文化自信
- 文化自信理念下“中國古代文學(xué)”課程思政教學(xué)芻議
慧敏摘 要：文化自信是中國精神的根本內(nèi)核，它根植于中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，而中國古代文學(xué)便是其中歷久彌新的最鮮活的組成部分。因此，“中國古代文學(xué)”課程對于大學(xué)生的思政教育、價值理念及精神的培養(yǎng)不僅具有先天優(yōu)勢，更是責(zé)無旁貸。在新文科建設(shè)全面啟動的新階段，“中國古代文學(xué)”課程思政教學(xué)的開展，應(yīng)以文學(xué)屬性作為課程思政的重要載體，以文化屬性彰顯課程思政的本質(zhì)屬性，在此基礎(chǔ)上努力探索靈活多樣的課程思政實踐方式，將思政育人貫穿人才培養(yǎng)體系，注重將價值塑造、知識傳授和能力
廊坊師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版) 2024年3期2024-07-12
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的價值意蘊、歷史脈絡(luò)和實踐路徑
；價值意蘊；文化自信習(xí)近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會上指出：“文化關(guān)乎國本、國運。”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國人民走向偉大復(fù)興、實現(xiàn)中國夢的堅實支撐，而弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化又離不開教育的基礎(chǔ)作用。近年來，我國出臺的一系列重大政策，例如2014年的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》、2021年的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學(xué)課程教材指南》等，都指出了教育對弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，也為深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指明了方向。一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的價值意蘊中
百花 2024年4期2024-07-11
- 跨文化視域下中國色彩理論在高校教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)新
教學(xué)；色彩；文化自信中國色彩理論深植于中國的傳統(tǒng)文化和哲學(xué)之中，是中國古代人民對自然界色彩的認知、感受以及色彩在文化、藝術(shù)、哲學(xué)等方面的應(yīng)用和理解。中國的文化、藝術(shù)、哲學(xué)等是滋養(yǎng)中國新一代群體文化自信建立的重要營養(yǎng)，有著不可或缺的地位。我們基于此對中國色彩理論在教學(xué)中進行創(chuàng)新研究應(yīng)用，正是要讓中國色彩理論可視化、歸納化、融合化、創(chuàng)新化、實踐化，為新時代培養(yǎng)具有民族情懷和信仰的設(shè)計人才。一、中國色彩理論概述從原始時代開始，人們對于色彩的創(chuàng)作是基于對色彩最純粹
國畫家 2024年2期2024-07-10
- 文化認同取向的漢字教學(xué)實踐要義
論出發(fā)，遵循文化自信形成的三個發(fā)展階段，圍繞文化認同取向，從漢字教學(xué)的內(nèi)容和途徑兩個維度，在“中華文化認同的概念框架”指導(dǎo)下，對漢字教學(xué)文化取向的深度探索、廣度探索與身份承諾提出具體觀點和做法，描繪學(xué)生從文化認知到認同的過程。【關(guān)鍵詞】 文化自信 文化認同 漢字教學(xué)《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“語文課標”）在“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”中將“文化自信”排在首位，并將“認識中華文化的豐厚博大”“吸收人類優(yōu)秀文化的精華”寫入課程總目標。[1]從語文課
七彩語文·教師論壇 2024年7期2024-07-09
- 論統(tǒng)戰(zhàn)文化在文化自信中的獨特價值與重要作用
文化的世界。文化自信是植根于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并與世界文化交流融合的產(chǎn)物，是對新時代中國特色社會主義先進文化的自信。統(tǒng)戰(zhàn)文化是中國文化體系的重要組成部分，在歷史進程、核心內(nèi)涵、現(xiàn)實基礎(chǔ)和組織形式等維度，對培育和涵養(yǎng)文化自信帶來正向效應(yīng)，具有獨特價值與積極作用。關(guān)鍵詞：文化；統(tǒng)戰(zhàn)文化；文化自信文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。黨的二十大報告指出，“必須堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，增強文化自信”，“激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，
江蘇省社會主義學(xué)院學(xué)報 2024年3期2024-07-07
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文古詩教學(xué)探究
：核心素養(yǎng) 文化自信 讀詩韻 品詩趣 賞詩景 悟詩情《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》對語文學(xué)科核心素養(yǎng)是這樣定義的：核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。古詩是中華傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式之一。在小學(xué)統(tǒng)編版語文教材中，古詩文的比例得到了空前
- 文化自信視野下的高職學(xué)生歷史觀培養(yǎng)
吳浩楷摘要：文化自信有其特有內(nèi)涵，這種內(nèi)涵與大學(xué)生歷史觀培養(yǎng)有著重要關(guān)聯(lián)，本文立足于高職教育實踐，以文化自信的視野，通過結(jié)合課堂教學(xué)實踐，從教學(xué)路徑、校園文化構(gòu)建、打造網(wǎng)絡(luò)平臺等方面，闡述新時代歷史觀培育的內(nèi)涵、特征與實踐路徑。目的是讓學(xué)生能夠客觀理性地認知西方，培育科學(xué)的歷史觀，激發(fā)學(xué)生的文化自信，從而更好地投入到中國式現(xiàn)代化建設(shè)中去。關(guān)鍵詞：文化自信；歷史觀；培養(yǎng)路徑引言隨著改革開放不斷深入，國際關(guān)系日趨復(fù)雜，國際斗爭日益激烈，國與國之間的競爭，其實質(zhì)
公關(guān)世界 2024年9期2024-07-06
- 完善評價體系、增強中國科技期刊文化自信
