芻議初中德育中勵(lì)志教育的滲透策略

徐優(yōu)賢

摘要：勵(lì)志教育一直都是一種特殊的教育方式，它主要是通過(guò)教育來(lái)引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立理想，讓他們能夠積極地達(dá)成自己的目標(biāo)，并且在這個(gè)過(guò)程中能夠樹(shù)立自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并且努力讓學(xué)生在教育中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育。本文首先對(duì)勵(lì)志教育的概述和必要性進(jìn)行了分析，并針對(duì)在初中德育教育中進(jìn)行勵(lì)志教育提出了有效的滲透策略。

關(guān)鍵詞：初中階段;德育教育;勵(lì)志教育;滲透策略

勵(lì)志教育是初中階段德育教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的形成具有重要的作用。隨著素質(zhì)教育理念的深入人心，德育教育被越來(lái)越多的教育工作者所重視，同時(shí)，勵(lì)志教育在德育教育中的滲透也被教師提上了日程。因此，教師應(yīng)在德育教育中充分利用教育時(shí)機(jī)進(jìn)行有效的勵(lì)志教育的滲透教育，以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意識(shí)力和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。

一、勵(lì)志教育的概述

勵(lì)志教育指的是教師在進(jìn)行德育教育中應(yīng)用教育、激勵(lì)的手段，激發(fā)和喚醒學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生依靠自己的信念進(jìn)行學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的教育。首先勵(lì)志教育是一種信念教育。信念是指人由于目標(biāo)、信仰或興趣而產(chǎn)生的一種力量強(qiáng)大的、堅(jiān)信的心理狀態(tài)。因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育主要就是幫助學(xué)生樹(shù)立一種積極的信念，是學(xué)生在信念強(qiáng)大力量的支持下，獲得成長(zhǎng)，取得進(jìn)步。另外勵(lì)志教育更是一種道德教育，是德育教育的重要組成部分，在德育教育過(guò)程中通過(guò)結(jié)合勵(lì)志教育，能取得更加有效的德育效果。最后勵(lì)志教育還是一種賞識(shí)教育與挫折教育相結(jié)合的教育，通過(guò)賞識(shí)能使學(xué)生產(chǎn)生自信，通過(guò)挫折磨煉了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的性格。總之，勵(lì)志教育是以信念教育為導(dǎo)向的廣義教育，是促使學(xué)生利用自己力量成長(zhǎng)的道德教育，還是鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的意志力戰(zhàn)勝挫折的賞識(shí)教育。

二、對(duì)初中生實(shí)施勵(lì)志教育的作用

通過(guò)以上對(duì)勵(lì)志教育概述的分析，可以看出，通過(guò)勵(lì)志教育可以促使學(xué)生樹(shù)立一個(gè)強(qiáng)大的信念，并在自身內(nèi)在動(dòng)力的推動(dòng)下，由被動(dòng)發(fā)展到主動(dòng)發(fā)展，并形成堅(jiān)強(qiáng)的意志力，這對(duì)初中階段的學(xué)生今后的生活、學(xué)習(xí)及發(fā)展具有重要的作用。

（一）有利于初中學(xué)生身心健康發(fā)展

初中階段正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，對(duì)其今后的發(fā)展具有奠基的重要作用。在初中階段對(duì)學(xué)生實(shí)施勵(lì)志教育，有助于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)韌意志力的形成及抗挫折力的提高，對(duì)學(xué)生今后身心的健康發(fā)展具有重要的作用。

（二）有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高

勵(lì)志教育最重要的一方面就是信念教育，通過(guò)勵(lì)志教育，教師可以幫助學(xué)生在心中樹(shù)立一個(gè)正確的信念，而信念是具有強(qiáng)大力量的，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，促使學(xué)生發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，為了自己的信念而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

三、在初中德育教育中進(jìn)行勵(lì)志教育的滲透策略

（一）在德育教育中設(shè)立勵(lì)志教育的環(huán)境

環(huán)境對(duì)人的心理及行為有著無(wú)形的、重要的作用，能起到潛移默化的影響。因此在中學(xué)德育教育工作中進(jìn)行勵(lì)志教育的滲透首先要為學(xué)生設(shè)立一個(gè)助于勵(lì)志教育的環(huán)境，在環(huán)境的影響下，使學(xué)生減少抵觸情緒，更樂(lè)意接受勵(lì)志教育。教師應(yīng)“以生為本”，充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教師精心選擇的勵(lì)志教育的案例，將勵(lì)志教育的思想傳遞給學(xué)生，使學(xué)生能得到最為有效的勵(lì)志教育。

（二）創(chuàng)新德育教育課程，適當(dāng)滲透勵(lì)志教育

勵(lì)志教育在德育教育中的滲透，還在于教育內(nèi)容的滲透。因此教師應(yīng)立足德育教材，充分挖掘勵(lì)志教育的因素和時(shí)機(jī)，必要時(shí)，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生的具體情況進(jìn)行勵(lì)志教育課程的開(kāi)發(fā)，也可以通過(guò)專(zhuān)題班會(huì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的勵(lì)志教育。這種對(duì)勵(lì)志教育的優(yōu)化整合，有助于學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容與自身的生活實(shí)際相結(jié)合，有助于實(shí)現(xiàn)勵(lì)志教育的生活化、高效化，使學(xué)生受到更為有效的勵(lì)志教育。

（三）在挫折教育中進(jìn)行有效的勵(lì)志教育的滲透

挫折教育是指在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生遭受挫折的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生潛能，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生抗挫折能力的教育。挫折教育在現(xiàn)階段學(xué)生心理承受能力日益下降的情況下是非常必要的。而通過(guò)將挫折教育與勵(lì)志教育進(jìn)行有效的整合，不僅能增強(qiáng)挫折教育與勵(lì)志教育的教育效果，使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到面對(duì)挫折時(shí)應(yīng)持有的正確態(tài)度，更使學(xué)生在遭受挫折時(shí)，受到勵(lì)志教育的鼓勵(lì)，從而樹(shù)立不退縮、不言敗的信念，有效的培養(yǎng)了堅(jiān)忍不拔的意志和超強(qiáng)的抗壓能力，為其今后的發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

綜上所述，我們可以了解到勵(lì)志教育是一種信念教育、賞識(shí)教育，更是一種道德教育，在初中階段，通過(guò)在德育教育中進(jìn)行勵(lì)志教育的滲透，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念和堅(jiān)忍不拔的意志、增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力等方面有著非常現(xiàn)實(shí)的必要性。因此教師應(yīng)德育教育的過(guò)程中，積極的為學(xué)生營(yíng)造勵(lì)志教育的教學(xué)氛圍，并結(jié)合學(xué)生日常的生活實(shí)際和學(xué)校的教學(xué)實(shí)際將德育教育與勵(lì)志教育進(jìn)行有效的整合，開(kāi)發(fā)勵(lì)志教育的校本課程，同時(shí)教師還可以將勵(lì)志教育與挫折教育進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生受到更為全面的德育教育，思想品德水平得到更為有效的提升。

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