主，游戲是幼兒的“生命”，也是幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界的途徑。當(dāng)前，在幼兒教育活動(dòng)全面推進(jìn)的過(guò)程中，教師應(yīng)該遵循“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”的原則，使幼兒教育與游戲元素實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合、有機(jī)構(gòu)建，為幼兒教育注入更多新鮮的“血液”，以游戲情境為基石、以游戲活動(dòng)為載體，讓幼兒積極、主動(dòng)地參與游戲探索、實(shí)踐等過(guò)程中
中華活頁(yè)文選·傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究 2024年4期2024-06-12
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略
語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；運(yùn)用策略作者簡(jiǎn)介：黎玥（1976—），女，廣西壯族自治區(qū)柳州市公園路小學(xué)。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域中被視為一種極具包容性和價(jià)值的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)語(yǔ)文這門學(xué)科具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要教授基本的理論知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。為有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的不足，教師要積極運(yùn)用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)策略，在項(xiàng)目任務(wù)導(dǎo)向下，使學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化、高效化學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。一、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
求知導(dǎo)刊 2024年9期2024-06-12
- 小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中英語(yǔ)繪本的運(yùn)用
；英語(yǔ)繪本；運(yùn)用策略作者簡(jiǎn)介：徐玲（1986—），女，江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)濱江小學(xué)。英語(yǔ)繪本是一種將圖片和文字結(jié)合使用的教學(xué)輔助材料，其以圖文并茂、色彩豐富的特點(diǎn)獲得教師的好評(píng)。具體而言，英語(yǔ)繪本的風(fēng)格符合學(xué)生的思維認(rèn)知水平，能滿足學(xué)生對(duì)閱讀材料的基本需求。教師將英語(yǔ)繪本運(yùn)用在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高起著積極的促進(jìn)作用。基于此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課外繪本閱讀資源的開(kāi)發(fā)，并將其與課內(nèi)閱讀材料進(jìn)行有機(jī)融合，利用繪本閱讀優(yōu)化課程活動(dòng)，促使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)得到進(jìn)一步
教育界·A 2024年9期2024-06-10
- 體育課堂教學(xué)中的結(jié)構(gòu)性練習(xí)：內(nèi)涵、分類與運(yùn)用策略
；小學(xué)體育；運(yùn)用策略；體育素養(yǎng)練習(xí)是鞏固體育知識(shí)和技能的有效手段。教師應(yīng)從學(xué)生的視角出發(fā)，設(shè)計(jì)配套的練習(xí)，使學(xué)生內(nèi)化學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化動(dòng)作技能，最終提高運(yùn)動(dòng)能力，形成相應(yīng)的體育素養(yǎng)。然而，在現(xiàn)實(shí)的體育課堂教學(xué)中，有的教師為了練習(xí)而練習(xí)，導(dǎo)致練習(xí)碎片化、缺關(guān)聯(lián)；有的教師安排的學(xué)、練內(nèi)容不一致，導(dǎo)致設(shè)計(jì)缺少針對(duì)性。有的練習(xí)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏情境性和探究性。如何解決這些問(wèn)題？結(jié)構(gòu)性練習(xí)為教師提供了方向。教師可以結(jié)合體育與健康課程的知識(shí)體系及學(xué)生的實(shí)際情況，
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2024年5期2024-06-09
- 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用分析
策略以及具體運(yùn)用策略，希望能夠?yàn)槲覈?guó)的教育事業(yè)發(fā)展提供幫助，為教育事業(yè)從業(yè)者提供參考。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；高中地理；運(yùn)用效率；運(yùn)用策略信息時(shí)代的到來(lái)，讓世界的每一個(gè)角落都相互銜接，將偌大的地球裝進(jìn)網(wǎng)絡(luò)之中。在高中地理教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供更為多元化的課堂以及多元化的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，讓學(xué)生切實(shí)感受到“坐地日行八萬(wàn)里”，讓學(xué)生足不出戶領(lǐng)略地理知識(shí)的魅力。一、高中地理教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的意義（一）教學(xué)資源
高考·上 2024年3期2024-06-01
- 有效課堂練習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探究
效課堂練習(xí)的運(yùn)用策略，包括培養(yǎng)學(xué)生正確數(shù)學(xué)思維、計(jì)算能力、證明能力、實(shí)際應(yīng)用能力等。研究表明，有效課堂練習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、強(qiáng)化技能、培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力、提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提升成績(jī)。關(guān)鍵詞：有效課堂練習(xí)；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；運(yùn)用策略高中數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力的重要階段。然而，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握往往是流于表面的，難以真正將數(shù)學(xué)技能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入有效的課堂練習(xí)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展具有至關(guān)
高考·上 2024年5期2024-06-01
- 高職英語(yǔ)教學(xué)中多元讀寫模式的運(yùn)用分析
