生本理念下的高中音樂合唱教學

【摘 要】在高中開展音樂合唱教學，音樂教師要充分尊重學生的個性，突出學生的教學主體地位，同時在教學中，還要運用多種教學模式，提高學生的音樂合唱水平。本文主要針對生本理念下的高中音樂合唱教學進行分析和探究，希望給予我國教育行業以參考和借鑒。

【關鍵詞】高中音樂;生本理念;合唱教學

生本理念主要是指在教學中，突出學生的主體地位，讓學生成為學習的主人，根據學生的實際需求設計教學計劃。生本理念是一切從學生實際出發，依靠學生、尊重學生的新型教學觀念。在生本理念下開展高中音樂合唱教學，教師要突出學生的主體地位，尊重學生的個性，讓學生成為課堂的主人。根據學生的合唱水平以及合唱能力，合理開展教學設計，讓學生在教學中展現自我，提高學生的自信心以及對音樂的興趣。

一、生本理念下的音樂教學

生本理念是當前十分流行的教學模式，其已經被我國很多學校所接受，并且在教學中得到適當的運用。在高中音樂合唱教學中運用生本理念具有較強的操作性以及可行性。在高中階段，音樂是一門具有鮮明特點以及藝術性的學科，教學充分樂趣和歡樂，很容易激發學生對音樂的興趣和喜愛，因此，教師如果運用合理科學的教學手段，可以實現事半功倍的教學效果。同時，音樂是一種情感和語言的表達，從發音開展，到完成一個曲目，需要學生進行大量的練習，體會歌曲的情感和內涵，并且在練習中投入情感以及精力。

在合唱教學中，教師要尊重學生的個性，要以學生需求為主，重視每個學生的審美創造以及審美體驗，將歌曲的世界性與民族性充分結合，調動學生的學習熱情和興趣，同學生一同挖掘歌曲的意義，了解歌曲的創作背景。在生本理念下，教師還要積極引導學生開展自主學習以及自主探究;在研究的過程中，領悟歌曲的真諦和情感，并且在合唱中將理論知識運用到實際歌唱中。

二、在合唱教學中尊重學生

（1）以學生實際需求為出發點。為了提高學生的合唱水平，教師要以學生實際需求為出發點，創新教學模式以及教學手段。良好的教學手段是提高合唱教學質量和效率的基礎和前提，因此，教師要合理選擇教學手段，轉變教學觀念：首先，教師要深入了解學生，掌握學生的思想動態以及心理活動，并且對班級學生進行詳盡分類，進而采取有針對性的教學方法以及教學手段。其次，教師在選擇合唱教學方法的過程中，要以滿足學生實際需求和提高學生音樂興趣為出發點，提高合唱教學的質量和效率。最后，教學方法要突出學生的主體地位，音樂教師要正確引導學生提高自身的合唱水平。

（2）突破傳統思維更新教學思想。教學思想是保證合唱教學質量的基石，同時也是提高學生合唱水平的關鍵保障。在合唱教學中，教師一定要突破傳統的思維限制，更新教學思想，以先進的教學理念為基礎，選擇合理科學的教學方式，對學生合唱能力進行培養。教師要扮演課堂教學的組織者以及引導者，明確與學生的教學關系，進而提高音樂教學的效率和質量。除此之外，教師要尊重學生的個性，以培養學生合唱能力為基礎，傳授給學生合唱知識，提供給學生更多的實踐機會，通過不斷的合唱訓練以及發聲練習，激發學生對音樂學科的興趣和喜愛。

三、創新合唱教學模式

（1）運用小組合作以及探究式教學模式。探究式以及小組合作教學是當前十分常用的教學模式，合理運用探究式學習可以提高學生的自主學習能力、探究意識、創新能力以及解決問題能力。通過小組合作可以轉變學生思考問題的角度，對拓展學生的思維、培養學生的合作意識具有積極作用。在合唱教學中，教師要按照一定標準對班級學生進行合理分組，促使學生在合作中開展探究，在探究中進行合作，在提高學生創新能力以及探究能力的同時，促進學生在合作交流中實現自身合唱能力的發展。例如在學習《城墻上跑馬》這一首作品時，教師要先組織學生了解這首歌曲的情感表達以及創作背景，通過對歌曲的感知和鑒賞，體會到歌曲中蘊含的情感，進而為合唱中的情感表達奠定基礎，讓學生充分領悟音樂的魅力。由于每個學生的認知水平、情感體會以及合唱能力都存在差異，對作品的領悟也不盡相同。因此，教師要組織學生在小組合作學習中開展交流和互動，幫助學生體會歌曲的情感變化，就歌曲情感形成統一的認識，進而為提高合唱水平奠定基礎。

（2）積極創新教學手段。教師要積極研究以及創新合唱教學手段，其是提高音樂課堂教學質量和效率的關鍵因素。在音樂教學中，教師要深層挖掘教學元素，并且將課堂教學與生活元素充分結合，教學更加貼近學生的實際生活。讓學生在合唱學習中，對知識不感到陌生，進而在合唱中運用所學的理論知識解決問題，實現理論與實際充分結合。同時，在合唱教學中，如果學生對歌曲情感不能有效把握，教師要充分調動學生的情感，耐心的引導學生根據歌曲內容理解其所蘊含的情感。情感是歌曲的靈魂，教師要研究以及創新多種教學手段，讓學生體會不同作品的情感以及合唱方法，提高合唱的表現力和感染力，進而提高學生的合唱水平。

四、為學生創設合唱教學情境

當前，隨著我國科學技術的快速發展，多媒體技術在教育中的應用也逐漸廣泛。在高中音樂教學中，教師要合理運用多媒體技術輔助合唱教學，為學生創設有效的教學情境，讓學生在具體情境中提高合唱水平。創設合唱教學情境與轉變教學模式并不沖突，兩者的目的都是提高教學質量，進而提高學生的合唱水平。在創設合唱教學情境過程中，教師要將生活元素融入到課堂教學中，在帶給學生真實感受的同時，有利于學生吸收音樂知識。創設合唱教學情景是提高音樂課堂效率的重要方法和有效途徑，是提高學生合唱水平的關鍵措施。在生本理念下，音樂教師一定要尊重學生，突出學生的課堂主體地位，調動學生的課堂積極性和參與熱情，激發學生對音樂的喜愛，而運用多媒體技術可以更好對學生的合唱進行訓練，進而實現音樂教學目標。

五、結語

總而言之，合唱是一種具有較強集體性的演唱形式和聲樂藝術，同時，合唱也是音樂中情感最豐富、表現力最強的演唱形式，其豐富的情感以及多層次的旋律，能夠引領學生走進獨具魅力的合唱世界。在生本理念下開展合唱教學，音樂教師一定要以學生為主，選擇合理的教學方式、制定科學的教學策略，激發學生對音樂的興趣，提高學生的合唱水平，培養學生的綜合素質，實現學生全面發展。

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作者簡介：

薛躍先（1983.2～），女，河南嵩縣人，本科學歷。