構建初中美術高效課堂策略探究

王小丹

摘要：美術教學是培養學生審美情趣，審美能力和藝術素養的重要途徑。同時，隨著基礎課程改革的深入，學生的全面發展和綜合素質成為教育教學的中心和重點，因此初中美術教學的地位和重要性日益突出。如何建立一個有效的初中美術課堂，已經成為每個初中美術教師的重要課題。因此，本文系統地分析和討論了初中美術高效課堂建設的基本途徑和有效策略。

關鍵詞：初中美術;高效課堂;構建策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在初中美術教學中，教師應把握美術的特點。與其他學科相比，美術教材更加輕松愉快。教師必須采用讓學生喜歡且靈活多變的教學方法，因此，與未接受美術教育的學生相比，接受過美術教育的學生傾向于更敏感，更仔細，更完整地觀察事物，有必要在初中進行美術教學。

1 創設生動教學情境，活躍課堂教學氛圍

教學氛圍是直接影響學生學習態度和興趣的外部因素，生動的教學情境的創造可以活躍課堂教學氛圍，豐富學生的感受和經驗。因此，初中的美術教師可以充分利用多媒體等現代教學設備制作與美術有關的知識內容的電子課件，并將其適當地插入圖形，文字，動畫和視頻中，以創造生動的課堂教學。在這種情況下，使原來無聊的知識變得充滿生機和活力，并帶給學生更豐富，更直觀的感官體驗，使學生對知識的內容有更深刻的理解。例如，在教授《春天的暢想》這部分內容時，為了讓學生們感受春天的魅力，激發學生們熱愛大自然的情感，利用多媒體為學生們創設了生動的教學情境。首先，利用多媒體為學生們展示了幾組校園春天景色的圖片，然后再引用朱自清先生的《春》，讓學生們感受到春天時的春意盎然。這時，再利用多媒體為學生們展示幾幅有關“春”的中國畫，如《梅石溪鳧圖》《春如線》等作品，讓學生們感受藝術的表現手法。這樣一來，在初中美術教學中，通過創設生動教學情境，有效活躍了課堂的教學氛圍。

2 教師教態親切，共創愉悅課堂

教學態度是指教師教學時外在表達和內在氣質的體現。教學態度的好壞直接或間接地影響著學生的學習心理和課堂情緒，使學生在課堂上會感到很放松，有利于提高學生對學習藝術的興趣。如果老師在課堂上經常帶著微笑，對待學生愉快，學生會覺得老師非常友好，并且在課堂上保持積極的狀態，整個班級都會變得輕松愉快，以幫助學生熱愛藝術，作為老師，我們必須了解微笑的含義，無論在什么情況下，老師也都需要帶著微笑走進教室，因為，微笑會讓學生了解老師的關心，愛心和理解，而學生會老師的微笑也會鼓勵他們，從而激發學生去愛老師和課程。因此，只有老師的教學方式是友善的，才能創建一個愉悅的教室。例如：對于一個貧窮的學生，獲得他人的認可很重要。老師的幽默話語有時比批評更容易接受，學生會感受到老師對他的尊重和關心，學生會自覺糾正自己的不足，增加學生對課程的理解和對老師的好感，也避免了師生之間的對立。因此，教師在微笑教學時，要保持良好的積極態度，更可以促進學生在宜人輕松的環境中接受美術教育。

3 重視小組合作學習，提高課堂教學效果

合作學習不僅是新課程標準的基本要求和理念，而且是一種高效創新的課堂教學策略，可以有效地優化和提高課堂教學效果。因此，初中美術老師需要重視小組合作學習，按照一定的標準和原則將班級分為4-6人一組。然后，美術老師需要向學生提問或下達任務，這可以作為合作學習的靈感，促進小組合作的自然形成，使學生自覺，積極地交流和討論小組中的問題和任務，實現合作學習和探索，促進學生思維的互補和思想的碰撞，最終提高課堂教學的有效性。例如，在教授《豐富多彩的現實、多種多樣的表現》這部分內容時，為了讓學生們了解視覺形象的分類，掌握造型要素的基本知識，為學生們組建了合作學習小組。首先，在上課準備階段，將學生們進行了分組，讓學生們以5人為一小組，待小組分配好后，為學生們布置任務，具體如下：分析《靜物》《雛雞圖》《小雞》這些繪畫作品形象包含了哪些造型和表現手段？每一幅作品著重表現了哪些特征？任務下發后，給予學生們充足的討論時間，通過學生之間的交流、溝通，學生們對美術作品有了更加直觀的認知。這樣一來，在初中美術教學中通過小組合作學習，提高了課堂的教學效果。

6 結束語

綜上所述，在初中美術教學中，教師的教學態度決定了學生在課堂上的表現。它可以創建一個愉快的教學教室。適當地運用視聽教學，極大地提高了學生對美術學習的興趣，在初中美術教學中，引導和總結課的教學也很重要，通過以下方式優化美術教學的結構：通過美術教學，不僅可以提高學生的審美能力，而且可以培養他們的情感，提高他們的觀察能力和想象力。

參考文獻

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