2013年11期
刊物介紹
《職業(yè)教育研究》雜志于1982年7月創(chuàng)刊，刊名為《職業(yè)教育研究資料》。1985年公開(kāi)發(fā)行時(shí)，更名為《職業(yè)教育研究》。1994年又更名為《現(xiàn)代技能開(kāi)發(fā)》，2004年恢復(fù)刊名《職業(yè)教育研究》至今。 《職業(yè)教育研究》辦刊宗旨為開(kāi)展職業(yè)教育學(xué)術(shù)理論與應(yīng)用研究，推廣職業(yè)教育研究成果，堅(jiān)持專業(yè)指導(dǎo)與信息服務(wù)相結(jié)合。
職業(yè)教育研究
理論與應(yīng)用研究
高職專論
- 高職園藝技術(shù)專業(yè)“六園一體”校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式的探索實(shí)踐*
- 論高職院校思想政治教育的特殊性*
- 動(dòng)物防疫與檢疫專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系的構(gòu)建*
- 高職“校企雙向?qū)嵕叭诤稀闭n程模式構(gòu)建研究*——以會(huì)計(jì)專業(yè)為例
- 高職院校國(guó)際導(dǎo)游專業(yè)群建設(shè)的探索
- 試論工學(xué)結(jié)合模式下高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期的心理問(wèn)題*
- 高職二維式“三位一體”課程考核模式的探索實(shí)踐*
- 高職院校化工專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)踐安全管理探討*
- 基于高職學(xué)生特點(diǎn)的三階段教學(xué)模式探析——以《餐飲服務(wù)與管理》課程為例
- 高職院校經(jīng)貿(mào)專業(yè)“雙證融通”的原則與策略*——以廣州航海高等?？茖W(xué)校經(jīng)貿(mào)專業(yè)為例
- 工學(xué)結(jié)合背景下高職畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探究
中職教育
職教管理
專業(yè)教學(xué)研究
- 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在《制藥通用設(shè)備》課程教學(xué)中的應(yīng)用*
- 情感因素在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 《通信終端故障檢測(cè)與維修》課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)*
- 體驗(yàn)式教學(xué)在高職《商務(wù)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》課程中的應(yīng)用
- 以《藥物應(yīng)用護(hù)理》為例談護(hù)理專業(yè)考試與評(píng)價(jià)模式改革*
- 環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)《環(huán)境工程原理》項(xiàng)目課程建設(shè)探索*
- 從工作過(guò)程出發(fā)重構(gòu)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)課程體系
- 淺談以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程整合
- “教是為了不教”理論在《模具制作》課程教學(xué)中的應(yīng)用
基礎(chǔ)教學(xué)研究
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)
問(wèn)題探討
- 構(gòu)建以職業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的課程體系*——以江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)為例
- 職業(yè)教育頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施條件研究*
- 藝術(shù)類高職在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與發(fā)展中的實(shí)踐探索*——以嘉定徐行黃草編為例
- 高職常用優(yōu)化算法比較分析
- 論國(guó)家級(jí)精品課程《幼兒鋼琴?gòu)棾返慕滩木帉?xiě)與教學(xué)實(shí)踐
- 學(xué)前教育專業(yè)兒童文學(xué)課學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)
- 對(duì)高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的研究*