探究小學英語高效課堂的實施策略

王武平

摘要：在新課改的推動和實施下，學生的學習主體地位逐漸凸顯出來，學生的素質教育越來越被重視，所以，對于小學階段英語的學習，要更加重視學生的學習興趣以及學習習慣的培養，提升學生英語學習的能力。在當代的小學英語的教學中，傳統的以教師教授為主，學生被動接收知識的教學模式已經不能滿足現代學生的學習需求。作為教師，要遵循新課改精神，敢于突破傳統教學觀念，敢于突破自己，敢于在課堂上創新?；诖耍谛W英語課堂上建構高效課堂值是得教師進一步探究和實施的。

關鍵詞：小學英語;高效課堂;多媒體教育;分層教學;情景教學

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-271

現代小學英語的教學中還存在著各種各樣不同程度的問題，學生的學習英語的興趣有待提升，學生的學習習慣也需要教師進一步去重點培養。所以教師可以在吸取傳統教學中的精華的基礎上，可以嘗試一些新的教學方式，努力提高學生在課堂上的積極性，并且有意識地去培養學生的學習興趣，同時也能提高小學英語教學的課堂效率。在小學英語教學的課堂上實施高效課堂，對于教師來說是一個新的挑戰，也是一種新的突破，是幫助教師提升課堂質量和水平的一個重要途經，是值得教師去不斷探究和嘗試的一個課題。所以，構建小學英語高效課堂是非常有必要的。

一、融入多媒體教育資源

在小學英語課堂中融入多媒體教育資源，是實現小學英語高效課堂的一個有效途經。多媒體教育資源的融入打破了傳統小學英語教學中單一、枯燥、乏味的教學模式，既能很好地調動起學生在課堂中的積極性，又能提高學生的學習效率，還能讓教師的教學質量也能得到保障。所以在小學英語實施高效課堂中，融入新媒體教育資源是一種非常重要的教學手段，可以營造良好的課堂氛圍，更有利于學生的學習狀態的調整。

例如：在教授“Unit1 Let’s go to school”這一課時，我準備了錄音機，在讓學生聽第一遍錄音時，邊聽邊畫出生詞，并大聲的讀出來，模仿其發音。在聽第二遍時，邊聽邊跟讀，把握正確的語音語調，學生在聽錄音時我會去觀察學生的狀態。隨后我會把里面的生詞出示在課件中，通過一些圖片以及動畫來重新認識這些生詞，把這些生詞在哪進行單獨學習鞏固，通過聽錄音和觀看課件，讓學生對今天要學的生詞有一個更深入的理解和記憶。這些多媒體的加入，讓枯燥乏味的學習變得有趣生動，學生的學習興趣被調動起來，對所學知識印象更加深刻，大大提高了學生在課堂上的學習效率。所以在小學英語教學課堂上融入多媒體教育資源，非常有助于高效課堂的實現。

二、實施分層教學

新課改中要求教師“因材施教”，分層教學能很好地體現這一要求。分層教學考慮到不同層次的學生的學習需求，有針對性的去幫助不同層次的學生體驗到學習的樂趣和成就感，是小學英語實現高效課堂的重要手段。分層教學能很好地調動起學生積極的學習狀態，也更有利于師生之間的交流，改善師生關系，大大提高教師的課堂效率，為學生構建一個良好的學習氛圍，也為學生以后的學習打下一個良好的心理狀態，讓所有的學生都有能力的提升，同時促進學生個性化的發展。

例如：在教授：“Unit4 I have a ball.”這一課時，我會先讓小組自由交談，我會去了解學生交談情況，肯定優點，糾正不足。在后面的練習中我會要求學生，3個人一組，根據所帶的實物進行自由組合，進行恰當的對話，可以多次組合反復練習。這樣學生可根據自己的實際情況，自主選擇合作的小伙伴，他們之間會有一個相互學習，相互幫助的過程，學生也會在自己選擇的小組中盡情發揮各自的優勢。這樣分層次、分小組的教學，更能幫助不同層次學生的學習需求，激發學生的學習興趣，提高學生參與課堂的參與程度。所以，在小學英語教學中實施分層教學，更有助于教師在課堂上對學生進行有針對性地指導，對學生來說更有助于發揮自主學習的意識，培養好的學習習慣。

三、實施情景教學

情景式教學是讓學生更加形象，更加直觀地去感知、理解和深化所學知識的一種教學方法。給學生創造機會將所學知識去運用去實踐，不僅幫助學生提高思考分析問題的能力，還能提升學生解決問題的能力。實施情景式教學能大大提高學生的學習熱情，學生更愿意參與到課堂當中，能幫助學生更好地吸收課堂所學知識，提高學生在課堂上的學習效率，提升學生學習的自信心。

例如：在教授“Look at my nose！”這一課時，在上課課前我會讓學生制作兩個馬戲團的頭飾或者找兩個小丑的面具，在上課時，我會帶上馬戲團小丑的頭飾，指著鼻子說：“Hello！ Look at my nose.WOW， It’s……”在這里進行停頓，用手勢夸張的表現出大鼻子的形狀，引導反應快的學生快速說出big，這時我會及時給予學生表揚。學生在這中情景下學習更加直觀，更容易理解單詞意思，印象也很會非常深刻。隨后讓學生也帶上馬戲團小丑的頭飾，先在組內，后向全班，用課本內容進行對話，學生更愿意參與到課堂的互動中，此時班上的學習氛圍非常好，大大提升了課堂效率。所以，在小學英語教學中實施情景教學，不僅能讓學生更加直觀更加輕松的學到知識，同時對于實現高效課堂有著非常大促進作用。

結束語

總而言之，教師要在新課標精神的引領下，努力向現代新型教師轉變。這就需要教師在實際教學中敢于突破傳統教育教學的局限性，積極轉變教育理念，改進教學方法，提升教學技能，從而提高自身的教學質量和教學水平。實施小學英語高效課堂，切實激發學生對英語的學習興趣，幫助學生在知識、技能方面得到提升和進步，為學生以后的學習打下一個堅實的基礎。

參考文獻

[1]劉旭珠. 小學英語有效教學的問題及對策研究[D].內蒙古師范大學，2014.

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云南省曲靖市富源縣營上鎮民家小學