大關(guān)于“增強文化自信”“激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力”“到2035年實現(xiàn)高水平科技自立自強，進入創(chuàng)新型國家前列”“國家文化軟實力顯著增強”要求，通過現(xiàn)狀分析查找國內(nèi)科技期刊存在的問題成因、厘清科技期刊文化自信的制約因素，發(fā)現(xiàn)目前制約中國科技期刊文化自信的因素主要源自3個方面：（1）現(xiàn)有科技期刊評價指標體系不合理；（2）學(xué)者慣性思維導(dǎo)致高水平稿件偏向國外期刊；（3）中文科技期刊的語言特點使其難以被國際知名數(shù)據(jù)庫收錄。由此提出，建設(shè)中國高水平科技期刊，踐行文化自
安徽理工大學(xué)學(xué)報·社會科學(xué)版 2024年3期2024-07-05
- 民族藝術(shù)熏陶下的江西文化自信培養(yǎng)路徑探究
熏陶下的地方文化自信培養(yǎng)路徑成為了一項迫切的課題。【關(guān)鍵詞】民族藝術(shù)；江西；文化自信；路徑【中圖分類號】G127 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）05—058—03民族藝術(shù)作為一種獨特的文化表達形式，不僅承載著歷史的記憶和文化的傳承，更是地方文化自信的重要載體和表現(xiàn)方式。在江西省，傳統(tǒng)的地方民族藝術(shù)如戲曲、音樂、舞蹈、繪畫等，承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵，反映了江西人民對自然、社會和生活的理解與表達。隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，江西
中國民族博覽 2024年5期2024-07-04
- 引領(lǐng)時代 傳遞力量
。因此，堅定文化自信，繼承并發(fā)展中國文化的重要性不言而喻。本文以中國風(fēng)音樂為出發(fā)點，深度剖析其旋律、配器、歌詞、意境所體現(xiàn)的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，并討論其所詮釋的文化自信對當(dāng)代青年的潛在教化作用，以及引發(fā)的對于文化自信的思考。【關(guān)鍵詞】文化自信；中國風(fēng)；音樂文化【中圖分類號】J605 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）05—184—03文化孕育著民族的根與魂，沒有文化自信，就沒有賴以支撐的精神力量，堅定文化自信已成為當(dāng)下發(fā)展必須重
中國民族博覽 2024年5期2024-07-04
- 歷史文化遺產(chǎn)在推進我國文化自信自強中的路徑探討
摘 要】加強文化自信是中國現(xiàn)代化發(fā)展的必經(jīng)之路。在推動現(xiàn)代化社會發(fā)展建設(shè)過程中，必須要重視歷史文化遺產(chǎn)所帶來的正面作用，從而增強群眾的文化自信心，完成從文化自覺到文化自信自強的過程。但在推動過程中仍然存在著全民文化意識不強、缺乏文化傳承意識、歷史文化滲透力不足等，因此要堅持與群眾共同建設(shè)文化交流平臺、擴大歷史文化遺產(chǎn)宣傳范圍，將歷史文化與民族文化自信自強相結(jié)合。【關(guān)鍵詞】歷史文化遺產(chǎn)；文化自信；文化自覺；文化傳承【中圖分類號】G122 【文獻標識碼】A 【
中國民族博覽 2024年5期2024-07-04
- 鄉(xiāng)村文化振興的價值意蘊及路徑探索
泉村堅定鄉(xiāng)村文化自信，提升農(nóng)民文化修養(yǎng)，加強鄉(xiāng)村人才隊伍建設(shè)，加快鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，聚焦資源優(yōu)勢，全力助推鄉(xiāng)村文化振興。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村文化；鄉(xiāng)村振興；文化自信；價值意蘊；實現(xiàn)路徑黨的十九屆五中全會指出要全面推進鄉(xiāng)村振興，堅定文化自信，繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)。黨的二十大報告進一步強調(diào)：“加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強國，扎實推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興。”文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量，針對鄉(xiāng)村文化振興面臨的困境及挑戰(zhàn)提出應(yīng)對措施，對于增強文化自覺、堅
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2024年6期2024-07-03
- 文化自信視角下的平面廣告設(shè)計課程思政教學(xué)改革與實踐
對此，文章從文化自信視角提出相應(yīng)的教學(xué)改革思路與實踐路徑，即將新時代育人觀融入課程學(xué)習(xí)目標，全面提高人文素養(yǎng)；將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)內(nèi)容，增強文化認同感；強化教學(xué)設(shè)計，有效實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展；利用新媒體平臺傳播優(yōu)秀作品，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“現(xiàn)代化輸出”。［關(guān)鍵詞］文化自信；平面廣告設(shè)計；課程思政；教學(xué)改革一、平面廣告設(shè)計課程思政教學(xué)改革實施意義習(xí)近平總書記強調(diào)，文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。歷
傳播與版權(quán) 2024年12期2024-07-02
- 困境與紓解：高校共青團意識形態(tài)工作探析
青年學(xué)生增強文化自信。關(guān)鍵詞：意識形態(tài)工作；高校共青團；立德樹人；話語權(quán)；文化自信中圖分類號：G641?????????? 文獻標識碼：A?????????? 文章編號：1672-4437（2024）02-0038-03黨的二十大報告指出：“意識形態(tài)工作是為國家立心、為民族立魂的工作。牢牢掌握黨對意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，全面落實意識形態(tài)工作責(zé)任制，鞏固壯大奮進新時代的主流思想輿論。”[1]意識形態(tài)工作是關(guān)乎國家長治久安、黨的前途命運、中華民族偉大復(fù)興的一項極端
阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2024年2期2024-07-02
- 以偉大建黨精神引領(lǐng)新時代大學(xué)生堅定文化自信路徑探析
時代大學(xué)生；文化自信偉大建黨精神作為中國共產(chǎn)黨的精神源頭，是中國共產(chǎn)黨文化自信的重要來源，蘊含著磅礴的奮進力量和生生不息的精神力量。習(xí)近平總書記高度重視和反復(fù)強調(diào)文化自信，他指出：“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量”[1]，偉大建黨精神與引領(lǐng)新時代大學(xué)生堅定文化自信存在高度契合性，對引領(lǐng)新時代大學(xué)生堅定文化自信具有重要現(xiàn)實意義。? 一、偉大建黨精神對引領(lǐng)新時代大學(xué)生堅定文化自信的價值意蘊新時代大學(xué)生肩負民族振興的重任，是國家進
