初中政治課堂中引入時政教學的策略探討

張遇東

【摘 要】時事政治教育是初中思想品德、思想政治課教學內容的重要組成部分，也是培養學生養成關注、認識、思考國家社會大事的熱情和能力，如何在初中政治教學中融入時事政治教學，樹立學生正確的世界觀，是政治教師的職責所在。本文就此話題展開討論，提出一些參考，以便提高初中政治教學實效性。

【關鍵詞】初中政治;時政教學;方法策略

初中階段較為關鍵，是學生開拓視野、身心逐步成熟的時期，但極易受到外界各種誘惑，稍有不慎，便可能鑄成大錯。作為初中的一門重要課程，思想政治與學生的素質、價值觀密切相關，在學習中可糾正學生的錯誤傾向，幫其樹立起正確的價值觀和人生觀。然而初中政治理論知識過多，令學生覺得枯燥，加上方法不當，教學效果并不理想。時政教學是一種新嘗試，通過聯系時代發展和實際生活，可激發學生興趣，而且對教學質量大有裨益。

一、實現實時的新聞播放活動，培養同學關注熱點的意識

時政教學在初中政治課堂中實現的價值在于培養同學們對時事熱點的關注意識，促進同學們將時事政治與課堂知識自覺聯結起來，以增強同學們的時政意識，有效推動時政教學有效性。教師應當充分扮演引導者的角色，對同學們的新聞觀看有規律性規定，要求同學們關注實時新聞，科學合理地引導同學們自覺實現新聞關注。首先，教師可以按照不同學生興趣愛好及特長差異安排時政任務，如部分同學關注國際新聞，有的注重搜集科技新聞，而有的則關注娛樂新聞，關注同學們的個體差異性，更好地安排各個新聞內容板塊的任務，給同學們分配不同的觀看任務，不僅能激發同學們的積極性，還能實現時政新聞的多樣化，將社會新聞、體育新聞、政治新聞、娛樂新聞等匯聚起來，豐富新聞內容。除此之外，教師應當指導同學們收集新聞資料，如何有效收集新聞信息，哪些新聞信息是更有價值的等，對同學們進行指導，從而讓同學們獲得自己所需的有效價值。

二、開展時政教學小活動，培養學生理論聯系實際、學以致用的能力

貼近實際、貼近生活、貼近未成年人是初中政治教學遵循的一條重要原則，因此，應用時政信息時，需要從學生的思想實際和生活實際出發，引導學生參與教學過程，開展形式活潑的時政教學小活動，讓學生在輕松活潑的氛圍中學習，培養學生理論聯系實際、學以致用的能力。開展每日時政發布值日活動，值日學生搜集央視新聞聯播、新華網、《人民日報》等媒體上的時政新聞，這些時政新聞要與我們的生活、社會主義建設等有關，以國內新聞為主，重點選擇一些新聞播報，做到語言的精煉、生動、有趣，讓大家了解國內外發生的大事，拓展視野，提高思想覺悟。通過各種時政教學小活動，激發學生的學習興趣，使學生學會運用理論知識去分析我們的現實生活，靈活運用知識，并感受到“不出門便知天下事”的樂趣，將生活中發生的時政熱點與學生的成長結合起來，豐富學生的生活經驗，將理論觀點寓于生活主題中，引導學生分析時政熱點蘊含的理論知識以及折射出的社會問題，引導學生深思和探究，培養學生解決問題的能力。

三、應用時政熱點，培養學生健康的人生觀、世界觀、價值觀

學生大部分時間在學校，尤其是初中生的心理還較稚嫩，無法及時獲取相關社會信息，對于社會上出現的新事物、新現象把握不全，想事情容易片面、偏激，并易受不良思想的影響。因此，在初中政治課堂教學中，教師要學會應用時政熱點教學，讓學生主動分析時政熱點，教師從旁指導和解惑，在是非、對錯、美丑、善惡等的判斷和評價中了解相關法律法規、社會道德等對個人的要求，以先進人物為榜樣，樹立正確的價值標準，形成正確的價值觀。比如說：結合感動中國的人物的事跡，對比大家的價值觀、人生觀等，明白：明辨是非、擇善棄惡才能實現自己的人生價值，擁有美好的人生。在反面案例中看到是非不分、善惡不分、無視法律等帶來的危害，從中得到啟示，并時刻警醒自己。在這個過程中，由于初中生心理還不成熟，社會環境對其成長影響極大，故而選擇時政熱點時需要避免一些暴力、政治性過強的材料，盡量選擇正能量的材料，比如說：在講述法律知識的過程中，以現實生活中的具體犯罪案例為研究對象，模糊犯罪細節，重點講述后期的法律解釋，強調法律的公正性和嚴肅性，幫助學生樹立正確的法律意識。

在初中政治課堂中滲透時政教育，是高效率學習的一種方法，是基礎課，但至關重要。在初中政治課堂中滲入時政教育，提高了學生自主學習的興趣，調動了學生學習的積極性，有利于學生樹立正確的人生觀和價值觀，有利于學生綜合素質的提高。但是我國在時政教育滲透進政治理論知識這方面，還不夠成熟，更甚者有一部分教師認為沒必要，因此，在政治課中滲入時政教育必須重視。與此同時，希望學生關注社會時事，提高自身修養，不斷學習完善自己。

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