從文化自信角度看傳統文化在初中班主任工作中的融入

楊麗麗

摘 要：我國是一個擁有幾千年文明的國家，擁有著豐富的文化資源。將傳統文化與素質教育相結合，能夠進一步促進學生綜合素質的提升。在素質教育背景下，如何將傳統文化融入班主任工作是當前教育工作者研究的重點。本文主要從傳統文化在初中班主任工作中融入的意義、當前初中班主任工作中融入傳統文化存在的問題以及應采取的策略三個方面進行探討，以期為初中班主任工作提供有效建議。

關鍵詞：文化自信 傳統文化 初中班主任工作 融入策略

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2024.04.048

為了能夠讓學生在學習和生活中獲得更好的成長，相關部門一直在努力將傳統文化融入教學工作中。班主任是班級的主要管理者，通過不斷地將傳統文化融入班級管理工作中，能夠讓學生感受到傳統文化的魅力，從而更好地提高學習成績。具體到教育教學過程中，必須加強對學生傳統文化的熏陶，引導學生建立正確價值觀念。同時，在實際教學過程中，也要注意傳統文化和班主任工作之間的融合程度，只有這樣才能更好地培養學生的優秀品質和道德情操，從而使學生實現全面發展。

一、初中班主任工作中融入傳統文化的意義

1.培養學生優秀的精神品質

當前我國經濟社會的快速發展，使得人們的物質生活得到了極大改善，但人們卻逐漸喪失了對精神生活的追求。當前社會中存在著許多拜金主義思想，不僅影響到了社會風氣，也嚴重影響到了學生的精神品質。我國是一個有著幾千年歷史的國家，在長期發展中形成了許多優秀傳統文化，涵蓋了諸多的道德觀念和思想品質，這些都是文化瑰寶，都是我國古代歷史長河中流傳下來的寶貴精神財富。將其融入班主任工作中，能夠幫助學生養成良好的道德和思想品質，形成較好的觀念，學生們也能形成更好的學習態度。當前初中班主任在教學過程中往往忽略了對學生學習態度培養，學習態度對于一個人一生發展都有著重要影響，在班主任工作中融入傳統文化，能夠進一步規范引導學生的學習態度。

2.有利于幫助學生樹立正確的人生觀

傳統文化不僅能夠豐富學生的文化知識，也能夠幫助學生樹立正確的人生觀。在當前社會發展過程中，一些學生往往會受到不良思想的影響，逐漸喪失了對學習和生活的熱情，因此教師在教學過程中要加強對學生的人生觀教育，幫助學生樹立正確的人生觀。在傳統文化的幫助下，教師可以利用傳統文化中一些思想和理念來教育學生。例如，“身體發膚受之父母”這句話就是通過強調人的身體發膚不能隨意被破壞，從而讓學生意識到生命是非常珍貴的。這種理念對于培養學生珍惜生命、愛護生命的觀念具有重要意義。教師也可以利用“己所不欲，勿施于人”這句話來教育學生，讓學生能夠認識到自己身上也存在著錯誤，要學會站在他人角度思考問題。

3.有利于促進班主任工作水平的提升

初中班主任作為學生的領導者，在對學生進行管理的過程中需要不斷提高自身工作水平。然而，當前許多初中班主任在班級管理過程中存在著一些問題，例如，有的班主任不能從學生的實際情況出發開展工作，只是單純地向學生灌輸理論知識。同時在對學生進行管理時也存在著很多問題，例如，有的班主任缺乏一定的管理技巧，不僅不能幫助學生樹立正確的學習態度，還會導致學生產生一些錯誤的思想觀念。將傳統文化融入班主任工作中，能夠幫助初中班主任提高自身工作水平。

4.有利于培養學生的民族自豪感

當前我國初中班主任在教學過程中往往只注重對學生專業知識的培養，而忽視了對學生民族自豪感、愛國情懷等方面的培養。文化自信是一個民族的精神支撐，是民族自立自強的靈魂，是民族凝聚力和創造力的重要源泉。只有當學生充分認識到文化自信的重要性后，才能充分發揮自身的主觀能動性，在學習過程中更加刻苦努力，不斷提高自身綜合素質。同時，在初中階段，學生正處于生理和心理發展的關鍵時期。而將傳統文化融入初中班主任工作中，能夠使學生在學習過程中更加了解我國悠久的歷史和燦爛的文明，從而在內心深處產生民族自豪感，并進一步激發學生對民族文化的認同感和歸屬感。此外，傳統文化中蘊含著豐富的愛國主義教育資源，在教學過程中，通過對愛國主義教育資源進行分析和應用，能夠進一步激發學生對傳統文化的熱愛。

