淺談小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生體育個性的培養(yǎng)

謝錫權(quán)

摘要：近年來，我國逐漸開展重視對學(xué)生在體育方面的教育，從應(yīng)試教育逐漸開始朝向綜合素質(zhì)方面轉(zhuǎn)進，所以除了文化課程，體育以及美術(shù)音樂等課程也逐漸受到了關(guān)注。當(dāng)前，隨著社會的快速發(fā)展，對于綜合人才的要求也逐漸提升，體育教育是幫助學(xué)生發(fā)展個性，促進學(xué)生性格發(fā)展的主要途徑之一。同時體育可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)在學(xué)習(xí)以及生活過程中所遇到的壓力。在對學(xué)生開展教學(xué)時，教師必須能夠提高學(xué)生對于體育課程的認識。在素質(zhì)教育的背景下，教師也需要能夠尊重學(xué)生自身的個性發(fā)展。因此，本文著重探討如何在小學(xué)階段下的體育課中實現(xiàn)對學(xué)生個性的培育，從而提高小學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，提高學(xué)生的體育素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育個性;培養(yǎng)方式

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

在當(dāng)前階段下實現(xiàn)對于學(xué)生的個性培養(yǎng)對于其今后發(fā)展都是非常有益的。在小學(xué)階段，由于學(xué)生依舊具有極強的可塑性，因此是培育學(xué)生個性的黃金時期，也是學(xué)生品格發(fā)展的重要時期。因此，本文主要從培育學(xué)生個性的重要程度開始闡述，提出相對的教學(xué)策略，為促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高體育課程的開展效率做出自己微薄的貢獻。

1、在小學(xué)階段對于學(xué)生體育個性化培養(yǎng)的重要性

在小學(xué)體育課程中實現(xiàn)學(xué)生個性的成長是非常重要的一件事情，培養(yǎng)學(xué)生的個體發(fā)展是學(xué)生尊重體育教育的重要過程。學(xué)生在體育課程中需要能夠與他人進行合作。為了合作能夠發(fā)揮出本身應(yīng)有的作用，就需要學(xué)生能夠彼此獨立交流，也就是能夠在合作的過程中保持住自身人格的發(fā)展。在此階段，教師應(yīng)尊重學(xué)生的性格發(fā)展，并在體育教育過程中持續(xù)激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。

體育教育需要教師能夠通過教育不斷的引導(dǎo)學(xué)生能夠主動參與到課程的開展中。教師在進行體育教學(xué)時，可以使用多種方法來促進學(xué)生參與體育運動。但是需要能夠明確的一個前提就是教師在小學(xué)課堂上確保學(xué)生具有獨立的個性，并能夠培養(yǎng)出學(xué)生在事物上進行創(chuàng)新的能力。教師可以根據(jù)課程教學(xué)的內(nèi)容，組織學(xué)生在體育課程中進行實踐練習(xí)。只有具有實踐經(jīng)驗的學(xué)生才能根據(jù)自己的實踐進行創(chuàng)新，并在創(chuàng)新過程中實現(xiàn)個性發(fā)展。在學(xué)生進行創(chuàng)新時，將促進學(xué)生發(fā)散性思維的形成，直接培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，為學(xué)生能夠提供自身綜合素質(zhì)不斷提升的空間，實現(xiàn)學(xué)生自身綜合能力水平的提升與進步。

教師在開展教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在教學(xué)過程中，教師必須不斷擴大學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的感知范圍。新課程教學(xué)改革為體育教師的工作指明了具體方向。對于學(xué)生來說，體育課程促進學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作，并著重于學(xué)生個性的發(fā)展。教師也有更加豐富的手段來引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間來對于體育項目進行充分學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠提高自己的體育技能，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，并在課堂內(nèi)外不斷豐富他們的體育活動，切實發(fā)揮出體育在教育中的重要作用。

2、如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育的個性化發(fā)展

1、構(gòu)建良好氛圍，實現(xiàn)個性培養(yǎng)

教師應(yīng)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們能夠在自己滿意的氛圍中進行體育課程的學(xué)習(xí)，所以教師可以采用更加多元且符合學(xué)生發(fā)展需求的情景化教學(xué)來實現(xiàn)對于學(xué)生自身個性的培養(yǎng)。在小學(xué)階段，學(xué)生對于一切事物有著旺盛的好奇心，所以當(dāng)學(xué)生讓學(xué)生參加運動時，教師可以選擇他們感興趣的運動項目，同時為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的運動環(huán)境。同時在體育課程的開展中，教師也需要能夠不斷在學(xué)生進行練習(xí)的時候給予學(xué)生鼓勵，幫助學(xué)生能夠樹立對于體育運動的自信心，在運動的過程中不斷彰顯出自己的個性。

2、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)效果

教師必須根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)方法，學(xué)生自身的實際情況，不斷對于教學(xué)方式進行創(chuàng)新。在創(chuàng)新教學(xué)方法時，教師也需要能夠尊重學(xué)生的個性發(fā)展，并注意與學(xué)生建立平等的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生參與到體育課程的實際開展當(dāng)中，教師必須與學(xué)生互動。教師可以通過在課程中插入一些游戲來豐富學(xué)生在體育課程中的學(xué)習(xí)形式，同時教師可以參與其中，與學(xué)生一起游戲，參加比賽，這樣能夠讓教師與學(xué)生形成亦師亦友的良好關(guān)系，逐漸消弭教師與學(xué)生之間的矛盾，培養(yǎng)出學(xué)生的興趣。對體育學(xué)習(xí)的興趣使學(xué)生能夠更積極地參與未來的體育活動，可以在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，這樣能夠不斷實現(xiàn)推動學(xué)生在當(dāng)前階段下對于體育課程的學(xué)習(xí)效率，并通過自身個性的發(fā)展，來實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的提升。

綜上所述，教師在對學(xué)生開展小學(xué)體育教學(xué)的時候，必須能夠充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，針對現(xiàn)有的教學(xué)方式不斷作出調(diào)整，并能夠根據(jù)學(xué)生的需求以及課程的需要來進行針對化的調(diào)整，讓體育課程的教育能夠與學(xué)生的成長更加契合。教師所開展的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)著眼于促進個體學(xué)生的發(fā)展，并且在體育課程的開展中為學(xué)生營造出良好的體育鍛煉氛圍，以更好地培養(yǎng)個體學(xué)生，促進學(xué)生的整體發(fā)展，并且能夠滿足新課程教學(xué)改革對于體育課程開展的需求。

參考文獻

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