福建基礎教育研究
理論與實踐
教學研究
- 文本特征視角下高考閱讀試題命制旨向與教學啟示
——以2022 年全國新高考I 卷《江上》為例 - 回歸以來澳門與內地高中語文教材選篇對比與思考
- 重章疊唱煥新風
——“重復敘事”與文學類文本閱讀備考策略 - 向名師學“提問”
——以肖培東的課堂提問為例 - 指向創新思維培育的中考作文命題:原則與設計
- 新高考評價體系下數學I 卷壓軸題剖析與價值指引
——以“2021 年全國新高考數學I 卷第22 題”為例 - 指向深度學習的高中數學問題鏈設計
——以《指數函數的概念》教學為例 - 整體與關聯理念導向下的初中數學教學探析
- 高中數學建模課程體系構建與實踐探索
- 高中英語語篇閱讀教學讀后續寫的策略探析
- 基于英語學習活動觀的高中英語語法作業設計
——以定語從句為例 - 2022年版義教英語課標聽說課教學案例分析及啟示
——以對話語篇為例 - “四線三元”助力高中政治議題式教學
——以《使市場在資源配置中起決定性作用》教學為例 - 高中歷史學科大概念提煉策略
- 建構主義視域下高中歷史主題式教學的探究
——以《北洋軍閥統治時期的政治、經濟與文化》為例 - 巧用時事熱點 培育地理核心素養
——以“自然災害:火山”教學為例 - 生本視域下基于信息技術支持的高中地理單元學習活動設計
——以“土壤”為例 - “以學生為中心”的“三單三步”地理學習法的應用
——以地理湘教版八年級上冊“東北地區自然地理環境與農業發展”為例 - 基于問題鏈構建的高中地理高效課堂研究
- 基于“對稱性”思維考查關鍵能力的試題賞析及教學啟示
——以2022 年全國高考甲卷理綜物理第21 題為例 - 初中物理創新實踐性作業設計探析
- 基于核心素養的高中物理實驗探究課堂評價設計
- 核心素養視域下高中化學教師實驗素養的培養策略
- “常見無機物及其應用”大單元教學的設計與組織
- 厚植學科教師政治底蘊的中小學教師培訓課程思政建設
——以化學學科為例 - 基于學科核心素養的主題式復習課教學研究
——以初中化學“水”的主題式復習課為例 - 我國中學生物學STEM 教育研究現狀與趨勢
——基于2016-2021 年STEM 教育文獻分析 - 高中生物學學生命信息觀的教學策略探析
——以“基因的表達”教學為例 - 生物學大概念單元教學設計研究
——以“種群及其動態”單元教學為例 - 線上線下交互融合的高中生物學實驗教學研究
——以“探究植物細胞的吸水和失水”為例 - “13-14-30”高中太極拳教學模式實踐探索
- 高中男生引體向上現狀分析與教學策略

