淺談高中英語教學中的聽力教學

張琴

摘 要：聽力是高中英語教學的重要部分，它不僅在說、讀、寫等方面影響著學生的英語學習，還直接影響著學生的考試分數，因此，教師使聽力教學保持在較高水平極其必要。針對目前中學生英語聽力困難，本文旨在找出問題，分析問題，研究高考聽力測試要求，并提出解決問題的方法，使學生的聽力技能得到實質性的提高。

關鍵詞：高中英語 聽力教學 問題分析 測試要求 方法策略

在英語教學中，“聽”位于“四會”能力之首，它在高考中占有重要地位。然而聽力訓練一直是高中英語教學中的薄弱環節。筆者認為，要使聽力訓練真正有成效，訓練方法很重要。因此，筆者試圖從研究目前高中英語聽力教學中存在的問題、高考對英語聽力測試的具體要求入手，探討改進聽力教學的策略和方法。

一、高中英語聽力教學中存在的問題

1.只聽不講，缺乏點睛過程

聽力錄音中的每段對話或獨白都是昀地道的交際，若平時教師能加強這方面的指導，學生將獲益很多，既可以提高聽力水平，也可以增強語感。但是，在平時的訓練中，有些教師只是提供聽力材料、放錄音，然后對答案，不提供必要的指導，長此以往，學生的聽力很難有大的突破。

2.聽力過程缺乏科學性

聽力訓練應該遵循學生的認知規律，從基本的分類材料聽起，循序漸進，學生才能不斷地積累行之有效的方法。但目前，由于受應試思想的影響，有些教師進行聽力訓練總是單調地使用高考題，學生經常是在答題的壓力下上聽力課，長此以往會產生畏懼、煩躁和厭倦情緒，不利于學生聽力水平的提高。

3.學生基礎知識積累不足

如學生缺乏必要的語音知識（如音節、重讀、意群、連讀、失去爆破等），辨音能力差，學生詞匯量不足，這些都影響對語篇意義的理解。

4.學生缺乏必要的聽力技巧

如抓關鍵詞、猜測詞義、速記等。如學生常遇到這樣的情況：聽時什么都懂，但聽了后面忘了前面，全部聽完后，主旨、大意弄明白了，可具體細節卻記不清或記不準了。因而遇到提問有關細節的題時，只好憑感覺或模糊記憶去猜測答案。由此看來，缺乏必要的聽力技巧在很大程度上影響聽力解題的正確率。

二、提高中學英語聽力的對策

1.思想上要做到重視，培養興趣

教師應該讓學生明白聽力在英語學習中的重要作用，要不間斷地提醒學生，讓學生在英語學習的整個過程中，始終保持對聽力訓練的重視。只有做到思想上重視，才能激發學生學習英語的求知欲，增強學習的信心。

2.打好基礎，掌握更多的單詞

提高英語聽力水平，首先要從詞匯、語法和語音這三個基本要素抓起，這就要求長期地積累和訓練。英語聽力測試的基礎取決于聽音技能的高低。詞匯量是聽力的一大障礙。因為在聽音時，大腦是來不及對生詞做出反應的，即使你利用上下文進行猜測，但這種推測會分散你的注意力，影響對整句意義的理解。所以，平時應該在詞匯量的積累方面下功夫，并且注重積累各方面的常識和各學科的基本知識。只有這樣，才能在聽力考試中勝人一籌。

3.在日常生活中主動使用英語

學生在日常生活中要多用英語打招呼、交流，這種現場的交流也能在一定程度上提高聽力水平。而且，在現實中用英語交流會克服緊張的氣氛，聽力效果提高顯著，考試時也會輕松應對，還可以掌握更多的詞匯。在交流中出現的語法問題，同學們也會在討論中，加深對句子的印象。

三、高中英語教師完善聽力教學的相關策略

1.營造良好的聽力氛圍

高中英語教師在對學生進行聽力教學時，還應該努力為學生營造良好的氛圍，來減輕學生學習的畏懼心理，并引導學生在輕松愉快的氛圍中積極地參與到學習中來。首先，教師在進行教學時，為同學們組織一個小競賽，考驗一下同學們之間的默契，即配合能力，昀后取勝的小組將獲得獎品一份。然后，將學生按照不同的學習能力合理進行分組，再告知同學們可以自主地決定怎樣協調分配聽力學習任務，接著為全體同學播放同一篇聽力短文或對話。放完之后，由小組在一定時間內組織自由討論及原文復述，然后再由不同小組派代表將答案寫出來。昀后，回答正確的小組告訴回答錯誤的小組，關鍵信息是如何聽出來的、怎樣掌握的、為什么是這樣，使不同小組都有表現的機會，學生也能夠在愉快的氛圍中達到對于聽力知識及聽力技巧的掌握。

2.著重引導學生突破其心理局限

高中英語教師要借助于日常教學或課下時間等，與學生進行溝通交流，潛移默化地告訴學生聽力部分并不是無法戰勝的猛虎，只要掌握一定技巧，聽力部分昀容易學習，使學生慢慢地轉變其對于聽力學習的抗拒心理。其次，高中英語教師要善于使用鼓勵式的評價話語來幫助學生建立聽力學習的信心，并且在具體的聽力教學中將相關的語音辨別、重點詞句掌握等聽力學習技巧告訴學生，使學生能夠在得到贊揚的前提下認真記下教師傳授的經驗。

四、高考英語聽力應試技巧和解題方法

高考英語聽力測試與其他測試相比，有其特殊性，它要求考生從頭到尾按順序往下聽，聽完每段對話和獨白后，要在規定的時間內做出選擇。因此，掌握一些聽力應試技巧，對于在考場上正常發揮水平，取得理想的成績尤為重要。

1.學會預測

明確聽的目的；激發興趣和欲望；熟悉話題；預測大意；處理關鍵詞；布置任務。所以，預測是聽力教學中非常重要的一部分，應抓住材料中昀能反映某種環境或信息的關鍵詞語，是進行聽中預測的重要方法。預測策略可分為聽前預測、聽中預測和聽后預測。培養學生的預測能力可以幫助他們積極地想象、推理和判斷，并主動地發揮主觀能動性，更好地理解所聽的內容。

2.做簡要筆記

聽錄音時快速、準確、簡要地記下有關信息（包括數字、人名、地名、關鍵詞），前提是不要影響跟聽速度，采用自己習慣的符號。

3.理解主旨、要義

任何一段對話或獨白總會圍繞一個主旨或者一個中心思想展開。有時，主旨會比較明確；有時則會貫穿整個對話或獨白，需要考生自己來歸納、概括。

五、結束語

聽力部分是高中英語教學中極其重要的部分，教師必須加強對于這部分知識的重視，并針對學生的實際設計訓練方案，在訓練過程中，還要根據進展情況及可能出現的問題，及時對訓練方案做必要的調整。

參考文獻：

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