云端教育助推“道法”教學的實踐與思考

張新元

摘要：《義務教育品德與社會課程標準》提出：“教師應盡可能使用現代化教育技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源。”[1]根據國家教育部、廣東省教育廳關于“停課不停學”的相關文件精神，筆者結合學情，借助云端技術，深度融合信息技術，提高小學道德與法治教學質量。

關鍵詞：活動;整合;教材;評價

非常時期，非常教學。一場突如其來的新冠肺炎疫情，打破了當前課堂教學的時空局限，改變我們熟悉教學方式。借助云端，搭建平臺，打破局限，實施云端教學，不僅僅是21世紀教育教學必然趨勢，更是未來教育的一種趨勢。在小學道德與法治的課堂教學中，如何實現云端教育技術與線下教育深度融合？如何保證云端教與學達到最優化的效果？如何借助云端教學，促使教學質量的有效落地？如何讓云端，為線上教學注入新的生機與活力？[2]筆者通過線上直播新授課人教版四年級下冊第二單元第4課第三課時《購物講文明》一課，就云端教育的研究與實踐分享如下，以期投石問路，“拋石激浪”。

一、引入趣味活動，激發參與熱情

小學道德與法治是以活動為載體，以體驗為推進，引入趣味活動，可以激發學生參與的熱情，進而達成教學目標。因此教師在教學中，要充分考慮活動的趣味性和有效性。在設計這節課的時候，教師結合了四年級學生的年齡特點，設置了選拔“文明購物小使者”四個關卡：“文明購物小偵探”“文明購物辯論臺”“文明購物我會做”“文明購物小測試”，運用游戲闖關的方式，將整個課堂教學進行有效的串聯。……