小學科學有效課堂的方法研究

梁勁賢

摘?要：科學作為小學課程體系的重要學科，也是落實素質教育理念的重要教學途徑，其學科充滿趣味性與開放性，但是如何培養學生的科學興趣，成為小學科學有效課堂構建的先決條件，只有在興趣驅動的學習過程中，學生才能具有較高的學習主動性和探究性，從而在學生良好的學習狀態下，才能為有效課堂的構建奠定良好實現基礎。本文將結合自己教學經驗，通過優化課堂教學目標、科學設計教學問題、借助信息技術工具三個方面的研究，希望能夠進一步提升小學課堂的整體教學質量。

關鍵詞：小學科學;有效課堂;方法研究

隨著素質教育工作全面開展下，小學科學教育地位越來越高，成為發展學生綜合學習素養的重要途徑之一。作為一名小學科學教師，應該積極轉變自己的傳統教學觀念，提高自己的教育站位，增強自己的責任意識，能夠根據學生學習的實際發展情況下，探索更加多元化的教學方式，以此激發學生對科學知識的探究興趣，從而才能為小學科學有效課堂的構建奠定良好基礎。本文將根據自己教學經驗和實踐感悟基礎上，談論三個方面的教學看法，希望能夠為大家提供參考性教學價值。

一、優化課堂教學目標

教學目標作為課堂教學的出發點與最終點，是小學科學有效課堂構建的先決條件。只有在符合學生客觀學情的教學目標上，才能更好地調動學生課堂學習的積極性，激發學生對科學知識探索的興趣，從而達到有效提升課堂的教學質量。反之，在設計過高的教學目標上，會為學生造成學習的負擔性，一旦學生跟不上教學節奏，必然容易滋生負面化的學習情緒。因此在教師需要轉變傳統的教學思路，優化課堂的教學目標，應該根據學生心理認知特點、認知喜好以及學生學習的最近發展區上，設計課堂教學目標。其次還需要加強教材的研習，能夠根據學生綜合學情基礎上，對教材內容進行加工與重組，即實現符合學生的認知水平，也實現教材編著者核心教育述求。兩者結合下，才能真正優化小學科學的教學目標。例如，在設計《仙人掌和駱駝》目標上，第一，知識與技能。1.知道駱駝、仙人掌生活在沙漠里。2.認識到沙漠中還有很多動植物。3.知道仙人掌、駱駝適宜生活在沙漠里，是有其特殊本領。第二，過程與方法。1.能提出與沙漠有關的問題2.能查閱資料了解駱駝、仙人掌適應沙漠環境的本領。3.能設計活動，驗證沙狐大耳朵、仙人掌耐寒的作用。第三，情感態度與價值觀。體會到沙漠的豐富多彩，用一定方式贊美他。第四，教材分析重點。了解沙漠中的動植物以及他們生存本領。難點知道駱駝、仙人掌在沙漠中的生活本領。第五，相關教具。各種有關駱駝、仙人掌的圖片及影片資料。這樣在詳實化、精細化、層次化的教學目標上，將會助力教師提出服務目標實現的教學方法，提高教師課堂教學節奏的掌控力，從而才能有的放矢帶領學生達到預設的教學目標。

二、科學設計教學問題

提問作為有效課堂的重要組成部分，教師應該在課堂中科學設計不同的教學問題，激發學生學習的學習探究欲望，提高學生學習的主動性意識，這樣在師生良好的知識雙邊互動中，才能提升課堂的教學效率。所以教師應該結合教材內容和學生認知基礎上，在小學科學教學中提出合理的問題，以此實現啟發學生思維，調動學生踴躍參與課堂學習的目的。例如，在《熱水變涼》的內容教學中，教師可以在講臺上放上冷水和熱水，并且組織學生上臺觸摸杯壁，然后提問：“大家摸了這兩本水有什么感覺？”學生說道：“一本水冷，一杯水熱。”然后，我對學生說道：“我們可以換一種方式進行敘述，例如我們可以說成一杯水的溫度高，一杯水的溫度低。”然后再帶領學生探究比較水的冷熱實驗，在實驗過程中引導學生掌握液體溫度計的使用方法。隨后教師與學生一起對實驗的現象進行交流，促進學生理解測量工具使用規定的意義。以此類推下，隨著教師一個又一個問題的提出，將會驅動學生不斷探究學習，也激活學生的思維，發展學生對科學的探究興趣，從而實現有效課堂的構建。

三、借助信息技術工具

信息技術集合聲光影像為一體的教學工具，能夠將靜態化知識轉變為動態化、直觀化、立體化、形象化的教學表現，這樣利于學生的形象化認知理解，也將有效激發學生學習的興趣。為此，在小學科學教學過程中應該借助信息技術，來提升學生學習的理解能力。例如，在教學《摩擦力的秘密》一課上，為了促使學生形象化認識摩擦力，從而揭秘摩擦力相關科學概念。而生活中摩擦力無處不在，教師可以借助信息技術教學工具，設計相關摩擦力的生活情境，促使學生在生活中發現摩擦力，拉近學生與科學知識的距離，并且在生活情境的觀察與分析下，發現摩擦力有的大、有的小……。如：學生踢足球的現象，當足球踢出，在草地滾動一定距離就會停下……。這樣在學生已知生活情境的導入，將會激發學生的探究欲望和提高學生的理解能力，從而將會為教之有效、學之高效的課堂產生奠定基礎。

總而言之，在小學科學有效課堂的方法研究中，教師需要圍繞學生、激發學生、發展學生的角度出發，這樣才能更好地滿足學生學習的實際需要，建立師生雙邊良好的知識互動，從而實現小學科學有效課堂的構建。

參考文獻

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