；教學(xué)模式；運(yùn)用策略新時(shí)代的英語(yǔ)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)全面的、有效的閱讀與寫作教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言靈活應(yīng)用能力和跨文化交際能力。高職英語(yǔ)課程教學(xué)目標(biāo)明確要求學(xué)生能理解和分析不同類型的文本，并能用準(zhǔn)確的、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行有效的書(shū)面表達(dá)。然而，當(dāng)前的高職英語(yǔ)教學(xué)普遍存在一些問(wèn)題，如注重知識(shí)傳授而忽視學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，缺乏有效的教學(xué)策略和資源支持等。因此，教師分析和探索多元讀寫模式在高職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀和寫
知識(shí)窗·教師版 2024年3期2024-06-01
- 數(shù)字化環(huán)境下企業(yè)管理會(huì)計(jì)工具的運(yùn)用分析
并提出具體的運(yùn)用策略，旨在為促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供有價(jià)值的參考與借鑒。［關(guān)鍵詞］數(shù)字化環(huán)境；企業(yè)；管理會(huì)計(jì)工具；運(yùn)用策略［中圖分類號(hào)］F23文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在現(xiàn)代信息技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)的支撐下，許多企業(yè)實(shí)現(xiàn)了對(duì)關(guān)鍵信息的動(dòng)態(tài)化管理，實(shí)現(xiàn)了對(duì)信息的及時(shí)收集、有效保存、實(shí)時(shí)傳遞、深入研究，企業(yè)借助信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在企業(yè)內(nèi)部搭建了全新的信息化溝通平臺(tái)，為企業(yè)數(shù)據(jù)增值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)夯實(shí)了基礎(chǔ)。管理會(huì)計(jì)在企業(yè)信息化溝通平臺(tái)的構(gòu)建中發(fā)揮著重要作用，
南北橋 2024年8期2024-05-29
- “雙減”背景下信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用策略探究
對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；信息技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；運(yùn)用策略中圖分類號(hào)：G623.2+G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2024）21-0050-04“雙減”政策可以減輕家長(zhǎng)在教育方面的負(fù)擔(dān)，讓他們有更多的時(shí)間和精力關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展；“雙減”政策可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，尤其是課業(yè)負(fù)擔(dān)和課外補(bǔ)習(xí)負(fù)擔(dān)；“雙減”政策可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，不用為大量的形式主義授課活動(dòng)而買單。因此，“雙減”政策意義斐然。語(yǔ)
考試周刊 2024年21期2024-05-29
- 拓展閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用策略
拓展閱讀 運(yùn)用策略引言：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀作為重要環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的影響，但圍繞教材展開(kāi)的閱讀教學(xué)，因素材有限、過(guò)程單一，導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力發(fā)展緩慢。而運(yùn)用拓展閱讀，延伸教材、滿足學(xué)生興趣，能夠改變閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，開(kāi)闊學(xué)生視野，使學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣以及語(yǔ)文世界的多彩，從而自由徜徉在文字的海洋，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合發(fā)展。一、立足教材，豐富拓展閱讀內(nèi)容（一）立足教學(xué)障礙點(diǎn)完成拓展小學(xué)生閱歷經(jīng)驗(yàn)尚淺，知識(shí)底蘊(yùn)
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年46期2024-05-21
- 引入迭代思維，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文批注閱讀進(jìn)階
；迭代思維；運(yùn)用策略批注閱讀是學(xué)生自主閱讀的有效方法之一。統(tǒng)編語(yǔ)文教材在四年級(jí)上冊(cè)第六單元以“學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀”作為單元語(yǔ)文要素。實(shí)踐中，教師可以運(yùn)用迭代思維，設(shè)計(jì)梯度訓(xùn)練，借助層級(jí)評(píng)價(jià)等方法，讓學(xué)生在批注閱讀的過(guò)程中獲得能力上的發(fā)展。一、用迭代思維整合材料，把握批注的梯度所謂迭代，是指計(jì)算機(jī)軟件中重復(fù)反饋過(guò)程以逼近所需目標(biāo)（結(jié)果）的活動(dòng)。每一次對(duì)過(guò)程的重復(fù)可以看作一次迭代，每一次迭代的結(jié)果又可以作為下次迭代的初始值。教師將這樣的迭代思維引入批注閱讀教
中小學(xué)班主任 2024年8期2024-05-19
- 學(xué)科融合視角下體育游戲在小學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略
心素養(yǎng)展開(kāi)，運(yùn)用策略從及時(shí)學(xué)習(xí)、改變觀念開(kāi)始，到精選合適的內(nèi)容，合理改編游戲，然后找準(zhǔn)學(xué)科融合的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到巧妙融合，最后再進(jìn)行效果評(píng)價(jià)，進(jìn)一步優(yōu)化方案。關(guān)鍵詞：學(xué)科融合；體育游戲；小學(xué)；運(yùn)用策略中圖分類號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2024）04-0011-02《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》[以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》]頒布后，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)作為五大課程內(nèi)容之一，成為一線體育教師
體育教學(xué) 2024年4期2024-05-17
- 關(guān)于故事教育法在幼兒園教育中的運(yùn)用分析