科學(xué)導(dǎo)報 2024年41期2024-07-02
- 文化自信視域下的初中寫作教學(xué)
年版新課標將文化自信作為“課程目標”，列為核心素養(yǎng)之首，我們一直探索將文化自信融入寫作教學(xué)，探索出了“立足文化自信，拓寬寫作素材—傳承中華文化，提高寫作立意—科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練，培養(yǎng)思維品質(zhì)—立足時代語境，創(chuàng)新語言表達”的初中寫作升格策略，為學(xué)生建立文化自信、提升寫作能力提供了方向。關(guān)鍵詞 文化自信 視域 初中寫作 教學(xué)策略《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》將文化自信作為“課程目標”，列為核心素養(yǎng)之首，明確指出語文課程在“建立文化自信”方面具有不可替代的優(yōu)
中學(xué)語文·大語文論壇 2024年6期2024-07-01
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校黨建的實踐研究
；黨建工作；文化自信；實踐中圖分類號：G711文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）18-0033-04基金項目：2022年重慶開放大學(xué)（重慶工商職業(yè)學(xué)院）科研項目“疫情常態(tài)化形勢下學(xué)生黨員培養(yǎng)方式創(chuàng)新研究———以重慶工商職業(yè)學(xué)院會計與金融學(xué)院為例”（DJYB2022-03）文化是一個國家和民族的靈魂，賡續(xù)紅色血脈、傳承傳統(tǒng)文化，承載著我國國民的文化自信。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出：堅持和發(fā)展馬克思主義，必須同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合
成才之路 2024年18期2024-06-30
- 基于文化自信視域的高職英語教學(xué)改革探索
進行改革，將文化自信的培養(yǎng)融入實踐教學(xué)活動中尤為重要，不僅能夠促進學(xué)生語言技能的提升，而且對于推動國家文化軟實力的提升和國際文化交流的深化具有重要意義。文章分析高職英語教學(xué)加強大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的重要性，探討文化自信視域下高職英語教學(xué)存在的問題，指出教材內(nèi)容中融入文化自信內(nèi)容、合理融合文化自信與英語教學(xué)、學(xué)生文化自信的實踐提升、以加強文化自信為基礎(chǔ)創(chuàng)新教學(xué)模式是文化自信視域下高職英語教學(xué)改革的主要路徑。關(guān)鍵詞：高職英語；文化自信；教學(xué)改革；文化價值；學(xué)習(xí)動
成才之路 2024年18期2024-06-30
- “大思政課”視域下高校學(xué)前教育領(lǐng)域文化自信的構(gòu)建
，更要關(guān)注其文化自信的塑造。只有堅持持續(xù)創(chuàng)新、注重綜合素質(zhì)發(fā)展和文化自信的培養(yǎng)，才能為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，助力國家建設(shè)和社會發(fā)展進步。因此，文章深入分析了大思政課視域下高校學(xué)前教育領(lǐng)域文化自信的意義，并進一步研究了高校學(xué)前教育領(lǐng)域存在的問題，提出了“大思政課”視域下高校學(xué)前教育領(lǐng)域文化自信的構(gòu)筑措施，以期為高校學(xué)前教育領(lǐng)域文化自信的構(gòu)筑提供參考。關(guān)鍵詞： “大思政課”；高校學(xué)前教育；文化自信中圖分類號： G641文獻標識碼： A文章編號： 2095-905
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2024年6期2024-06-29
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的價值與路徑芻探
秀傳統(tǒng)文化；文化自信；教學(xué)改革中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）16-0029-04中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神家園，是國家、民族傳承和發(fā)展的根本，有著深厚的歷史底蘊和獨特的文化特色。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史影響和重要意義，賦予其新的時代內(nèi)涵，并對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代的傳承和弘揚提出新的要求[1]。而高校思政教育作為人才培養(yǎng)和文化傳承的重要媒介，不僅承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生思想成長的重
成才之路 2024年16期2024-06-28
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入開放大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)路徑探賾
統(tǒng)文化是堅定文化自信，加快建設(shè)社會主義文化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的必要措施。文章強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要價值，闡述課程思政背景對漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的影響，提出開放大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中存在的問題，探討課程思政背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入開放大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)路徑，旨在有效地提升漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。關(guān)鍵詞：開放大學(xué)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；漢語言文學(xué)；文化自信；課程思政；教學(xué)路徑中圖分類號：G7
成才之路 2024年16期2024-06-28
- 幼兒文化認同:邏輯、困境及其應(yīng)對
資源的限定、文化自信對情感基礎(chǔ)的構(gòu)建，以及教育互動在塑造文化認同中的關(guān)鍵作用，闡釋了幼兒文化認同的形成邏輯。文中揭示了幼兒在文化認同過程中遇到的主要困境，包括文化認同的矛盾性、歸屬感的危機，以及認同形成的遲疑。針對這些困境，該文提出了三種應(yīng)對策略：一是通過游戲精神改造教育文化，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力;二是扎根于本土文化資源，促進家庭與學(xué)校的緊密協(xié)作;三是尊重幼兒的文化特性，提高其文化意義感。以期幫助幼兒克服文化認同的困境，促進其健康的身心發(fā)展，為其將