二、當前初中班主任班級管理工作中存在的問題

對于班級管理來說，班主任的作用顯著，首先起到了組織學生的作用，其次是指導和實施教學管理，班主任也是整個班級的核心成員，并對學生發展有著較大的影響，班主任的教育可以引導學生認真學習、健康成長。班級管理工作不僅是教師工作中非常重要的一部分，也是學校進行教學管理的重要內容，對學生綜合素質的發展有著至關重要的作用。初中班主任必須立足于培養學生的綜合素養，對班級工作進行組織和梳理，有效促進學生身心健康發展。然而在實際工作中，由于多方面因素影響，初中班主任班級管理工作仍存在一些問題，制約著班級管理工作水平和效率。

1.班級管理重心存在偏移

隨著我國經濟社會的快速發展，教育逐漸受到了國家和社會的重視，教育事業得到了極大的發展。在當前我國教育發展過程中，初中教育是其中核心的部分，學生日后的成長和發展都歸可以結于初中教育。初中班主任應該充分加強班級管理，更加注重班級管理工作。但是當前在班級管理工作開展過程中，很多班主任仍然將重點放在了學生學習成績和班級紀律上，忽視了班級管理工作。例如在初中班級教學過程中，有些教師將自己當成了教學組織者和管理者，并沒有站在學生的角度去看待問題，而是一味地按照自己的想法去開展教學活動。這種情況就會導致很多學生對教師產生逆反心理，同時也會導致很多教師忽略了對學生進行思想政治教育。這就導致很多班主任在班級管理工作中存在嚴重的重成績、輕管理的問題。初中班主任必須深入剖析班級中存在的諸多問題，并且指導學生的日常生活和學習，讓學生們按照規范要求，養成良好的生活和學習習慣。

2.忽視了學生的主體地位

初中班主任在日常班級管理的整體過程中，需要凸顯學生的地位，應該以學生為核心，以學生為主體，推進班級管理工作的順利進行。另外，初中班主任也應該改變傳統的管理理念，梳理新的教育教學模式，積極轉變自身的角色定位，以學生為教學的中心。首先，需要樹立新型的師生觀。教師作為學生學習的引導者和促進者，在日常教學過程中需要與學生進行有效溝通和交流，以此來了解學生真實的想法和需求，并據此來制定更加科學合理的教學計劃。傳統課堂的教學模式亟待革新與改變，在傳統教學過程中，教師往往會采用灌輸式的教學方法來進行教學，在這種情況下，教師無法根據學生真實的需求來制定科學合理的教學計劃和目標。因此班主任就需要改變傳統課堂上以教師為中心的課堂模式，積極轉變自身角色定位。比如可以設置小組討論環節、開展辯論賽等活動形式來吸引學生參與到班級管理工作中。在傳統課堂上，考試成績是教師對學生進行評價和考核時最為常用的一種指標，這就導致教師在實際工作中往往會將學生成績高低作為評價學生是否優秀、優秀程度大小的主要標準。因此也就導致初中班主任在班級管理工作過程中容易忽視學生自身素質和能力的全面培養和提高，從而導致初中班主任無法有效開展班級管理工作。

三、初中班主任工作中融入傳統文化應采取的策略

實現中華民族的偉大復興必須優先做到文化自信，傳統文化是中國優秀歷史瑰寶，與文化自信相輔相成，互相促進。初中班主任的工作也應該立足于此，要積極推動傳統文化的融入，在教育教學活動中，要充分利用傳統文化所蘊含的思想理念，切實發揮傳統文化的育人功能，通過潛移默化、潤物無聲的方式引導學生樹立正確的價值觀念和思想道德觀念。同時，班主任要從學生實際出發，充分發揮自身作用，加強對傳統文化融入班主任工作的重視程度，切實提升傳統文化融入效率，為學生提供一個良好的學習環境和發展空間，幫助學生成長為具有高度民族責任感和正確價值觀念的社會主義接班人。

1.合理組建學生干部隊伍

對于一個班級來說，班干部是核心，是班級管理的主要力量。初中班主任必須努力發揮學生的主體作用，將傳統文化融入工作之中，構建完善的學生干部隊伍，更加凸顯學生的主體地位。另外也要融合傳統文化和班級管理，教師應該信任學生，多給予學生參與到班級管理中的機會，并盡可能多地為學生搭建展示自我的舞臺。一方面，教師要積極引導學生參與到班級管理工作中來，給予學生參與班級管理工作的機會；另一方面，教師要對不同類型的學生干部進行合理構建。在構建過程中，教師應根據不同類型的學生干部構建相應的隊伍，并對其進行合理分工和指導。此外，教師要不斷對干部隊伍進行完善和優化，促使其更好地發揮服務、管理等職能。