兒園教育? 運(yùn)用策略? 故事教育法前言：故事教育法是將故事與教育內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系的教育手段，具備新穎性、直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)改革傳統(tǒng)課堂教育起著促進(jìn)作用。目前，部分幼兒園所采取的教育手段不符合幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律，導(dǎo)致教育效果不佳，幼兒的發(fā)展及成長(zhǎng)受到影響。對(duì)此，為轉(zhuǎn)變?cè)摤F(xiàn)象，幼兒園需全面落實(shí)素質(zhì)教育，不斷革新教育方法，依托故事教育法給幼兒營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒綜合能力的提升。一、精選故事案例，發(fā)揮引導(dǎo)作用在幼兒園教育期間，為突
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年42期2024-05-14
- 兒童視角下計(jì)劃書(shū)在幼兒自主游戲中運(yùn)用的策略
兒童視角? 運(yùn)用策略? 幼兒園? 計(jì)劃書(shū)? 自主游戲前言：自主游戲作為幼兒園教育的主要途徑，能使幼兒在游戲中積累生活經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。計(jì)劃書(shū)指的是幼兒根據(jù)自主游戲的特征、內(nèi)容，提前設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，安排游戲過(guò)程，保證游戲活動(dòng)的趣味性及有效性。從兒童視角出發(fā)，引領(lǐng)幼兒設(shè)計(jì)、書(shū)寫自主游戲計(jì)劃書(shū)，不僅能訓(xùn)練幼兒的思維，增強(qiáng)幼兒的計(jì)劃意識(shí)，還能體現(xiàn)幼兒的游戲主體地位，滿足幼兒的多元發(fā)展需求。對(duì)此，幼兒園及教師需正確認(rèn)知計(jì)劃書(shū)的重要性，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自身的想象力，書(shū)寫出
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年43期2024-05-14
- 隨筆寫作在初中作文教學(xué)中的運(yùn)用
作文教學(xué)中的運(yùn)用策略，在隨筆寫作引導(dǎo)中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮隨筆在鍛煉語(yǔ)言能力、積累寫作素材方面的促進(jìn)作用，有助于提高學(xué)生寫作水平。關(guān)鍵詞 隨筆寫作 ?作文教學(xué) ?運(yùn)用策略著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”隨筆是一種寫作的體裁。隨筆寫作無(wú)過(guò)多篇幅要求，不限制表現(xiàn)形式，包括但不限于抒情、敘事、評(píng)論等。初中作文技巧是學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的具體體現(xiàn)，學(xué)生在書(shū)寫時(shí)能表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感。傾吐是否合乎法度，顯然與吸收有密切的關(guān)系。通過(guò)分析學(xué)生的作文發(fā)現(xiàn)，很少
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2024年1期2024-05-12
- 拓展性閱讀在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
切入點(diǎn)探究其運(yùn)用策略，能助力語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。關(guān)鍵詞 拓展性閱讀 ?語(yǔ)文教學(xué) ?應(yīng)用優(yōu)勢(shì) ?運(yùn)用策略閱讀教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)等方面具有積極促進(jìn)作用，高中階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合發(fā)展至關(guān)重要。拓展性閱讀的運(yùn)用可以充分發(fā)揮高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)價(jià)值，促使學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分積累語(yǔ)文知識(shí)，提升自我文化素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。一、 拓展性閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用意義拓展性閱讀為學(xué)生提取感性的語(yǔ)言資源、吸收良好道德品質(zhì)和優(yōu)質(zhì)精神思想以及人生
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2024年2期2024-05-12
- 等效思維在初中物理解題教學(xué)中的應(yīng)用探析
；解題教學(xué)；運(yùn)用策略中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2024）08-0094-03初中物理傳統(tǒng)的解題教學(xué)模式題海戰(zhàn)術(shù)，幫助學(xué)生建構(gòu)各種物理模型，使他們能夠模板化套用解決不同類型的物理問(wèn)題.然而，這種教學(xué)模式可能導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)條件復(fù)雜、過(guò)程繁瑣的物理問(wèn)題時(shí)，不知如何著手思考問(wèn)題.出現(xiàn)這一情況的根本原因在于教師未能有效培養(yǎng)學(xué)生的解題思維能力，他們未能掌握分析和處理問(wèn)題的思維方法.對(duì)此，筆者將結(jié)合對(duì)等效思維法教學(xué)運(yùn)用的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)
數(shù)理化解題研究·初中版 2024年3期2024-05-11
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在高職思政課中的運(yùn)用研究
政課中的具體運(yùn)用策略，總結(jié)和提出了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)在高職思政課教學(xué)中存在的難點(diǎn)，并提出相應(yīng)的解決方案，以為諸位同仁批評(píng)指正。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)；高職思政課；運(yùn)用策略中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.07.083思想政治課作為高職課程體系的核心，對(duì)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)有著重要作用。概論課作為思政課的重要組成部分，更是發(fā)揮育人功能的有效手段。新時(shí)代背景下，概論課政治性更強(qiáng)、知識(shí)寬度更廣、理論深度更深，育
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年7期2024-05-04
- 家校合作在小學(xué)班主任管理中的運(yùn)用分析
管理工作? 運(yùn)用策略引言班主任是小學(xué)生在校期間的主要管理者，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)進(jìn)行全方位的管理和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。因而小學(xué)班主任應(yīng)對(duì)自身工作的重要性有清晰認(rèn)知，并結(jié)合小學(xué)生的年齡特征和發(fā)展規(guī)律，積極探索更為先進(jìn)、有效的班級(jí)管理模式與方式。而家校合作是一種全新的教育模式，在小學(xué)班主任管理工作中有著顯著的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)，其不僅可以提升班級(jí)管理效率，同時(shí)也可以進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。因此，小學(xué)班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家校合作的重視和研究，發(fā)揮出其在