文化創(chuàng)新比較研究 2024年13期2024-06-27
- 文化自信視域下大學(xué)生思想引領(lǐng)的載體建構(gòu)
特色社會主義文化自信是中國國家文化的重要體現(xiàn)，是大學(xué)生理想信念和價值觀、世界觀形成的重要基石，優(yōu)秀校園文化講座是大學(xué)生思想引領(lǐng)、培育文化自信的重要載體。該文以校園文化講座為研究對象，探索不同歷史時期校園文化講座的歷史使命和活動特點，以及中外校園文化講座的比較，分析當(dāng)前校園文化講座存在的若干問題，并以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)“青年講中國·創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇”為例，研究文化自信建設(shè)視域下，優(yōu)秀校園文化講座如何從頂層設(shè)計、內(nèi)涵建設(shè)及品牌打造等方面入手，做好大學(xué)生的思想引領(lǐng)和價值觀
文化創(chuàng)新比較研究 2024年13期2024-06-27
- “第二個結(jié)合”視域下中華民族現(xiàn)代文明的三重向度
；文明復(fù)興；文化自信DOI：10.15938/j.cnki.iper.2024.02.018中圖分類號：G122;D61文獻標識碼：A文章編號：１６７２-９７４９（２０24）０2－０123－０7習(xí)近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會上的重要講話中對“第二個結(jié)合”作出重要論斷，強調(diào)“在五千多年中華文明深厚基礎(chǔ)上開辟和發(fā)展中國特色社會主義，把馬克思主義基本原理同中國具體實際、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合是必由之路。”［1］，并指明“第二個結(jié)合”“是我們黨對馬克思主義中國
思想政治教育研究 2024年2期2024-06-25
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政育人工作融合探討
感知力，增強文化自信。高校思政文化體系發(fā)展背景下，融合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人觀念，能夠深化三全育人，深化和拓展教育理念，不斷完善高校育人體系的構(gòu)建，為推動高校教育事業(yè)的健康發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；思政育人；高校教育；文化自信；文化傳承；校園文化；三全育人中圖分類號：G644? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）05（b）-0123-05Discussion on
文化創(chuàng)新比較研究 2024年14期2024-06-23
- 文化自信視域下我國優(yōu)秀民族文化的傳承發(fā)展研究
文化利于堅定文化自信，有助于凝集精神力量，增強民族認同感，更好地展示我國的民族形象。由于多元文化沖擊、社會變革的影響，以及我國教育體系對民族文化傳承重視不足，導(dǎo)致民族文化傳承面臨一些挑戰(zhàn)。在文化自信視域下，創(chuàng)新優(yōu)秀民族文化的話語表達，保護好利用好民族文化遺產(chǎn)，加強民族文化傳承教育，不斷拓寬民族文化的傳播路徑，使優(yōu)秀民族文化能夠持續(xù)不斷傳承發(fā)展下去。關(guān)鍵詞：文化自信；優(yōu)秀民族文化；傳承；發(fā)展；策略；研究中圖分類號：G122? ? ? ? ? ? ? ? ?文
文化創(chuàng)新比較研究 2024年14期2024-06-23
- 高校英語教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入策略探析
促進學(xué)生樹立文化自信、深化語言學(xué)習(xí)的文化內(nèi)涵、促進英語教學(xué)改革的重要方式。本文從教學(xué)內(nèi)容融入、教學(xué)方法融入及評價方式融入三個方面提出對策，全面考查學(xué)生的文化理解和語言應(yīng)用能力，為全球時代背景下的文化傳承和創(chuàng)新提供支持。關(guān)鍵詞：高校英語；中華優(yōu)秀文化；文化自信中圖分類號：H319.3；G122文獻標識碼：A文章編號：1673-2596（2024）05-0060-042020年教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確提出課程思政建設(shè)要加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文
- 中國自然災(zāi)害史融入水災(zāi)害防治課程思政教育的探索
、制度自信、文化自信和創(chuàng)新精神等具有重要意義。該文主要討論引入中國自然災(zāi)害史輔助水災(zāi)害防治課程思政建設(shè)的重要性、可行性及融入方法與途徑。實踐結(jié)果表明，融入中國災(zāi)害史有利于提高水災(zāi)害防治課程的生動性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與思想政治素質(zhì)。關(guān)鍵詞：水災(zāi)害防治；自然災(zāi)害史；課程思政；家國情懷；文化自信中圖分類號：G641? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）17-0167-04Abstract： Wat
高教學(xué)刊 2024年17期2024-06-21
- 在初中美術(shù)教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略探析
自豪感，堅定文化自信。關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；融合；文化自信《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》（以下通稱“新課標”）指出，義務(wù)教育藝術(shù)課程以立德樹人為根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力加強社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育；堅持以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元，引領(lǐng)學(xué)生在健康向上的審美實踐中感知、體驗與理解藝術(shù)，逐步提高感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。為此，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注重與中華優(yōu)秀傳
遼寧教育·教研版 2024年6期2024-06-21
- 大學(xué)文化視域下高校輔導(dǎo)員工作邏輯與創(chuàng)新路徑研究
