淺談初中音樂合唱教學的實踐探究

程琳榮

摘? 要：在傳統教學開展的過程中，教師難免會帶有應試教育的思想。因此，沒有重視初中階段的音樂教學，在教學過程中存在教學形式單一、行為不端正、重視程度不夠等各種問題。與此同時，音樂合唱本身需要有較強的藝術表現力，對學生的要求較高。對此，教師就需要結合時代教育觀念，在合唱開展的過程中，灌輸科學有效的模式來推動教學高效開展。

關鍵詞：初中音樂;合唱教學;方法策略

作為音樂教學中的一種重要教學方式，合唱具備著強大的魅力，并且深受廣大群眾的喜愛，其將音樂中眾多聲樂技巧和原理融入其中，能夠幫助學生系統、全面掌握音樂知識，更是學生深度、系統掌握音樂知識的重要途徑。在初中音樂教學中，教師應當加大對合唱教學的重視，注重合唱教學活動的開展，促使學生在合唱教學活動中感知和理解音樂作品，以此提升學生音樂素養，促進學生身心健康發展，提高音樂教學效率與質量。

一、激發學生合唱的興趣

在初中音樂教學過程不難發現，合唱是音樂教學中必不可少的內容之一，大部分的初中生比較喜歡流行音樂，而合唱基本上都是通俗音樂，因此學生對合唱缺少興趣，導致合唱的教學效果不好，因此，老師需要開展有效的教學活動，提高學生的合唱水平。俗話說興趣是學生最好的老師，在開展初中合唱教學工作的時候，老師不僅要將基本的知識傳遞給學生，還要激發學生對于合唱的興趣，調動學生的積極性，為了激發學生對于合唱的熱情，培養學生對音樂作品的鑒賞能力，老師可以開展合唱教學工作的時候，通過多媒體播放音樂，刺激學生的感官，讓學生可以提高對音樂的審美能力和鑒賞能力，加深學生對音樂內容的理解，從而使得學生可以用不同的眼光去看待世界，讓學生對合唱產生濃厚的興趣，只有這樣，才可以首先激發學生興趣的目的，因此，在初中音樂教學中，老師需要利用音樂鑒賞的方式，潛移默化培養學生的興趣，并能夠讓學生積極參與到合唱中。

二、讓學生多聆聽合唱作品

音樂是一種聽覺藝術，在音樂學習中，只有讓學生們真正的從“聽”中才能獲得更多的音樂感知和感悟，提高他們演唱的能力。在日常教學中，老師要引領學生在聆聽中成為藝術的參與者和觀察者，在聆聽優秀的音樂合唱作品中，讓學生們參與到音樂合唱教學中來，在耳濡目染中提升音樂的鑒賞能力、提升音樂的演唱能力，發揮聆聽的作用，讓學生在美的熏陶下向更好的作品靠攏、模仿，從而形成自己獨到的藝術見解，有效的提高學生們合唱中的表現，提升歌唱教學的質量。

同時，教師還要重視多媒體信息技術的運用，在課堂上讓學生進行聆聽觀看，讓學生在多種感官參與中，提高合唱的積極性，讓學生感受到音樂合唱的趣味性。讓學生一邊聆聽，一邊感悟，以聆聽為基礎提高學生的藝術感知能力和藝術表達能力，有助于實現合唱能力的提升。

三、重點指導合唱方法，強化合唱能力

在音樂合唱教學時，首先，教師就要從指導學生控制好呼吸的進、出氣節奏。因為在演唱過程中，學生在氣短、氣長，以及呼吸的急促和緩慢上是有差異的，這也對學生唱歌產生一定影響。因此，在實際課堂上，教師應要求學生直立身體、挺胸收腹、面部放松、調節呼吸，讓從發聲處經過的氣流更加平和，得到細膩，柔和的聲音效果。其次，教師還需要加強學生對節奏和音準等方面的把握。其中音準是學生控制音調的準確度，如果在音準上有問題，那么就容易破壞整個合唱氣氛。所以，教師就應重視在合唱方法上的指導，以強化學生的合唱能力。

四、初中音樂教師要合理地選擇恰當的合唱曲目

在選擇適合學生合唱的教學曲目的過程中，教師也可以為學生展示不同的合唱樂隊對相關的歌曲的演繹情況，通過視頻的畫面的播放，也能讓學生強烈的感受到不同的音樂風格的類型，在增強學生的藝術感知能力的過程中，都可以培養學生的音樂表達的意識，讓學生能夠運用音樂的語言，對相關的歌曲都可以進行合理有效的學習，所以教師在開展不同的合唱教學活動的前提下，都需要先對不同的合唱群進行恰當有效的選擇。

例如，在教授學生學習“牧歌”這一章節內容時，牧歌的特點就是比較悠揚婉轉，教師在讓學生感受不同的草原風光景色的過程中，都可以為學生播放相關的歌曲內容，讓學生借著歌聲能夠充分的發揮自己的想象，仿佛置身在大草原中，這樣學生就可以逐漸的轉變自己在合唱過程中的情感態度，能夠讓學生與自己合唱的歌曲融為一體，這樣學生的合唱的表達效果才會變得更加的優質化，而且也能夠通過不同的合唱訓練活動的參與，增強學生與他人之間的合作配合，因為合唱活動開展效果的質量的高低，看的不是學生的個人的發展，而是整個合唱團配合，所以教師都需要讓學生意識到與他人配合的重要性。

五、從日常教學加大訓練

一切良好的音樂素質培養都源于基礎的訓練與提升，良好的合唱能力，是需要從學生的日常教學中進行累積與訓練，要對每個學生的聽覺能力、音律能力以及音樂鑒賞能力多方面的進行培養。冰凍三尺非一日之寒，因此，教師應當在日常的教學活動中加大合唱訓練技能指導，多增設一些集體唱歌的學習活動和節目內容，促進學生音樂學習合唱能力與素養的提升。

例如，在日常的教學中，多指導學生通過氣息訓練以及發聲練習，指導學生學生簡單的和聲訓練，唯有學生氣息訓練方面得到充足的培養，才能在整體的活動中，呈現出高質量的合唱結果，顯現出所有學生的合唱能力。

六、教師經過評價激勵，提高合唱教學效率

以此教師應重視初中音樂合唱教學中的評價激勵環節，并依據評價激勵，使學生合唱自信心得到培養。教師想要達成激勵學生的目標，可通過合唱中學生的綜合表現，進行有方向、有目標地指導與評價，讓學生從中體會合唱的樂趣、合唱的自信。以此，教師應重視對學生進行合唱練習不正確的部分指正，并對學生的合唱場景進行錄制，應用大屏幕呈現出來，讓學生看到自己的合唱優異表現。

同時，教師想要達成良好評價激勵效果，應在學生合唱訓練時重視細致地觀察，一方面積累評價的素材，一方面掌握激勵的資料，幫助學生不斷地提高合唱水平、合唱自信。教師進行評價為主的素材積累時，可就學生合唱中出現的問題、取得成績兩個方面進行評價，使學生意識到自己的錯誤，并及時地掌握正確的合唱方式、合唱技巧，及時地進行改正，以完美的合唱姿態，不斷地達成合唱能力提高目標。

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