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年35期2024-04-29
- 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用思考
初中生物? 運(yùn)用策略引言：初中生物具備一定的抽象性，學(xué)生初次接受生物知識(shí)，因此在學(xué)習(xí)中存在一定的難度。基于此，教師利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中做好對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)提升學(xué)生動(dòng)手操作能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能將生物理論知識(shí)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中掌握生物知識(shí)的本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率。一、利用示范性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)隨著新課改的深入推進(jìn)，在初中生物教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)新課改的深入研
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年30期2024-04-29
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
定義；價(jià)值；運(yùn)用策略【中圖分類號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2024）07—0090—04近年來(lái)，隨著語(yǔ)文教學(xué)的深入改革，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法逐漸走進(jìn)了大眾的視野，并被運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)中。但在一線的教學(xué)中，相關(guān)的實(shí)踐研究及理論研究都較為匱乏。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，踐行新課標(biāo)所提倡的相關(guān)理念，筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)自己的看法。一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的定義及其發(fā)展歷程任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定一個(gè)或多個(gè)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的情境
甘肅教育 2024年7期2024-04-28
- 淺談數(shù)字教育資源在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用
；歷史教學(xué)；運(yùn)用策略中圖分類號(hào)：G633.51??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1673-8918（2024）17-0147-04網(wǎng)絡(luò)的興起以及多媒體在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，為新時(shí)代課程改革提供了必要條件。數(shù)字化教育資源內(nèi)容豐富，并且具備多種功能，能夠?yàn)榻逃ぷ魈峁┮粋€(gè)龐大的資源數(shù)據(jù)庫(kù)，以便教師能夠隨時(shí)調(diào)用，為學(xué)生解決各種學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和難點(diǎn)。而如何將數(shù)字教育資源充分利用在初中歷史教學(xué)中便成為學(xué)校和教師格外重視的問(wèn)題。一、 初中歷史教學(xué)中數(shù)字教育資源
考試周刊 2024年17期2024-04-27
- 例談?wù)Z文教學(xué)中“問(wèn)題·導(dǎo)學(xué)”策略的運(yùn)用
問(wèn)題導(dǎo)學(xué)? 運(yùn)用策略課堂提問(wèn)是問(wèn)題導(dǎo)向的基礎(chǔ)，有效的提問(wèn)能夠促進(jìn)學(xué)生思考，使其逐步進(jìn)入深度學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂提問(wèn)要重視問(wèn)題的目標(biāo)設(shè)定，在問(wèn)題設(shè)計(jì)上要具有層次感，要具有深度，且要適當(dāng)，既符合教材內(nèi)容，可適當(dāng)延伸，也要具有思考價(jià)值，學(xué)生能夠從問(wèn)題思考中，學(xué)到更多知識(shí)，以求能夠更有效地發(fā)揮因材施教的教學(xué)效果。“問(wèn)題·導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)可參考以下策略。一、確定課堂“問(wèn)題·導(dǎo)學(xué)”目標(biāo)目標(biāo)設(shè)定與教學(xué)內(nèi)容相輔相成。語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)主要以閱讀、帶讀、對(duì)話等形式進(jìn)行。但是活動(dòng)由主題、
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2024年3期2024-04-27
- 小組合作在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用探究
了運(yùn)用價(jià)值和運(yùn)用策略，從而有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效益的逐步提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；小組合作；運(yùn)用策略中圖分類號(hào)：G623.31??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1673-8918（2024）08-0112-04我國(guó)新一輪的基礎(chǔ)教育改革要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單向灌輸模式，實(shí)現(xiàn)新型的小組合作模式，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在此教育背景下，小組合作模式逐漸走進(jìn)各科課堂。觀察發(fā)現(xiàn)，該模式的運(yùn)用效果并不理想。究其原因，部分教師并未透徹理解該模式的本質(zhì)，導(dǎo)致其
考試周刊 2024年8期2024-04-23
- 巧用PBL模式實(shí)施初中數(shù)學(xué)教學(xué)
PBL模式；運(yùn)用策略中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2024）06-0083-02PBL（Problem-Based Learning）模式是一種基于問(wèn)題解決的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題解決為核心，重在引導(dǎo)學(xué)生親歷問(wèn)題解決過(guò)程，使他們做到知其然并知其所以然，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。解決問(wèn)
名師在線·下旬刊 2024年2期2024-04-22
- 英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究