；大學(xué)文化；文化自信；文化育人；立德樹人；心理素養(yǎng)中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）04（c）-0194-05Research on the Logic and Innovation Path of College Counselors' Work in the Perspective of University CultureSHI Dong， W
文化創(chuàng)新比較研究 2024年12期2024-06-20
- 日本古民居遷建的活態(tài)化保護及其經(jīng)驗借鑒研究
，深化古建筑文化自信。關(guān)鍵詞：日本；古民居；遷建保護；活態(tài)化；經(jīng)驗借鑒；文化自信中圖分類號：K878.2? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）04（c）-0162-06A Study on the Active Protection and Experience Reference of the Relocation and Construction of Ancient
文化創(chuàng)新比較研究 2024年12期2024-06-20
- 紅色文化融入基層文化建設(shè)研究
，文化強國、文化自信、文化建設(shè)也要以基層為抓手，只有做好基層工作，才能展開后續(xù)工作。紅色文化是中國共產(chǎn)黨在革命斗爭中培育出的寶貴精神財富，是共和國最鮮明的底色，將其融入基層文化建設(shè)是時代發(fā)展的需要，對豐富基層群眾的精神文化生活、促進社會主義和諧社會建設(shè)、增強群眾文化自信、優(yōu)化基層治理具有重要意義。該文首先介紹了基層文化與紅色文化的內(nèi)涵，然后分析了紅色文化融入基層文化建設(shè)的價值意蘊，最后提出了紅色文化融入基層文化建設(shè)的路徑，旨在將紅色文化融入基層群眾生活的方
文化創(chuàng)新比較研究 2024年12期2024-06-20
- 語文與歷史學(xué)科融合視角下的家國情懷文化傳承探究
民族認同感和文化自信等方面探討了融合視角的重要性。語文與歷史學(xué)科的融合不僅能夠為學(xué)生提供更為豐富的文化資源，也能夠幫助他們更好地理解和傳承家國情懷文化，進而培養(yǎng)民族認同感和文化自信。同時，分析了語文與歷史學(xué)科作為家國情懷文化傳承的具體載體，在教育實踐中的教學(xué)方法，包括語文中的歷史典故與文化傳承、歷史事件中的文化影響與傳承，以及文學(xué)作品中的家國情懷與文化傳承等。通過教學(xué)設(shè)計與資源整合、核心價值觀與歷史傳承及跨學(xué)科實踐與社會參與等方面，對家國情懷文化傳承與教育
文化創(chuàng)新比較研究 2024年11期2024-06-20
- 馬克思主義文化觀指導(dǎo)下青少年文化自信建立
化修養(yǎng)提升和文化自信建立的意義。[方法]在認識馬克思主義文化觀和借鑒青少年文化修養(yǎng)與文化自信建立的理論文獻基礎(chǔ)上，理解和分析馬克思主義文化觀指導(dǎo)下，如何理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化之間的關(guān)系，以及如何促進青少年成長，如何提高自身的文化修養(yǎng)，建立文化自信。[結(jié)論]建立文化自信，既要從傳承具有深厚歷史積淀的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入手，也要從發(fā)揚革命文化、紅色文化和社會主義先進文化入手，用馬克思主義文化觀引導(dǎo)青少年傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信。關(guān)
文化創(chuàng)新比較研究 2024年11期2024-06-20
- 文化自信視域下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展路徑研究
的瑰寶。堅持文化自信是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的價值引領(lǐng)，傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于中國文化強國建設(shè)具有非常重要的意義。因此，該文從文化自信整體視域角度，闡釋文化自信與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵，厘清文化自信與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化二者的關(guān)系脈絡(luò)，分析傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，并提出傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑。在文化自信視域下，唯有多方發(fā)力，共同保護，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行傳承與發(fā)展，不斷提高我國文化綜合實力，才能使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化永不斷絕
文化創(chuàng)新比較研究 2024年11期2024-06-20
- 文化自信視域下高校思政課話語建構(gòu)路徑探究
性和針對性。文化自信是高校思政課話語建構(gòu)的重要來源與底氣所在，兩者有著深刻的內(nèi)在聯(lián)系。該文以文化自信為視角，探究高校思政課話語建構(gòu)的困境與路徑。當(dāng)前，高校思政課仍存在話語主體缺乏底氣、話語方式匱乏生氣、話語場域充滿危機等困境。基于此，高校思政課要從話語主體、話語方式、話語場域等方面協(xié)同發(fā)力，促進守正創(chuàng)新。從文化自信視角看，首先需增強思政課話語主體的文化自覺，促使其擔(dān)當(dāng)文化使命；其次注重話語方式優(yōu)化，創(chuàng)新表達形式，提升文化吸引力；最后助力話語場域清朗，堅守文
文化創(chuàng)新比較研究 2024年11期2024-06-20
- 中國古代義利思想對高校德育的啟示
；現(xiàn)代德育；文化自信；經(jīng)世致用中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）04（b）-0129-04The Enlightenment of Ancient Chinese Thought of Righteousness and Benefit to Moral Education in Colleges and Universities—Taking Yo
文化創(chuàng)新比較研究 2024年11期2024-06-20
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園文化建設(shè)中的多維傳承路徑
；學(xué)生活動；文化自信；文化傳承中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）04（b）-0119-05The Multi-Dimensional Inheritance Path of Excellent Traditional Chinese Culture in the Campus Activities—Taking a Vocational Colleg
文化創(chuàng)新比較研究 2024年11期2024-06-20
- 黃河文化融入高中英語課程的路徑研究
