初中政治教學中德育教育的滲透分析

羅淑貞

【摘 要】 初中階段是學生思想逐漸成熟、日趨穩定的關鍵時期，而初中政治教學則可以培養學生的思想道德素質，引導學生樹立正確的思想觀念，因此，加強德育教育，提高政治教學的質量，成為初中政治教師的教學任務。本文簡要分析在初中政治教學中滲透德育教育的重要意義，指出在初中政治教學中滲透德育教育的具體策略，以期能夠提高初中政治教學的質量，提升學生的綜合素質。

【關鍵詞】 初中政治教學；德育教育；意義；策略

在初中教育階段，德育教育是培養學生思想道德素質，促進學生健康發展的重要組成部分，但是，由于受到傳統教育觀念和教學模式的束縛，初中政治教學中德育教育的效果較差，因此，在實行素質教育的情況下，采用有效的措施，加強德育教育，提高政治教學的質量，受到教師和社會的廣泛關注。

一、在初中政治教學中滲透德育教育的重要意義

初中時期的學生正處于青春叛逆期，身心發展還不穩定，思想較為幼稚，世界觀、人生觀和價值觀尚未真正樹立起來。同時，由于受到社會不良風氣、網絡環境等的影響，初中生很容易會誤入歧途，因此，在初中生情緒波動較大、心理發展還不成熟的時期，及時疏通和引導，避免學生誤入歧途，成為初中學校的教學任務。在大力倡導素質教育的新形勢下，把德育教育滲透到初中政治教學中來，提高學生的辨別能力和自控能力，引導學生樹立健康、積極的生活態度和思想觀念，是提高初中政治教學質量的重要手段。

二、在初中政治教學中滲透德育教育的具體策略

1.在教學過程中滲透德育教育

在日常教學過程中滲透德育教育，潛移默化地影響學生的言行舉止和行為習慣，可以促使學生自覺形成正確的思想觀念。在教學過程中，初中政治教師應該根據學生的理解能力和接受能力，合理滲透德育教育，不斷提高政治教學的質量，以提升學生的綜合素質。同時，在具體的教學過程中，初中政治教師應該把教學內容與實際情況相結合，利用生動形象、內涵豐富的典型事例、歷史典故以及時事新聞等，使復雜抽象的知識簡單化、生動化、具體化，以便于學生理解和掌握。例如，在學習《自立自強》一課時，初中政治教師可以讓學生在課前搜集一些名人自立自強的事例，像臺灣腦癱畫家黃美廉的成才之路、洪戰輝帶著妹妹上大學的事例以及青年舞蹈家劉巖自強不息的故事等，然后，通過課堂交流和討論，培養學生的自立自強的精神和品質，以提高學生的思想道德素質。

2.利用多媒體教學模式開展德育教育

隨著多媒體教學技術在課堂教學活動中的廣泛普及和應用，教學效果得到了極大的提高，因此，在教學過程中，初中政治教師可以利用多媒體教學模式，開展德育教育，激發學生的學習興趣，以提高政治教學的有效性。在課堂教學活動中，初中政治教師可以根據教學的實際情況，充分發揮多媒體技術的優勢，調動學生的學習興趣，幫助學生理解和掌握教學內容，以提高學生的學習效率。例如，在學習《大力發展文化事業和文化產業》時，初中政治教師可以利用多媒體教學技術，展示故宮、長城、皮影戲、京劇、瓷器等文化遺產，引發學生的學習欲望和探究欲望，讓學生感受到我國傳統優秀文化的獨特魅力和悠久歷史，增強學生的民族自豪感和自信心，培養學生的愛國主義情感，以提高政治教學的質量。

3.在實踐教學中滲透德育教育

實踐教學可以提高學生的知識運用能力，促使學生能夠做到學以致用。在素質教育的背景下，實踐教學的地位越來越重要，因此，初中政治教師應該緊跟時代步伐，合理開展實踐教學，加強德育教育與實踐教學之間的聯系，不斷提高學生的綜合能力，以促進學生的健康成長。在教學過程中，初中政治教師可以適當培養學生的觀察能力和分析能力，引導學生深入社會、感受生活，以提高學生的實踐能力。例如，在教學過程中，初中政治教師可以積極開展社會調查活動、參觀訪問活動，引導學生關注家鄉的風土人情和文化習俗，促使學生熱愛生活、熱愛家鄉。同時，在課堂教學中，初中政治教師可以采用分組的形式，開展實踐教學，培養學生的合作意識和團結精神，讓學生主動參與到學習中來，以提高教學效果。

4.在師德師范中滲透德育教育

在學校里，教師是學生接觸最多的人，其行為舉止會給學生造成潛移默化的影響，因此，在教學過程中，初中政治教師應該注意自己的言談舉止和行為習慣，為學生樹立起良好的學習榜樣，以提高學生的綜合素質。在教學過程中，初中政治教師要時刻注意自己的形象，用積極樂觀的人生態度、認真負責的工作精神以及大方得體的語言等，感染學生，促使學生尊重教師、愛戴教師，從而提高教學的質量。同時，初中政治教師應該樹立平等的師生觀念，加強與學生之間的溝通與交流，深入到學生之中，了解學生的學習需求，幫助學生解決學習、生活中遇到的問題，不斷提高自身的執教能力和思想道德修養，引導學生樹立起遠大的理想和正確的目標，促使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，以提高政治教學的質量，促進學生的全面健康發展。

總而言之，在初中政治教學中滲透德育教育可以引導學生樹立正確的思想觀念，提高學生的綜合素質，因此，在具體的教學過程中，初中政治教師應該根據學生的發展需求，加強德育教育，不斷提高政治教學的質量，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以促進學生的健康發展。

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