；小學(xué)英語(yǔ)；運(yùn)用策略；研究前言：傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式過(guò)于機(jī)械化，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并不高。在新課改下，教師的教學(xué)觀念與模式得到改變，教師堅(jiān)持以學(xué)生為主體，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容與形式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。有效利用英語(yǔ)繪本能構(gòu)建輕松愉快的英語(yǔ)課堂，促進(jìn)課堂互動(dòng)性的提升，從而來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在繪本中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，在提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提高。? 一、結(jié)合生活選擇英語(yǔ)繪本針對(duì)繪本在英語(yǔ)課堂的應(yīng)用，旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，基于此，教師首要做好的
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2024年19期2024-04-22
- 美術(shù)欣賞在高校美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
；美術(shù)教學(xué)；運(yùn)用策略[中圖分類號(hào)]J0-05 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-7556（2024）3-0078-03本文文獻(xiàn)著錄格式：李柏林.美術(shù)欣賞在高校美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].天工，2024（3）：78-80.在高校美術(shù)教學(xué)工作中，美術(shù)欣賞既是一種非常重要的教學(xué)方式，又是學(xué)生深入學(xué)習(xí)美術(shù)的有效方式。然而，受到教學(xué)理念、學(xué)生的接受程度等方面的影響，傳統(tǒng)美術(shù)欣賞教學(xué)存在一定的不足，如欣賞教學(xué)方式單一、教師引導(dǎo)相對(duì)膚淺等，不利于高校大學(xué)生的美術(shù)學(xué)
天工 2024年3期2024-04-21
- 善用教學(xué)留白，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂別樣精彩
述教學(xué)留白的運(yùn)用策略，使學(xué)生由始至終地保持學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)體驗(yàn)課堂教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)留白；運(yùn)用策略教學(xué)留白是教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，有目的、有意識(shí)地留出時(shí)間和空間，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種教學(xué)方法。留白形式包括時(shí)間留白和空間留白。其中，時(shí)間留白是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師為學(xué)生留出更多的探究時(shí)間，促使學(xué)生自主、合作、探究；空間留白是指在教學(xué)過(guò)程中，教師留給學(xué)生更多的思考、表達(dá)空間，促使學(xué)生自主、合作、探究。留白方式包
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2024年2期2024-04-18
- 信息技術(shù)在幼兒教育中的運(yùn)用策略
狀以及相應(yīng)的運(yùn)用策略，為幼兒教育工作者提供參考和借鑒。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);幼兒教育;運(yùn)用策略信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，深刻地影響著各個(gè)領(lǐng)域，尤其是教育領(lǐng)域。幼兒教育作為教育體系中的重要組成部分，也逐漸開(kāi)始意識(shí)到信息技術(shù)在其中的潛力和價(jià)值。通過(guò)合理運(yùn)用信息技術(shù)，可以為幼兒提供更加豐富、個(gè)性化和互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展和成長(zhǎng)。但在信息技術(shù)的運(yùn)用過(guò)程中，相關(guān)人員也要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用在幼兒教育中所面臨的挑戰(zhàn)，并制定相應(yīng)策略來(lái)解決這些問(wèn)題，確保幼兒教育的
文理導(dǎo)航 2024年9期2024-04-15
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂中讀寫結(jié)合的有效運(yùn)用
；讀寫結(jié)合；運(yùn)用策略作者簡(jiǎn)介：李曉（1977—），女，福建省莆田市涵江區(qū)江口中心小學(xué)。讀寫結(jié)合教學(xué)指將閱讀與寫作相結(jié)合的教學(xué)模式。閱讀與寫作同為語(yǔ)文教育的重要構(gòu)成模塊，閱讀是輸入文學(xué)信息的過(guò)程，而寫作是輸出文學(xué)信息的過(guò)程，二者存在互促、融通關(guān)系。讀寫結(jié)合教學(xué)符合新課標(biāo)背景下語(yǔ)文教材的設(shè)計(jì)邏輯，凸顯了學(xué)生在課堂中的主體地位。教師在實(shí)際教學(xué)中需充分重視讀寫結(jié)合教學(xué)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生讀有所想，寫有所達(dá)。一、小學(xué)語(yǔ)文課堂中讀寫結(jié)合教學(xué)的重要性（一）樹(shù)立讀寫結(jié)合
教育界·A 2024年6期2024-04-14
- 小學(xué)語(yǔ)文信息化在課外閱讀中的運(yùn)用
；課外閱讀；運(yùn)用策略作者簡(jiǎn)介：夏婷（1980—）女，福建省福鼎市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式，是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育改革的核心內(nèi)容。有效的課外閱讀能延伸課內(nèi)教學(xué)，幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)踐形成良好的閱讀習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生參與課外閱讀的熱情不高，而信息化手段具有激發(fā)學(xué)生閱讀熱情、提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的作用。因此，教師應(yīng)及時(shí)更新教育思想，關(guān)注信息化在小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀中的應(yīng)用，構(gòu)建信息化閱讀環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、小學(xué)語(yǔ)文信息化在
教育界·A 2024年6期2024-04-14
- 幼兒創(chuàng)意美術(shù)中自然材料的運(yùn)用研究
中自然材料的運(yùn)用策略，以供參考。【關(guān)鍵詞】創(chuàng)意美術(shù) ?自然材料 ?運(yùn)用策略【基金項(xiàng)目】本文為“三明市沙縣區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究2022年立項(xiàng)課題《自然材料在農(nóng)村幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用研究》”研究成果，立項(xiàng)號(hào)：SXJYKT-22014。【中圖分類號(hào)】G613.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2024）01-0121-03一、引言藝術(shù)教育在幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中扮演著重要的角色。幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)藝術(shù)技能，更重要的是激發(fā)幼兒的想
