對小學體育足球訓練教學的點滴思考

官棋+肖勇

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-040-01

摘 要 隨著快樂體育和陽光體育理念的提出，在全社會掀起了一場體育運動熱潮，人們開始關注青少年體育運動鍛煉，在注重學習成績的同時，更要注重學生的身體素質健康。在小學體育教學中，足球訓練教學顯得越來越重要的，對于學生身體健康，陶冶情操有著十分重要的作用。小學足球訓練中，應注重從學生的心理和生理層面上著手，結合實際情況，選擇更適合小學生足球運動的訓練教學方法，從而有針對性的提高小學生足球技巧，提升訓練教學成效。由此，本文主要就小學體育足球訓練教學進行分析，結合實際情況，尋求合理的教學方法，以求更好的推動小學體育運動發展。

關鍵詞 小學體育 足球訓練教學 教學方法 思考

足球作為世界第一運動，贏得了世界人民的青睞，我國足球訓練教學的主要目標就是為國家培養更加高素質、高水平的足球運動員。對此，應從小學階段開始著手，強化小學足球訓練是十分有必要的，教師應從專業角度上開展訓練教學活動，選擇更加科學合理的訓練教學方法，提升教學成效，從而促使學生足球技巧和運動素養全面提升，在潛移默化中養成良好的團隊合作精神，豐富情感體驗，促使學生身心健康發展。由此看來，加強小學體育足球訓練教學是十分有必要的，對于后續理論研究和施加教學工作開展具有一定參考價值。

一、小學足球訓練教學應注意的問題

在小學足球訓練教學中，教師應結合實際情況，引進先進的教學理念，能夠結合學生實際情況開展教學活動，從而實現預期教學成效。故此，教師在開展小學足球訓練教學時應遵循以下幾個問題。首先，下學生足球訓練教學并非是一朝一夕的工作，應循序漸進，結合學生個性化學習特點，有針對性的安排教學任務，不能盲目，防止學生身體承受不住大訓練量而出現損傷[1]。其次，小學體育教師不應更加直觀的開展足球訓練教學活動，主要是由于小學生年齡較小，無論是認知水平還是思維能力，都遠遠不足，所以教師通過直觀的教學手段，結合學生實際情況，強化教學效果。最后，教師應結合實際情況，不同的學生學習能力存在差異，因材施教，結合學生個性化學習能力有針對性選擇而教學方法開展訓練教學活動。有的學生足球運動天賦高，加之身體素質強，在接受足球訓練教學時能夠更快的接受新的足球技巧。故此，教師應有針對性制定計劃，提升小學生足球訓練技巧。

二、小學體育足球訓練教學方法

（一）構建和諧的師生關系

教學活動想要獲得良好的成效，師生之間構建和諧的關系是十分有必要的，師生關系好壞直接影響到教學成效、學生學習態度和學習行為。教師不應該高高在上，也不應該將學生看作是被動接受知識的人，如果單單讓學生按照教師的指令接受足球訓練，可能會導致學生滋生厭煩情緒，難以全身心投入到足球訓練中。故此，教師應尊重學生，能夠同學生進行平等的交流，滿足學生的個性化學習需求。如果教師忽視學生的主觀感受，強迫學生參與到足球訓練教學中，很容易導致學生的逆反情緒滋生，難以配合教師更有效的開展訓練活動。反之，如果學生感受到尊重，能夠更積極的配合教師開展足球訓練。此外，教師應結合學生的年齡特點設計教學活動，為學生營造歡快、輕松的學習教學氛圍，幫助學生感受到訓練教學中的樂趣，并在教師適當的鼓勵下，提升自信心[2]。

（二）強化學生體能訓練

足球是一項十分消耗體力的運動，運動員需要具備較高的體能，在正常足球比賽中，運動員幾乎是處在長期奔跑中，所以體能訓練在足球訓練教學中占有十分高的地位，甚至在一定程度上體能高低直接影響到比賽的最終結果。故此，教師加強學生體能訓練，首先，放松和柔韌性訓練，采用慢跑或者短距離沖刺的方式，來調動身體機能，逐漸調整到最佳狀態。在運動過程中，通過戶外運動展開訓練教學活動，確保學生的動作能夠更加標準、規范，在長期堅持中提升體能。其次，關節和韌帶放松運動，設計動作節奏較強的身體放松運動，調動身體機能，充分伸展韌帶，防止在運動中出現機體損傷。最后，短距離爆發和長距離奔跑，可以采用折返跑訓練方式，這樣能夠充分鍛煉學生在運動中身體的協調和爆發能力[3]。

（三）足球基本技術訓練

足球運動中，運球、傳球以及顛球是最基本的技術，在實際教學活動開展中，為了確保學生能夠更好的掌握，可以借助多媒體技術向學生展示規范性動作，或者采用教師示范的方法，配合學生實踐訓練，逐漸提高學生對足球技術的認知水平。（1）運球。運球主要是通過兩腳的協調配合，一腳支撐身體重心蹬地跑動，運球腳前擺觸球，運球腳支撐身體重心時，腳背正面運球、腳背外側運球、腳背內側運球等多種運球方法。根據學生實際體能特點，逐個進行講解和示范，給予學生自由嘗試的時間。（2）傳球。傳球是團隊配合最主要的技術，將整支隊伍的力量凝聚起來，主要是分為人傳和空擋傳兩種方法，兩種方法盡管有所差異，但是殊途同歸，均是強調傳球時機和方法。如果運動員沒有足夠的傳球技術，即使運球或者顛球技術水平再高，那么也難以幫助整支隊伍走向勝利。（3）顛球。則是足球運動的基本技術，主要是通過顛球來提高學生的球感，為后續控球奠定基礎。

三、結論

綜上所述，小學體育足球訓練教學中，教師應同學生建立和諧的關系，結合學生個性化特點和學習差異，有針對性選擇教學方法，注重提高學生的傳球、運球以及顛球能力，促使在提高學生過足球技巧的同時，享受運動的樂趣。

參考文獻：

[1] 田森樁.重慶市主城區小學足球開展現狀與對策研究[D].西南大學.2015.

[2] 李彥山.對小學體育足球訓練教學的點滴思考[J].課程教育研究（新教師教學）.2015，22（33）：180-181.

[3] 譚冰，王建.淺析分層評價在普通中學足球教學訓練中的應用[J].長春教育學院學報.2011，11（5）：158-159.