以德立身 以德施教

“以德治國”與“依法治國”一起，是我國既定的大政方針。怎樣在學校教育中卓有成效地落實以德為主的道德教育，怎樣進一步改進學校德育教育，使廣大教師成為以德立身、以德施教的楷模，已經是當前教育界乃至全社會關注的重要問題。

【關鍵詞】學生；德育教育；重要性

教師的工作就是塑造人的靈魂。通過一系列的教育行為，達到被教育者積極向善的教育目標。在教育行為過程中，道德情操，無疑是一名好教師踐行教育使命的核心品質。教師在言傳身教的過程中，首先用自己的道德情操去感染和引導學生。《論語》有言：“其身正，不令而行。”學生對于教師不僅是聽其言，更在觀其行。老師在學生眼中是為人的模范，一名教師如果在是非、曲直、善惡、義利等方面都沒有正確的標準，就不能擔當起立德樹人的責任。教師只有以德立身、以身作則，學生才能以師為鏡、以師為范，才能自覺踐行社會主義核心價值觀，真正成長成材。

1 一名道德情操高尚的好老師，會始終把敬業、愛生作為教育工作的根本準則

敬業者，專心致志以事其業也。只有擁有敬業愛生精神的教師，才會獻身教育，心系學生；沒有敬業精神，談不上業務的熟練，更談不上對學生奉獻愛心。要做到敬業，首先要有誠心，這是教師最基本的心態。具有敬業精神的教師，無論在何種狀態下都會自覺地意識到自己教師職業的社會和道德責任，都會一絲不茍地對待教育過程中的任何事情。要做到敬業，還要有恒心。對于教師而言，要做到一生敬重教育事業是很不容易的，需要潛心研究業務，需要耐得住寂寞，經得住誘惑，要摒棄浮躁，更不能急功近利。唯有恒心堅持，才是敬業精神的更好體現。

為學生付出真誠的愛心，是一名教師德育教育的一個重要體現。愛是培育桃李的感情基礎，學生一旦體會到這種真摯的愛，就會親其師，信其道。曾經看到一句話：“作為一名教師，不僅僅要教育學生學習文化知識，還要做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。”有一個典型的案例可以看到老師愛心的力量。

曾經有個孩子，因為母親的早早離世而對生活失去了信心，對學習也沒有了興趣，本來開朗、活潑的他一下子變得少言寡語，學習成績也急轉直下。為了幫助他走出心靈的困境，老師開始像母親一樣，不僅從學習上對其進行更加針對性的指導，還在生活上關心照顧他。老師常從家里帶來牛奶、蛋糕等食品給他吃，買些本、筆等文具給他用。見他已經漏了洞洞的破球衣，老師還把自己孩子穿小的衣服拿來給他穿……漸漸地，他的內心開始真正向老師敞開，喜歡把自己的心里話說給老師聽，同學之間的關系也開始緩和，學習成績也慢慢提高。

2 一名道德情操高尚的好老師，會堅持在自身修養的不斷提升中實現道德追求

師德需要通過接受教育來培養，更需要教師通過自身修養的提高來實現。腹有詩書氣自華，毫無疑問，教師自身修養的提高需要在勤讀書、讀好書上下功夫。心靈要用精神食糧去涵養，教師只有常讀書、讀好書，在書海中陶冶情操，才能認識和相信道德之理，才能以詩書之氣培育浩然之氣。

作為教師，要積極認真地參加政治學習，積極收聽收看時事新聞，時時了解國家大事，了解國家政策。始終堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入學習習近平總書記系列重要講話精神。作為老師，要喜歡看書，尤其是一些教育理論書籍，雖然貌似枯燥，卻能為老師的教育教學實踐提供很多新的思路和方法。當老師在教學過程中遇到新的教育問題或困難，總能從書中找到解決問題的靈感。老師只有不斷更新自己的教育觀念、業務知識和實踐能力，才能適應不斷更新的教育教學現實的需要。

知行合一，互為表里，教師自身修養的完善更需要在行動中磨礪。教師要在教育教學實踐中嚴以律己，用個人的行為來體現自己于公于私、于國于民的價值觀；要在日常言行中三省吾身，自覺堅守倫理底線，見賢思齊，唯此才能體會和展示道德之美。教師正是用在道德追求之路上的知行統一，去示范人的高尚和純粹，去弘揚社會主義價值和中華傳統美德，去引領學生把握好人生的方向。

3 一名道德情操高尚的好老師，會一直在教學實踐中不斷創新教育教學方式

在教育教學實踐中，教師要能不斷進行教學反思，勤于總結，更好地把握教育規律，并做到學以致用，力爭使自己有足夠的能力去奉獻教育事業。要針對不同的學生，采用針對性的方法，在教育教法上沒有創新，就不能取得實際的教育效果。

對于后進生，給他們更多的應該是關注。耐心教育，“動之以情，曉之以理”，鼓勵學生改掉缺點，認真學習。同時，盡力精心營造一種平等、和諧的氣氛，讓他們在老師的關注和同學的友誼中體驗到溫暖；對于優等生，對他們往往要求要嚴格。優等生的缺點容易被忽視或被袒護，但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，老師不能遷就，要時時提醒他們“做學問得先做人”；對于中等生，應該采取的策略是博愛。中等生往往是一個班中被忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣易于產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們希望被重視，但又害怕拋頭露面。對這種學生，老師要以學生不同的心理特點，采用不同的方法，調動他們的內在因素，始終如一的尊重、理解、信任他們；對于家庭貧困的學生，老師可以時不時地在物質上給予一定的幫助和精神上的鼓勵；對體弱多病的學生，老師要像媽媽一樣無微不至地關心照顧他們……老師只有用愛心對待每一位學生，學生的心中才能對老師產生敬仰和信賴，教育的效果才能真正體現。

只有不斷努力的學習和思考，才能做到與時俱進，才會有創新、有發展。為了使工作更有實效性，老師應不斷探索教育教學改革的新路子，積極參與教育教學中難點熱點問題的探討。

“師垂典則，范示群倫”，道德情操是成長為一個好老師的先決條件。廣大教師只有以培育和踐行社會主義核心價值觀為己任，以立德樹人為目標，才能為實現中華民族偉大復興之夢培養有德之才。希望每一個有道德、有情操的教師，都能以“要成才，先成人”為指引，為祖國培養一大批合格的社會主義建設者。

德育工作是一個復雜的系統性工程，提高德育工作的實效也不是一勞永逸的事情，它需要社會、學校、家庭相互協調，長抓不懈。隨著社會環境以及學校教育觀念的變化，德育工作面臨著許多不同的機遇和挑戰，這些挑戰是社會發展的必然產物，德育工作要切實增強實效性，就必須適應時代發展的需要。

參考文獻

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作者簡介

馬英鈺（1977-）女，河北省定州市人。現為定州市楊家莊鄉大漲村小學教師（小高職稱）。

作者單位

河北省定州市楊家莊鄉大漲村小學 河北省定州市 073000