課程教育研究 2024年1期2024-04-14
- 分組教學(xué)在語(yǔ)文課堂中的價(jià)值及運(yùn)用策略芻探
語(yǔ)文；價(jià)值；運(yùn)用策略；綜合水平中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）09-0113-04分組教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)中常用的教學(xué)手段之一，是將學(xué)生按照一定規(guī)則進(jìn)行分配，組成人數(shù)等同的合作小組，并在教師與小組領(lǐng)隊(duì)的帶領(lǐng)下完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，以達(dá)到鍛煉學(xué)生能力、提高學(xué)生素養(yǎng)的目的。分組教學(xué)對(duì)語(yǔ)文課堂而言，具有落實(shí)因材施教、促進(jìn)均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)效率提升的優(yōu)勢(shì)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要有效運(yùn)用分組教學(xué)，充分發(fā)揮分組教學(xué)的價(jià)值與效用。
成才之路 2024年9期2024-04-11
- 關(guān)于故事教育法在幼兒園教育中的運(yùn)用分析
兒園教育? 運(yùn)用策略? 故事教育法前言：故事教育法是將故事與教育內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系的教育手段，具備新穎性、直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)改革傳統(tǒng)課堂教育起著促進(jìn)作用。目前，部分幼兒園所采取的教育手段不符合幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律，導(dǎo)致教育效果不佳，幼兒的發(fā)展及成長(zhǎng)受到影響。對(duì)此，為轉(zhuǎn)變?cè)摤F(xiàn)象，幼兒園需全面落實(shí)素質(zhì)教育，不斷革新教育方法，依托故事教育法給幼兒營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒綜合能力的提升。一、精選故事案例，發(fā)揮引導(dǎo)作用在幼兒園教育期間，為突
- 兒童視角下計(jì)劃書(shū)在幼兒自主游戲中運(yùn)用的策略
兒童視角? 運(yùn)用策略? 幼兒園? 計(jì)劃書(shū)? 自主游戲前言：自主游戲作為幼兒園教育的主要途徑，能使幼兒在游戲中積累生活經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。計(jì)劃書(shū)指的是幼兒根據(jù)自主游戲的特征、內(nèi)容，提前設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，安排游戲過(guò)程，保證游戲活動(dòng)的趣味性及有效性。從兒童視角出發(fā)，引領(lǐng)幼兒設(shè)計(jì)、書(shū)寫自主游戲計(jì)劃書(shū)，不僅能訓(xùn)練幼兒的思維，增強(qiáng)幼兒的計(jì)劃意識(shí)，還能體現(xiàn)幼兒的游戲主體地位，滿足幼兒的多元發(fā)展需求。對(duì)此，幼兒園及教師需正確認(rèn)知計(jì)劃書(shū)的重要性，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自身的想象力，書(shū)寫出
- 服裝設(shè)計(jì)中運(yùn)用絨繡元素的策略探究
；絨繡元素；運(yùn)用策略中圖分類號(hào)：TS941.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2024）05-000-020 前言服裝設(shè)計(jì)可以滿足社會(huì)公眾的日常需求，展示個(gè)性和審美，同時(shí)能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升人們的文化品位等，優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)可以滿足公眾的審美需求，提供更具文化品位的服裝形式。為進(jìn)一步強(qiáng)化服裝設(shè)計(jì)效果，要注重綜合運(yùn)用多元化設(shè)計(jì)元素，策劃獨(dú)樹(shù)一幟的設(shè)計(jì)方案，提升服裝設(shè)計(jì)質(zhì)量。將絨繡元素融入服裝設(shè)計(jì)中是一種創(chuàng)新性的舉措，可以提升服裝設(shè)計(jì)的藝術(shù)價(jià)值
藝術(shù)科技 2024年5期2024-03-28
- 游戲教學(xué)在幼兒教育中的運(yùn)用探析
的運(yùn)用要點(diǎn)和運(yùn)用策略進(jìn)行探討總結(jié)，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)優(yōu)化。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；幼兒教育；運(yùn)用策略作者簡(jiǎn)介：李曉燕（1980—），女，甘肅省張掖市臨澤縣第一幼兒園。幼兒具有模仿意識(shí)強(qiáng)、好奇心重、活潑好動(dòng)的身心發(fā)展特征，以多樣化的游戲活動(dòng)為載體進(jìn)行知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，符合幼兒的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)規(guī)律，因此能夠獲得更顯著的教育成效。在新時(shí)代背景下，教師在開(kāi)展幼兒教育工作的過(guò)程中必須堅(jiān)持以幼兒為中心，在綜合分析、準(zhǔn)確把握幼兒思維水平、興趣取向、認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律、
求知導(dǎo)刊 2024年1期2024-03-26
- 績(jī)效考核在醫(yī)院人力資源管理中的運(yùn)用
資源管理中的運(yùn)用策略，旨在為今后開(kāi)展相關(guān)研究提供參考，發(fā)揮績(jī)效考核在提高醫(yī)院人力資源管理水平中的重要作用。[關(guān)鍵詞]績(jī)效考核；醫(yī)院；人力資源管理；現(xiàn)狀；運(yùn)用策略中圖分類號(hào)：F272；R197 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-1722（2024）04-0070-03醫(yī)院承擔(dān)著為公眾提供公共醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的重要職責(zé)，其人力資源管理水平可直接對(duì)醫(yī)院的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平產(chǎn)生影響。隨著現(xiàn)代化的企業(yè)管理理念在醫(yī)院中的普及，績(jī)效考核在醫(yī)院人力資源管理中的普及率明顯提高。
管理學(xué)家 2024年4期2024-03-10
- 多元化評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略
；課堂教學(xué)；運(yùn)用策略隨著新課改的不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)發(fā)生了較大變化，教師不再單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的傳授，而是將課堂還給了學(xué)生。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升具有積極作用。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要采用多元化的評(píng)價(jià)方式開(kāi)展課堂教學(xué)。1? ?多元化評(píng)價(jià)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用1.1個(gè)性化指導(dǎo)通過(guò)多元化評(píng)價(jià)，教師能夠更細(xì)致地了解每
