習近平新時代中國特色社會主義思想進大學英語課堂實踐研究

張小倩 趙丹 徐紅艷

摘? 要：推進習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦” 是當前一項重要的政治任務，為大學英語課程思政的深入改革帶來了契機。然而，專門針對大學英語課程的新思想“進課堂”的相關論述較少。本文從習近平新時代中國特色社會主義思想進大學英語課堂的重要意義、以《習近平談治國理政》為依托開展“進課堂”教學實踐兩個方面進行了論述。

關鍵詞：習近平新時代中國特色社會主義思想;大學英語;進課堂;教學實踐

2017 年，教育部印發了《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，提出加強以“課程思政”為目標的各類課程的教學改革，通過梳理各門課程蘊含的思政元素并將其有機地融入課堂教學各環節，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一。大學英語作為大多數高校的一門必修課，課時多、時間跨度長、教學對象廣，因此，大學英語教學的思想政治教育責任重大。

筆者以“大學英語課程思政”為主題詞，在CNKI（ 中國知網） 搜索欄中搜索到624篇相關文獻。通過全部文獻可視化分析數據顯示，發文量從2017年（2篇）到2020年（435篇）逐年增加，2021年預測值為509篇。各大高校的大學英語教學都非常重視課程思政教學改革。

筆者針對624篇文獻進行分類匯總發現，發文大多針對宏觀分析、實施路徑或者途徑分析、教學模式分析以及實施策略分析等四個方面進行分析和研究。與具體教材結合的實踐類研究最少（18篇）。前期研究為大學英語課程思政研究提供了非常寶貴的材料。同時也凸顯了一些問題，課程思政改革缺乏系統性、整合性，教學高度遠遠不夠。

黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進入了新時代，新時代產生新思想，推動這一思想“進教材、進課堂、進頭腦”是當前一項重要的政治任務，新思想“進課堂”為大學英語課程思政的深入改革帶來了契機。課堂教學是新時代中國特色社會主義思想“三進”的主要傳輸渠道。教師可以設計多樣化的教學活動，增強課堂的吸引力，同時通過師生互動、生生互動增強學習內容的感染力，及時幫助學生解疑釋惑，保障課程思政改革的實際效果。

筆者以“習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂”為主題在中國知網（CNKI）進行檢索，共檢索出文獻179篇，分別對實施原則（曹淑敏《習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的原則、內容與方案》，2020年）、實施路徑（如高飛《習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”實踐路徑探究》，2020年）以及長效機制（王小紅，《習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的實現路徑和長效機制研究》，2020年）等方面進行了研究和探討。可視化數據顯示，其中有只8篇專門針對“進課堂”進行了研究，課程也主要集中在政治理論課與思政課。沒有專門針對“進大學英語課堂”的相關研究。

一、習近平新時代中國特色社會主義思想進大學英語課堂的重要意義

多元社會思潮相互激蕩、多種社會力量相互博弈，是當前高校意識形態局勢的真實寫照。大學英語課程使用的主流教材主要是反映西方風土人情、傳統習慣、思想道德、價值觀念等的各類語言材料。廣大教師在課程思政改革的引領下，非常注重在課堂上給學生講解一些關于中國文化的內容，以彌補教材的中國文化缺失。但是這遠遠不夠，學生在學習這些西方語言材料的時候會發生中西方思想文化意識的碰撞，學生遇到思想意識以及價值觀方面的問題并且想要尋求正確解答的時候，我們需要面對面的、正面的、堅定的回答學生的問題，幫助他們樹立正確的價值觀，這就是“進課堂”的重大意義所在。

新思想猶如一面光輝的旗幟，是引領全黨全國人民共同奮進的思想指南和精神武器。同時，也是引領大學英語課程思政改革的一面旗幟。我們要把新思想融入我們的課堂教學，將新思想真理穿透力和價值感召力轉變成學生的思想指引和行動指南，將新思想實踐引領力和理論主導力轉變成學生的精神支柱和奮斗動力。

二、以《習近平談治國理政》為依托開展“進課堂”教學實踐

《習近平談治國理政》收錄了習近平主席從2012年11月至2014年6月的79篇講話、談話、演講、答問等。習近平作為中國黨和國家的最高領導人，圍繞治國理政發表了大量講話，提出了許多新思想、新觀點、新論斷，深刻回答了新的歷史條件下黨和國家發展的重大理論和現實問題，集中展示了中共新一屆中央領導集體的治國理念和執政方略。《習近平談治國理政》是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要體現。我們以《習近平談治國理政》為依托開展了“進課堂”教學實踐，主要分為兩個步驟：

