體育課堂教學中的結構性練習：內涵、分類與運用策略

許強

【摘?? 要】結構性練習是基于學生、教材、問題三個要素，由學生所學的知識技能轉化而成的，具有系統性、組合性、情境性且層次鮮明、環環相扣、步步深入、由此及彼的練習。教師可以結合體育與健康課程的知識體系及學生的實際情況，從知識、技能、體能三個方面入手，設計具有關聯性、層次性、邏輯性和系統性的結構性練習，并進行實踐運用，提升學生的體育素養。具體而言，教師可以設計并列式練習、階梯式練習、“分—整”式練習、“整—分”式練習、“分—整—分”式練習、“整—分—整”式練習，根據實際情況加以運用，充分發揮結構性練習的價值。

【關鍵詞】結構性練習；小學體育；運用策略；體育素養

練習是鞏固體育知識和技能的有效手段。教師應從學生的視角出發，設計配套的練習，使學生內化學習知識，掌握學習方式，強化動作技能，最終提高運動能力，形成相應的體育素養。然而，在現實的體育課堂教學中，有的教師為了練習而練習，導致練習碎片化、缺關聯；有的教師安排的學、練內容不一致，導致設計缺少針對性。有的練習過于簡單，缺乏情境性和探究性。如何解決這些問題？結構性練習為教師提供了方向。

教師可以結合體育與健康課程的知識體系及學生的實際情況，從知識、技能、體能三個方面入手，設計具有關聯性、層次性、邏輯性和系統性的結構性練習，并進行實踐運用，提升學生的體育素養。

一、結構性練習的內涵及分類

體育課堂教學中的練習貫穿學生學習的始終，它不僅是落實知識技能的重要手段，也是提升體育核心素養的重要載體。……