培養(yǎng)高中生的文化自信與中華文化傳播能力，助力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國際傳播，以期為黃河文化融入高中英語課程提供可操作的實踐路徑。關(guān)鍵詞：黃河文化；文化教育；文化自信；中華文化傳播能力；路徑；高中英語中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）04（c）-0152-05Research on the Path of Integrating Yellow River
文化創(chuàng)新比較研究 2024年12期2024-06-20
- 揚起跨學(xué)科之“帆”，讓學(xué)生逐步具備文化自信
【摘要】文化自信是義務(wù)教育階段語文課程應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一。語文教師應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的空間，引導(dǎo)學(xué)生通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)更好地掌握語言文字知識、提高語言文字應(yīng)用能力。與此同時，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)時，一步步培養(yǎng)學(xué)生的文化自信素養(yǎng)。文章結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生文化自信素養(yǎng)的目標，提出了指導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的具體策略。【關(guān)鍵詞】文化自信；跨學(xué)科學(xué)習(xí)；核心素養(yǎng)；小學(xué)語文《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“2022版
教育界·A 2024年12期2024-06-19
- 鑄牢學(xué)生中華民族共同體意識的小學(xué)語文教學(xué)策略
摘 要：文化自信是小學(xué)語文核心素養(yǎng)之一，鑄牢學(xué)生中華民族共同體意識是語文課程性質(zhì)和語文教材編寫的內(nèi)在要求。首先分析了鑄牢學(xué)生中華民族共同體意識的教學(xué)方向，其次分析了將中華民族共同體意識融入小學(xué)語文教學(xué)的可行性，最后從布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法、組織主題學(xué)習(xí)活動、設(shè)計主題寫作任務(wù)以及借助節(jié)日主題課文五個方面，就相應(yīng)的教學(xué)案例，具體分析了教學(xué)策略，旨在為教師的教學(xué)提供一定的參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；中華民族共同體意識；文化自信基金項目：本文系甘肅省教育科
求知導(dǎo)刊 2024年11期2024-06-18
- 淺析文化自信視角下的小學(xué)高年級語文“讀思達”教學(xué)
動時也應(yīng)融入文化自信視角。文章對小學(xué)高年級語文教學(xué)中運用“讀思達”教學(xué)法的關(guān)鍵問題展開討論，并提出“讀思達”教學(xué)法的五個有效策略，希望可以為一線教師提供參考，在滿足多元文化背景下學(xué)生需求的同時，促進小學(xué)高年級語文教學(xué)的改進和發(fā)展。【關(guān)鍵詞】文化自信；小學(xué)高年級；語文；“讀思達”教學(xué)策略在當(dāng)前文化自信的背景下，小學(xué)高年級語文教育需要運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心和綜合素養(yǎng)。其中，“讀思達”教學(xué)法作為一種有效的教學(xué)策略，不僅可以幫助學(xué)生深入理解文本，
新教育·科研 2024年5期2024-06-18
- OBE理念下中國數(shù)學(xué)課堂HPM教育價值研究
；數(shù)學(xué)教育；文化自信“以史為鑒，可以知興替.”O(jiān)BE（Outcome Based Education）理念，即以成果為導(dǎo)向，以學(xué)生為本的教育理念，我們通過研究我國數(shù)學(xué)發(fā)展歷史，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不再是單單作為科學(xué)研究的運算輔助工具，它因其背后所蘊含的悠久歷史而散發(fā)出獨特的芳香，在中國數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用HPM（History and Pedagogy of Mathematics）教育理論，具有極深遠的意義和價值.中共中央總書記習(xí)近平在前不久主持中共中央政治局第三次集
數(shù)學(xué)之友 2024年4期2024-06-18
- 初中語文教學(xué)中學(xué)生文化自信的培育策略
文培育學(xué)生的文化自信，有助于發(fā)揮文化育人價值，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。文章明確了初中語文培育學(xué)生文化自信的必要性，剖析了相關(guān)教學(xué)中存在的問題，并探究了相關(guān)解決策略。文中通過問卷調(diào)查及教學(xué)觀察，分析當(dāng)前初中語文培育學(xué)生文化自信過程中存在的培育方式不夠新穎、學(xué)生參與感不強、文化實踐活動不足、評價方式單調(diào)等問題，并提出積極創(chuàng)新培育學(xué)生文化自信的方式，促使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，豐富學(xué)生的文化實踐活動，改進文化自信評價體系，以提升學(xué)生文化
甘肅教育 2024年10期2024-06-17
- 生成與建構(gòu)：習(xí)近平文化思想的時代生發(fā)與未來圖景
強歷史自信與文化自信、提高新時代宣傳思想文化工作追求等方面的價值指向，為凝心聚力、賡續(xù)文脈、舉旗定向、擔(dān)當(dāng)作為，譜寫新時代中國特色社會主義文化新華章，展示了強而有力的文化思想力量。關(guān)鍵詞? 習(xí)近平文化思想；中國共產(chǎn)黨；文化自信2023年10月，在全國宣傳思想文化工作會議上，中國共產(chǎn)黨全面總結(jié)了黨的十八大以來在宣傳思想文化工作方面取得的歷史性成就和寶貴實踐經(jīng)驗，首次提出了“習(xí)近平文化思想”這一重要理論成果。習(xí)近平文化思想充分展現(xiàn)出中國特色社會主義的文化思想力
江南論壇 2024年5期2024-06-17
- 文化自信視域下古詩詞藝術(shù)歌曲發(fā)展探析
結(jié)果：加強對文化自信的思考，以此為出發(fā)點，明晰古詩詞藝術(shù)歌曲的發(fā)展歷程和具體創(chuàng)作研究要點，推動文化自信視域下古詩詞藝術(shù)歌曲創(chuàng)新發(fā)展。結(jié)論：古詩詞藝術(shù)歌曲在推動文化傳承及傳播、增強文化自信、促進國際文化交流等方面發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用，應(yīng)更好地推廣和傳承古詩詞藝術(shù)歌曲。關(guān)鍵詞：文化自信；古詩詞；藝術(shù)歌曲；發(fā)展歷程；創(chuàng)作中圖分類號：J605 文獻標識碼：A 文章編號：1004-9436（2024）09-0-030 引言中國藝術(shù)歌曲是結(jié)合我國實際情況，在借鑒西方聲