啟迪與智慧·下旬刊 2024年2期2024-03-03
- 信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
教學(xué)中的高效運(yùn)用策略，以期為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供參考.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；運(yùn)用策略初中數(shù)學(xué)學(xué)科中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)比較抽象、復(fù)雜，迫切需要一種直觀、形象的措施來(lái)優(yōu)化課程教學(xué).而將信息技術(shù)運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以營(yíng)造圖文并茂、直觀形象的教學(xué)環(huán)境，可以幫助學(xué)生集中注意力.對(duì)比小學(xué)時(shí)期，初中階段數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)明顯增多，教師可以通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，引入文字、視頻、音頻等豐富的教學(xué)元素，將一些不易理解的知識(shí)點(diǎn)形象地展示出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理清學(xué)習(xí)思路.一
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年25期2024-01-31
- 大班建構(gòu)游戲?qū)嵺`中低結(jié)構(gòu)材料的運(yùn)用研究
低結(jié)構(gòu)材料；運(yùn)用策略作者簡(jiǎn)介：史文冰（1994—），女，江蘇省淮安市洪澤實(shí)驗(yàn)幼兒園。幼兒園建構(gòu)游戲是區(qū)域活動(dòng)的重要組成部分，在建構(gòu)游戲中，幼兒通過(guò)塑形表達(dá)自己對(duì)不同材料、事物的認(rèn)知態(tài)度與情感，是一種獨(dú)特的“幼兒語(yǔ)言”。相較于其他表達(dá)形式，建構(gòu)游戲具有“立體化”的表達(dá)特征，需要借助某些材料完成。低結(jié)構(gòu)材料是建構(gòu)材料的一部分，其源于日常生活、自然環(huán)境，具有便捷、易操作、多功能的教育特點(diǎn)，深受幼兒喜愛(ài)。教師可基于低結(jié)構(gòu)性材料的特點(diǎn)，為大班幼兒創(chuàng)設(shè)全新建構(gòu)游戲，讓
教育界·A 2023年35期2024-01-28
- 淺談閱讀指導(dǎo)策略，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)閱讀
。【關(guān)鍵詞】運(yùn)用策略? 快樂(lè)閱讀? 樂(lè)于分享【中圖分類號(hào)】G623.2 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）12-0070-03語(yǔ)文課堂上，整本書(shū)閱讀推行正在如火如荼地上映中。整本書(shū)的閱讀策略，更是促進(jìn)孩子讀好書(shū)的關(guān)鍵。事實(shí)上，學(xué)生對(duì)于閱讀策略還是比較茫然的，從而影響了學(xué)生的閱讀效果。因此，我們更應(yīng)該重視整本書(shū)閱讀的策略指導(dǎo)，優(yōu)化整本書(shū)閱讀，幫助孩子們?cè)陂喿x中收獲知識(shí)的果實(shí)，享受閱讀的快樂(lè)。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也表述道：“
課程教育研究 2023年12期2024-01-28
- 情境趣味教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂的運(yùn)用探討
；情境趣味；運(yùn)用策略作者簡(jiǎn)介：楊桂玉（1979.02-），女，陜西山陽(yáng)人，陜西省商洛市山陽(yáng)縣城關(guān)街道九一小學(xué)，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)。情境趣味教學(xué)要求教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要充分把握好學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的思維特征，引領(lǐng)學(xué)生投身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)世界中探求奧妙，在英語(yǔ)世界中尋找真知。通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，確保每個(gè)學(xué)生都能夠自主積極投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐中，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效，使每個(gè)學(xué)生都能夠獲得成長(zhǎng)與發(fā)展。趣味課
校園英語(yǔ)·月末 2023年5期2024-01-20
- 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情境教學(xué)法的有效運(yùn)用
英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略，為廣大小學(xué)英語(yǔ)教師提供一定參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語(yǔ)；情境教學(xué)；運(yùn)用策略作者簡(jiǎn)介：陳亞芬，甘肅省天水市麥積區(qū)道南小學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有基礎(chǔ)性特點(diǎn)，更為注重激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，因此教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)集趣味性與有效性的課堂教學(xué)氛圍十分重要。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師運(yùn)用情境教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠以學(xué)生喜愛(ài)的方式啟發(fā)學(xué)生，而且讓學(xué)生在逼真的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)水平的提升。與此同時(shí)，情境教學(xué)法的目標(biāo)性還能夠促使學(xué)生針對(duì)某一知
校園英語(yǔ)·月末 2023年2期2024-01-20
- “互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)信息化手段的運(yùn)用研究
信息化教育；運(yùn)用策略引 言互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展已經(jīng)深刻地改變了我們的社會(huì)和生活方式，帶來(lái)了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，信息素養(yǎng)和數(shù)字化技能變得至關(guān)重要.數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)中不可缺少的關(guān)鍵組成之一，也是充分鍛煉學(xué)生思維能力、探究能力的學(xué)科之一.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展為數(shù)學(xué)教育帶來(lái)了全新的可能性，如何充分利用信息化手段提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量和效率成為一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題.一、信息化教學(xué)的內(nèi)涵信息化教學(xué)是教育領(lǐng)域的一場(chǎng)革命性變革，其核心在于將現(xiàn)代信息技術(shù)融入傳統(tǒng)教