（一）提升教師素質，打造優秀團隊

我們從兩個方面著手：第一，集中理論學習。每周四下午為黨員活動實踐時間，我們制定了學期理論學習目標，把《習近平談治國理政》三冊書分為若干部分，每次開會先有兩名教師匯報學習心得，之后其他教師針對兩位老師的分享提出自己的想法，大家共同努力解決了學習的難題。之后由一位老師整理學習討論筆記，之后發給每一位老師再次進行后續學習。定期、保質的學習提升了教師的政治理論修養，打造了優秀的教師團隊，這也是保證“進課堂”的教學效果的基礎。第二，開展特色活動。我們開展了《學習中國夢系列講話，推動大學英語教學改革》特色活動，把中國夢和大學英語教學緊密結合，更新教學理念，實施教學改革。在特色活動中，通過集中學習關于中國夢的15篇系列講話，觀看了7集紀錄片《筑夢中國》、32集紀錄片《筑夢路上》，寫觀后感等活動使教師更加立體地感受新思想的深刻內涵。特色活動的開展為“進課堂”過程中的教學活動設計開拓了思路。

（二）更新教學理念、開展教學實踐

（1）進課堂“教學延伸”環節，提升課堂教學高度

更新教學理念：《習近平給北京大學學生回信勉勵當代青年》“得其大者可以兼其小。”只有把人生理想融入國家和民族的事業中，才能最終成就一番事業。希望你們珍惜韶華、奮發有為，勇做走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者，努力使自己成為祖國建設的有用之才、棟梁之材，為實現中國夢奉獻智慧和力量。”

教學案例：《新視野大學英語讀寫教程》（第一冊第一單元） 的單元主題為成功的要素，即成功道路坎坷，但是只要有堅強的毅力，就能獲得成功。我們在教學延伸部分設計了“談中華民族的成功”環節，材料參考《習近平在參觀<復興之路>展覽時講話》（選自《習近平談治國理政》）：中華民族的昨天，可以說是“雄關漫道真如鐵”。近代以后，中華民族遭受的苦難之重、付出的犧牲之大，在世界歷史上都是罕見的。但是，中國人民從不屈服，不斷奮起抗爭，終于掌握了自己的命運。教師設計了問答、填空、翻譯等環節，旨在讓學生充分意識到成功不僅限于個人，中華民族的成功也是不斷奮起抗爭而得來幸福生活，使學生可以把人生

理想融入國家和民族的事業中。

（2）進翻譯課堂，創新翻譯教學實踐

更新教學理念：習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上明確提出：中國共產黨人“堅持不忘初心、繼續前進”，就要堅持“四個自信”即“中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。他還強調指出，“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信”。《習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話》指出“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。”

教學案例：《新視野大學英語讀寫教程》（第一冊，第三單元） 翻譯練習主題是關于中國航天事業，“進課堂”結合《習近平在接見天宮一號與神舟十號載人飛行任務參研參試單位代表時勉勵大家講話》，通過朗讀、翻譯、復述等活動對學生進行了潛移默化的思政教育。

（3）進寫作課堂，提升寫作教學質量

教學案例：話題寫作《出國留學》。其中一個教學環節是讓學生討論我國學生出國留學有哪些益處。學生認為出國留學可以了解國外文化，學習一些國外大學的特色課程，開闊眼界，學會獨立等。學生的理解主要集中在個人層面。教師根據《習近平談治國理政》中的一段話“中國有近19萬學生在美留學，美國有2萬多學生在華留學。建設中美新型大國關系具有深厚民意基礎。”來設計教學活動，使學生能夠上升到國家層面，從而提升寫作教學質量。

結語

課堂教學在習近平新時代中國特色社會主義思想 “三進”中具有重要作用，是確保新思想入腦入心入行、落地生根見效的關鍵環節。我們不但要重視教師隊伍建設，重視課堂教學材料的選取、教學活動的設計。習近平新時代中國特色社會主義思想“進課堂”將大力推進大學英語課程思政教學改革，使新思想更加深入人心，為實現中華民族的偉大復興奠定堅實的思想基礎。

參考文獻：

[1]王小紅，陳樹文.習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的實現路徑和長效機制研究[J].青年與社會，2020，（26）：32-33.

[2]高飛，李婷婷.習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”實踐路徑探究[A].中共沈陽市委、沈陽市人民政府.第十七屆沈陽科學學術年會論文集[C].中共沈陽市委、沈陽市人民政府：沈陽市科學技術協會，2020：3.

[3]侯鵬.習近平新時代中國特色社會主義思想“進課堂”的重大意義、關鍵環節與實施對策[J].廣西大學學報（哲學社會科學版），2020，（02）：14-17.

作者簡介：

張小倩，1982年-，女，副教授，河北農業大學外國語學院。趙丹，1982年-，女，講師，河北農業大學外國語學院。徐紅艷，1980年-，女，講師，河北農業大學外國語學院。

*基金項目：河北省保定市哲學社會科學規劃課題“習近平新時代中國特色社會主義思想進大學英語課堂實踐研究”（課題編號：2020077）