藝術(shù)科技 2024年9期2024-06-17
- 基于英語詞源教學(xué)法培養(yǎng)高中生文化自信的探索
源，培養(yǎng)學(xué)生文化自信。本文基于英語詞源教學(xué)法，以單詞Confucius、單詞taikonaut和詞塊a moderately prosperous society為例，從古詞詞源教學(xué)、新詞詞源教學(xué)和古語新詞詞源教學(xué)三個維度，探討培養(yǎng)高中生文化自信之教學(xué)實踐，為助力中國國際話語權(quán)提升打牢基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞? 高中英語；文化自信；詞源教學(xué)法中圖分類號? G633.41文獻標識碼? A文章編號? 2095-5995（2024）04-0060-03在當(dāng)今全球化的背景下，
教師教育論壇(普教版) 2024年2期2024-06-15
- 挖掘文化元素，彰顯文化魅力
養(yǎng)中職學(xué)生的文化自信和正確價值觀，進而提高中職學(xué)校的軟實力和社會影響力。關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)文化 中職校園規(guī)劃 融合策略 文化自信DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.04.063在當(dāng)今時代，文化的傳承與創(chuàng)新成為社會發(fā)展的重要驅(qū)動力，中華傳統(tǒng)文化作為中華民族的精神命脈，蘊含著豐富的歷史底蘊和藝術(shù)瑰寶。中職教育作為培養(yǎng)未來職業(yè)技能人才的重要陣地，同樣需要深厚的文化底蘊支撐。將中華傳統(tǒng)文化與中職校園規(guī)劃相融合，不僅關(guān)系到校園文化的建
中華活頁文選·傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究 2024年4期2024-06-12
- 從文化自信角度看傳統(tǒng)文化在初中班主任工作中的融入
議。關(guān)鍵詞：文化自信 傳統(tǒng)文化 初中班主任工作 融入策略DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.04.048為了能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中獲得更好的成長，相關(guān)部門一直在努力將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)工作中。班主任是班級的主要管理者，通過不斷地將傳統(tǒng)文化融入班級管理工作中，能夠讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，從而更好地提高學(xué)習(xí)成績。具體到教育教學(xué)過程中，必須加強對學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生建立正確價值觀念。同時，在實際教學(xué)過程中，也要注意傳
中華活頁文選·傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究 2024年4期2024-06-12
- 高中化學(xué)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的策略分析
著提升高中生文化自信、增強高中生文化意識的重要責(zé)任。將傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)有效融合，是現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)改革的重要方向。本文簡要論述高中化學(xué)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的重要意義，并以實際教學(xué)案例為支撐，從挖掘文化資源、創(chuàng)設(shè)文化情境、實行項目式教學(xué)、滲透傳統(tǒng)思想、展現(xiàn)古代科技成果五大方面，闡述高中化學(xué)課堂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的策略。關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 傳統(tǒng)文化 文化自信 項目式教學(xué)DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.04.042新《課標》
中華活頁文選·傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究 2024年4期2024-06-12
- 基于文化自信的人地協(xié)調(diào)觀培養(yǎng)案例教學(xué)設(shè)計
。［關(guān)鍵詞］文化自信；人地協(xié)調(diào)觀；案例教學(xué)；文化遺產(chǎn)［中圖分類號］? ? G633.55? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2024）7-0081-04文化自信是一個國家和民族在發(fā)展進程中最基本、最深沉、最持久的力量。要想樹立學(xué)生的文化自信，教師需要在教學(xué)中通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來展現(xiàn)中華民族在長期歷史進程中所表現(xiàn)出來的獨特智慧。中小學(xué)課程教材主要圍繞三個主題來遴選中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2024年3期2024-06-12
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化自信的路徑研究
摘要：文化自信有助于增強學(xué)生對中華文化的認同感，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和跨學(xué)科素養(yǎng)。隨著全球化的推進和科技的發(fā)展，文化多樣性日益凸顯，文化自信成為國家發(fā)展的重要支撐。初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重任。然而當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在理念認識不夠深入、教學(xué)設(shè)計不夠系統(tǒng)和評價機制不夠完善等問題。為解決這些問題，數(shù)學(xué)教師應(yīng)全面、系統(tǒng)地整合數(shù)學(xué)文化與教材內(nèi)容，更新課堂教學(xué)方式并強化初中學(xué)生文化自信培養(yǎng)評價。關(guān)鍵詞文化自信；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)路
教師教育論壇(普教版) 2024年1期2024-06-11
- 創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展芻議
