張新元




摘要:《義務教育品德與社會課程標準》提出:“教師應盡可能使用現代化教育技術與本課程教學有機結合,豐富課程資源。”[1]根據國家教育部、廣東省教育廳關于“停課不停學”的相關文件精神,筆者結合學情,借助云端技術,深度融合信息技術,提高小學道德與法治教學質量。
關鍵詞:活動;整合;教材;評價
非常時期,非常教學。一場突如其來的新冠肺炎疫情,打破了當前課堂教學的時空局限,改變我們熟悉教學方式。借助云端,搭建平臺,打破局限,實施云端教學,不僅僅是21世紀教育教學必然趨勢,更是未來教育的一種趨勢。在小學道德與法治的課堂教學中,如何實現云端教育技術與線下教育深度融合?如何保證云端教與學達到最優化的效果?如何借助云端教學,促使教學質量的有效落地?如何讓云端,為線上教學注入新的生機與活力?[2]筆者通過線上直播新授課人教版四年級下冊第二單元第4課第三課時《購物講文明》一課,就云端教育的研究與實踐分享如下,以期投石問路,“拋石激浪”。
一、引入趣味活動,激發參與熱情
小學道德與法治是以活動為載體,以體驗為推進,引入趣味活動,可以激發學生參與的熱情,進而達成教學目標。因此教師在教學中,要充分考慮活動的趣味性和有效性。在設計這節課的時候,教師結合了四年級學生的年齡特點,設置了選拔“文明購物小使者”四個關卡:“文明購物小偵探”“文明購物辯論臺”“文明購物我會做”“文明購物小測試”,運用游戲闖關的方式,將整個課堂教學進行有效的串聯。……