小學(xué)語文高年級(jí)的讀寫結(jié)合教學(xué)方法

黃艷

摘要：讀寫結(jié)合指通過讀寫訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)以讀促寫、以寫促讀，從而提高學(xué)生的感悟能力和表達(dá)能力。我們要重視閱讀與寫作的關(guān)系，閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，兩者相輔相成。讀寫結(jié)合是語文能力訓(xùn)練的必由之路。那么，怎樣才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)高年段語文教學(xué)的讀寫結(jié)合呢？鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語文高年級(jí)的讀寫結(jié)合教學(xué)方法提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文高年級(jí);讀寫結(jié)合;教學(xué)方法

引言

小學(xué)語文的“讀寫結(jié)合”教學(xué)，能夠幫助學(xué)生在提升閱讀能力的基礎(chǔ)上，有效獲取寫作素材，利用“以讀促寫，以寫成讀”的教學(xué)方式，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀能力與寫作能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。在小學(xué)語文“讀寫結(jié)合”教學(xué)的具體開展過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用閱讀的過程把握文章思想情感，并在寫作的環(huán)節(jié)中進(jìn)行自身的加工，從而書寫出優(yōu)質(zhì)的寫作作品，獲得“1+1﹥2”的“讀寫結(jié)合”教學(xué)效果。筆者結(jié)合小學(xué)高年級(jí)“讀寫結(jié)合”教學(xué)的具體開展情況，進(jìn)行相應(yīng)的介紹與分析。

一、小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）讀寫結(jié)合的把握失衡

在小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)要在語文教學(xué)中運(yùn)用讀寫結(jié)合，但部分教師對(duì)讀寫結(jié)合的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)脫節(jié)，閱讀占用大量的語文教學(xué)時(shí)間，寫作訓(xùn)練卻未能有效融入其中，這種比例失衡造成語文教學(xué)中普遍出現(xiàn)重讀輕寫的現(xiàn)象。

（二）課堂上師生間缺少有效互動(dòng)