文化主動”；文化自信；創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化；創(chuàng)新性發(fā)展一、“古為今用”：文化自覺的精神內(nèi)核習(xí)近平總書記《在文化傳承發(fā)展座談會上的講話》中指出：“中華文明具有突出的創(chuàng)新性，從根本上決定了中華民族守正不守舊、尊古不復(fù)古的進取精神。”唐朝著名詩人杜甫早在其詩《戲為六絕句》中就已提道：“別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。”這強調(diào)文藝家在進行文藝創(chuàng)作時既要“通融”，亦要“流變”。在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，貴在自得；而由己所得，即為創(chuàng)新。換句話講，文藝是歷史傳承的見證，是當(dāng)代精神的新生
大觀 2024年2期2024-06-10
- 科技賦能中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“兩創(chuàng)”的實踐機制與效果研究
創(chuàng)新性發(fā)展 文化自信 文化自覺一、引言中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。以文化自信夯實中國式文化現(xiàn)代化立根之本，建立包含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化在內(nèi)的中國特色社會主義文化的傳承與創(chuàng)新之上。①習(xí)近平總書記強調(diào)，“著力賡續(xù)中華文脈、推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展”②“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓中華文明的影響力、凝聚力、感召力更加充分地展示
北京文化創(chuàng)意 2024年2期2024-06-10
- 立足人文視角，探尋小學(xué)生“文化自信”的路徑
文化，樹立“文化自信”。【關(guān)鍵詞】 人文視角 人文主題 文化自信小學(xué)語文教材從三年級上冊開始，在單元頁提煉出了本單元的“人文主題”和“語文要素”，細細品味每一個“人文主題”，就會發(fā)現(xiàn)其集中體現(xiàn)的內(nèi)容：重視人，尊重人，關(guān)心人，愛護人。為此，筆者在教學(xué)過程中，將“人文主題”作為支點，以教材文本為依托，聚焦五年級教材，探尋“文化自信”之路徑，努力將其與學(xué)生的精神與價值觀實現(xiàn)有效滲透。一、深悟主題強要素，尋“文化自信”之根五年級上冊第一單元的“人文主題”是“一花一
七彩語文·教師論壇 2024年6期2024-06-10
- 民族音樂文化在高職音樂教學(xué)中的傳承與應(yīng)用
職音樂教學(xué)；文化自信；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化注：本文系四川省2021—2023年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量與教學(xué)改革項目“高等醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、課堂、教材協(xié)同建設(shè)研究”（JG2021-1116）研究成果。在漫漫的歷史長河中，中華民族不斷融合擴大，匯聚成當(dāng)今五十六個民族的大家庭。每一個民族在悠長的歷史沉淀下傳承了具有本民族獨特風(fēng)格的人文風(fēng)俗以及生活習(xí)俗，也因生產(chǎn)和生活方式的不同而演化出豐富多彩的民族音樂。不同的民族音樂體現(xiàn)著本民族獨有的精神文化，形成其自身獨有的
大觀 2024年3期2024-06-10
- 紅色文化融入大學(xué)生四史教育路徑研究
”學(xué)習(xí)教育|文化自信|高校在當(dāng)今時代下豐富大學(xué)生的精神文明與文化世界，培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信與精神自信，是大學(xué)教育需要落實的首要任務(wù)。大學(xué)生們生長在紅旗下，在春風(fēng)里成長，其滿眼都是祖國華夏的美麗風(fēng)光，五星紅旗一直高高飄揚在他們心中。我國的紅色文化作為獨特而又珍貴的精神文化雖也在成長過程中融入在他們生活的方方面面，但在學(xué)生只理解淺層內(nèi)容的背景下，也要求高校將更深層次的文化內(nèi)涵、紅色文化與教育相融合，提升大學(xué)生對紅色文化的理解。2020年初，習(xí)近平總書記在“不忘
中國軍轉(zhuǎn)民·下半月 2024年4期2024-06-09
- 培育新時代翻譯專業(yè)學(xué)生紅色文化自信的路徑研究
興，只有高度文化自信，才能讓文化發(fā)展走向繁榮，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定堅實基礎(chǔ)。青年學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，理應(yīng)承擔(dān)起興文化的責(zé)任，因此學(xué)校在傳授翻譯專業(yè)學(xué)生理論知識和技術(shù)技能的同時，也要加大力度培養(yǎng)學(xué)生的紅色文化自信，將專業(yè)教學(xué)與紅色文化教育有機融合起來，發(fā)揮紅色文化的育人效能，多措并舉有效鍛煉學(xué)生的翻譯技巧，引導(dǎo)他們對歷史使命建立深刻理解，深化對紅色文化的認識，逐步形成紅色文化自信。本文首先分析紅色文化育人的價值意蘊，其次從幾個方面深入探究培育新時代
中國軍轉(zhuǎn)民·下半月 2024年4期2024-06-09
- 邊塞詩閱讀賞析中文化傳承路徑的建構(gòu)
徑，培養(yǎng)學(xué)生文化自信。［關(guān)鍵詞］ 文化自信；文化傳承；邊塞詩閱讀《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課程標準”）第二學(xué)段中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化目標中要求：“注重感悟國家通用語言文字的文化內(nèi)涵，初步認識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想和智慧。”教師在教學(xué)古詩時，應(yīng)聚焦語言文字的內(nèi)涵，即聚焦“文化語碼”，體現(xiàn)漢語的“意合”特性，建立“言意”之間的內(nèi)在文化聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生文化自信。葉嘉瑩先生認為，“文化語碼”是指在一個國家或民族長久使用，浸染了其歷史文化
中小學(xué)班主任 2024年10期2024-06-07
- 文化自信視域下孔繁森精神融入高校外語課堂的路徑研究
的同時，堅定文化自信、修養(yǎng)品行，提高用外語講好中國故事的能力。[關(guān)鍵詞]文化自信；孔繁森精神；課程思政；外語教學(xué)實踐[中圖分類號]G641? ? ? [文獻標識碼]A[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.05.038習(xí)近平總書記在不同場合強調(diào)了文化自信的重要性，堅定文化自信是我們建設(shè)文化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要前提。課程思政需要選取優(yōu)秀的文化代表，結(jié)合專業(yè)特點逐步推進，力求將課程思政融入到課程建設(shè)的全過程。如何將
秦智 2024年5期2024-06-06