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年24期2024-01-08
- 數(shù)形結(jié)合教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析
；初中數(shù)學(xué)；運(yùn)用策略引 言初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)，不僅提高了知識(shí)層面的難度，還提高了思維和邏輯方面的要求，對(duì)于剛剛接觸新知識(shí)的初中生來(lái)說(shuō)，存在一定的困難.這種難度主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性、復(fù)雜性兩方面，導(dǎo)致學(xué)生很難理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，教師的教學(xué)工作也很難開(kāi)展.針對(duì)這一問(wèn)題，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生有一個(gè)更為全面的認(rèn)識(shí)，以此作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的起點(diǎn).而數(shù)形結(jié)合教學(xué)法的運(yùn)用，則能夠增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維和應(yīng)用的能力，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在自我意識(shí)，
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年24期2024-01-08
- 激勵(lì)：小學(xué)班級(jí)管理的良師益友
；激勵(lì)管理；運(yùn)用策略傳統(tǒng)小學(xué)班級(jí)管理大多強(qiáng)調(diào)師本位，學(xué)生需要按照班主任制定的規(guī)則來(lái)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，沒(méi)有自主管理的空間，只能被動(dòng)接受。這種管理模式不夠人性化，不能有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致班級(jí)管理成效不高。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，班主任需要積極采用與小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的激勵(lì)舉措，作為學(xué)生主動(dòng)規(guī)范、積極進(jìn)步的動(dòng)力，通過(guò)師本位向生本位的轉(zhuǎn)化，凸顯出班級(jí)激勵(lì)管理措施的必要性、價(jià)值和意義。一、小學(xué)班級(jí)激勵(lì)管理的概述激勵(lì)管理是指為了達(dá)到某一特定目標(biāo)，在實(shí)踐過(guò)程中采用相
中小學(xué)班主任 2023年23期2024-01-01
- 生活案例在小學(xué)道德與法治課中的運(yùn)用
案例；優(yōu)勢(shì)；運(yùn)用策略【中圖分類號(hào)】G621【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2023）22—0097—03著名教育學(xué)家陶行知先生提出的生活教育理念，在新時(shí)期的教育改革中倍受推崇。生活案例是連接課本和生活的橋梁，具有較強(qiáng)的趣味性和說(shuō)服力，在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用空間非常廣泛，教師應(yīng)該發(fā)揮生活案例的教育價(jià)值，在道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，科學(xué)地引入生活案例，開(kāi)展豐富多彩的探究和實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生透徹地理解道德與法治的知識(shí)點(diǎn)，從而為課程改革提質(zhì)
甘肅教育 2023年22期2023-12-29
- 共情教育在班主任工作中的運(yùn)用
主任工作中的運(yùn)用策略。【關(guān)鍵詞】班主任工作；共情教育；目標(biāo)；培養(yǎng)原則；意義；運(yùn)用策略【中圖分類號(hào)】G635.1【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2023）22—0044—03所謂共情教育就是以真誠(chéng)的態(tài)度、理解和尊重的心靈來(lái)對(duì)待學(xué)生，從學(xué)生的角度看待學(xué)生行為的合理性，用學(xué)生的眼睛看世界。它是一種教育理念和方法，目的是幫助學(xué)生發(fā)展出對(duì)他人的關(guān)心和理解，培養(yǎng)他們的同理心和社交技能。它不僅有助于學(xué)生的情商發(fā)展，還能促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力的提
甘肅教育 2023年22期2023-12-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中慕課資源的運(yùn)用研究
；慕課資源；運(yùn)用策略作者簡(jiǎn)介：劉日，女，吉林長(zhǎng)春人，吉林建筑大學(xué)，助教，碩士，研究方向：應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源更加豐富，教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，教學(xué)方法更加先進(jìn)，依托互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來(lái)的線上教學(xué)已經(jīng)成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要方式，其中慕課備受關(guān)注。慕課即大規(guī)模公開(kāi)在線課程。慕課資源極其豐富、覆蓋面廣，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，還能有效突破傳統(tǒng)教學(xué)模式。慕課對(duì)提升大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)有非常積極的作用。因此，研究“互聯(lián)網(wǎng)
校園英語(yǔ)·上旬 2023年7期2023-12-28
- 中國(guó)漢唐古典舞“袖”的特點(diǎn)及運(yùn)用
“袖”的具體運(yùn)用策略，旨在挖掘“袖舞”的文化內(nèi)涵，促進(jìn)漢唐古典舞的弘揚(yáng)與傳承，望相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：中國(guó)漢唐古典舞；袖舞；歷史背景；技法與特點(diǎn)；運(yùn)用策略中圖分類號(hào)：J722文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2023）31-00-03在中國(guó)古典舞中，漢唐舞蹈是極具特色與代表性的舞種，自身具備鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)與體態(tài)韻律，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承中占據(jù)重要地位。漢唐時(shí)期的古典舞昌盛，受到廣大舞蹈愛(ài)好者的欣賞與喜愛(ài)，在中華民族上下幾千年的歷史長(zhǎng)河中，許多人
藝術(shù)大觀 2023年31期2023-12-28