學好用好“學習強國”，增強積極德育實效

丁永華

摘? 要：在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，學校要注重將愛國主義教育與德育教育有機結合，引導學生形成正確的人生觀及價值觀，為學生全面發展打下良好基礎。本文結合新時代背景環境，注重用好“學習強國”，增強積極德育實效，使“學習強國”學習資源得到更加有效地應用，完善學校德育教育工作，培養有理想、有道德、有能力的人才隊伍，為推進社會主義現代化建設事業的長遠發展培養更多高素質人才。

關鍵詞：學習強國;德育教育;積極德育

前言

“學習強國”平臺在學校德育教育工作中的滲透及應用，要聯系時代形勢的發展變化，豐富德育教育的內容及內涵，增強積極德育實效，這對學生起到重要的思想引領作用，為提升學生素質及能力打下良好基礎。教師用好“學習強國”平臺及其資源，和學生一起學習進步，一起努力奔跑，為實現“中國夢”的宏偉目標努力奮斗。“學習強國”理念與德育教育相結合，引導學生崇尚學習，強化學習，具備一定的理論能力和實踐能力，促使學生對社會問題進行廣泛而深入地思考，促進學生更加長遠地發展及進步。

一、做好組織部署，強化宣傳教育

學好用好“學習強國”，增強積極德育實效，要注重從理念創新轉變這一視角出發，使教師意識到德育教育的重要性，并結合時代發展形勢的變化，對德育教育方式、方法進行有效創新，踐行“立德樹人”德育教育理念，這對學生的學習及發展將起到積極、正向的影響[1]。對此，廣大教育工作者要聯系“學習強國”理論，做好德育教育組織部署工作，突出“學習強國”學習平臺的有效推廣及使用，針對性的做好教師培訓工作，發揮組織部署工作的推動劑作用。

例如，圍繞“學習強國”理念，注重對教師黨員做好教育教學培訓工作，搭建組織架構，構建學習管理小組，發放學習書刊。在進行組織部署過程中，還要注重構建“學習強國”長效機制，確保相關工作得到有效落實，尤其要使廣大教師能夠將“學習強國”理念與學校德育實際工作緊密結合，以理論學習促日常德育工作。學校要注重圍繞教師的德育教育能力，將學習長效機制納入到教師績效考核當中，激發教師學習熱情，將德育教育工作能夠聯系新形勢，結合新理論，使教師深刻領會德育教育的重點內容，做好德育教育工作的有效開展，引導學生知行結合，促進長遠發展。

二、加強理論知識學習，用好“學習強國”平臺

學好用好“學習強國”，增強積極德育實效，要注重把握當前德育教育工作的開展形勢，突出理論知識學習要點，使德育工作有效開展。教師將“學習強國”融入德育教育工作中，注重對德育教育內容進行豐富和拓展，從而使愛國主義教育與德育教育進行緊密結合。理論知識學習是“學習強國”與德育教育結合的關鍵，也是發揮德育教育實效的重要舉措。在深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想理論時，用好“學習強國”平臺，對于豐富德育教育內容，提升德育實效而言，起到了重要的推進作用[2]。借助于“學習強國”平臺，利用海量化、多樣化的學習內容進行引導，能夠使人耳目一新，使學習內容變得更加豐富、具體和生動，并利用靈活的學習方式，引導教師深入地學習德育教育理論，并聯系新形勢，增強積極德育實效。

“學習強國”平臺的有效應用，開拓了德育教育的視野，能夠使教師結合德育教育時代發展形勢，提升教學能力，增長教學本領，使廣大教師黨員干部能夠奮發有為，進一步強化自身專業能力和專業素養。

例如，在強化教師德育教育理論培訓過程中，注重圍繞新形勢下德育教育發展的新特點，引導教師加強德育理論知識的學習及理解，從而使教師對德育理論有深刻的認知，能夠對新形勢下德育教育的發展形勢有效地把握。這樣，通過利用“學習強國”平臺，引導教師加強學習，將“學習強國”當做是一種信仰和理念，能夠對學生進行有效地引導，使他們積極地參與到德育知識學習中，使學生的能力及素養得到相應的提升。在理論知識學習中，注重利用“學習強國”平臺，使廣大教師隊伍能夠有效利用學習平臺，用科學理論武裝頭腦，積極迎接新時代帶來的機遇和挑戰，使德育教育的效果及質量得到更加有效地提升。

三、引導學生積極思考探究，發揮“學習強國”平臺引導作用

積極德育教育工作的開展，要充分發揮教師的引導作用，突出學生的主體地位。“學習強國”平臺與積極德育教育的結合，要注重開拓學生的學習視野，利用豐富的教學內容，引導學生對德育知識進行深入地學習及思考。在教學中，聯系平臺的豐富內容，突出實時性、時效性和綜合性，使學生能夠長期堅持學習，并借助于信息網絡，為學生提供更加豐富的學習內容。通過利用“學習強國”平臺，使德育教育由靜態向動態方向轉變，能夠體現思想上的正確引導，并對學生的不良行為習慣進行有效矯正，使學生形成新思想、新理念，能夠堅持正能量，使學生的能力及素養得到更加有效地培養，樹立正確的價值理念[3]。

例如，借助于“學習強國”平臺，把握積極德育的教育功能，可以聯系“中國夢”的內容及內涵，以及我國古代優秀歷史文化傳統，突出對德育教育內容的有效整合。這樣，通過發揮“學習強國”平臺的引導作用，使學生學習視野變得更加開闊、思維更加敏捷，學習方式、方法得到有效地創新，從而使學生對德育知識進行有效地理解，更加積極主動地參與到文化知識學習當中，并將理論知識轉化為實踐能力，為學生未來的全面發展及進步打下堅實基礎。

結束語

在新的教育教學形勢下，學好用好“學習強國”平臺，引導教師對學生進行科學、有效地引導，開拓學生知識學習視野，使學生對德育知識進行更加深刻的學習及理解，將對學生全面發展具有重要和深遠意義。因此，廣大教師要進一步借助“學習強國”平臺，有效地強化專業能力及專業素養，充分發揮教師教學引導作用，進一步提升德育教育實效。

參考文獻：

[1]唐雅杰.從“娛樂”到“實效”：學校德育活動的路徑轉型[J].教育現代化，2020，7（54）：148-151.

[2]李國毅.高校青年教師德育能力提升研究[J].教育現代化，2019，6（95）：80-81.

[3]李新.整合網絡資源 提升德育實效[J].中國農村教育，2019（17）：7.