2.利用新媒體技術豐富傳統文化活動

對于班主任而言，利用新媒體技術進行傳統文化的宣傳是一種非常重要的教學方式，不僅能夠豐富學生的課內外活動，同時還能夠有效增強學生對傳統文化的認知。因此，初中班主任應當利用新媒體技術積極開展傳統文化活動，如通過微信、微博等社交軟件發布一些優秀傳統文化相關的信息。同時，教師還可以組織一些主題班會，讓學生以小組為單位參與其中，這樣不僅能夠有效促進學生對傳統文化的認知和理解，同時還能夠提升學生參與學習的積極性和主動性。

例如，在學習《滕王閣序》時，教師可以組織學生進行相關詩詞創作比賽，這樣不僅能夠讓學生充分了解到古詩詞中的文化內涵以及作者所表達出來的情感，同時還能夠有效增強學生對傳統文化的熱愛。

3.深入挖掘優秀傳統文化元素

在新時代背景下，優秀傳統文化是我國歷史發展的重要體現，具有豐富的內涵和精神。在傳統文化的傳承和發揚方面，班主任應當深入挖掘優秀傳統文化元素，為學生樹立正確的價值觀奠定堅實的基礎。首先，初中班主任需要注重發揮教材的作用。在實際教學中，教師可以將優秀傳統文化與教材相結合，為學生營造良好的學習環境，從而使學生更好地理解傳統文化中所包含的內容，并且能夠從中吸取精華。其次，初中班主任可以在教學過程中通過多種形式融入傳統文化元素。例如，在講述《精忠報國》這一經典故事時，教師可以將其中蘊含的思想觀念與學生進行分享和探討，還可以讓學生將經典故事改編成小品等形式進行表演等。

4.增強與家長的溝通交流

初中生正處于青春期，自我意識和獨立意識有了一定的覺醒，但是其心理發展還不夠成熟，還不能完全脫離父母的約束，這就要求初中班主任在傳統文化融入過程中加強與家長的溝通交流，使得家長能夠積極參與到學生的成長中。例如，可以利用家長會、家訪等形式加強與家長的交流與溝通，使家長了解學生在學校中的表現，使學生了解家長對自己的期望，從而為傳統文化在學生成長中作用的發揮奠定良好基礎。

另外，通過與家長溝通交流還可以對學生在家庭環境中所表現出來的問題進行及時糾正，提升學生的學習成績。例如，針對學生在學習過程中存在的不良習慣，如玩手機成癮等問題進行及時糾正，提高學生的自我管理能力和學習積極性。通過與家長溝通交流，還可以讓家長充分認識到傳統文化對于學生成長的重要性，從而積極參與到班級管理工作中。

5.班主任積極加強學習

傳統文化融入班主任工作，需要初中班主任不斷學習，理解和認識到傳統文化的重要意義，另外，在工作中也應該將優秀內容加以彰顯、突出。首先，班主任需要積極主動加強學習，認真研讀《千字文》《三字經》《論語》等傳統文化書籍，并在日常的教學活動中將其滲透到相關教育教學活動中。其次，初中班主任還需要積極參加培訓，不斷地提升自身的綜合能力和素養。初中班主任也應該在班級管理中積極組織開展傳統文化教育活動，積極發揮自身在班級管理工作中的作用，將傳統文化教育作為班級管理工作中的重要內容之一。同時，還可以利用班級家長會等多種方式開展傳統文化教育活動。例如，利用班級主題班會課來開展閱讀古代經典等方面的教育教學活動，利用黑板報、文化墻等方式來開展傳統文化教育，還可以通過舉辦傳統文化知識競賽等形式來開展相關教育教學活動。

綜上所述，在初中班主任工作中融入傳統文化，能夠有效地促進學生思想品德建設，促進學生全面發展。但是在融入過程中還存在一些問題，需要采取有效措施解決這些問題。因此，在新時代背景下，初中班主任要注重加強對傳統文化的學習和研究，充分發揮出傳統文化的德育價值。與此同時，要轉變傳統思想觀念，提升自身的素養。在日常教學中，要注重將傳統文化和實際生活相結合，培養學生正確的價值觀和人生觀。通過深入挖掘傳統文化中的德育價值，不斷豐富教育教學內容和形式，發揮出傳統文化的育人功能，培養更多優秀人才。

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