淺談小學數學教學中德育滲透

吳運林

摘 ?要：在素質教育新時代下的小學教育教學過程中，作為數學教師不僅僅肩負著傳授數學基礎知識的職責，同時德育的重任也非常艱巨。本文結合自身工作經驗就如何自小學數學中進行德育的滲透發表了幾點自己的見解。

關鍵詞：小學數學 ?德育教育 ?滲透

培養高素質合格人才，教師必須把培養學生具有明確的學習目的，勤奮好學的精神和社會需要的思想品德作為自己工作的首要任務。那么，在數學教學中怎樣滲透德育呢？我認為可以從以下幾個方面考慮。

一、借助中國數學史，進行愛國主義教育

愛祖國，是每個民族的靈魂。愛社會主義祖國，是中國人最基本、也是最崇高的情感。進行思想教育，愛國主義教育是小學數學最重要的任務之一。我國有著燦爛的古代文化，當了解到我國古代勞動人民的創造，必然會激起學生的民族自豪感。如結合珠算教學，讓學生知道算盤是我國勞動人民發明的世界上最早的“計算器”，它不僅具有計算功能，而且在啟迪思維，開發右腦，培養動手操作能力等方面具有良好的作用;即使在當今計算機時代，它還占有一席之地。我國還有許多數學家，對世界數學發展作出了巨大的貢獻，他們的故事，也是生動的愛國主義教材，如劉徽、祖沖之、陳景潤……結合相關教學內容，教師可以對學生進行相應的介紹。在教學過程中，我還用生動的富有教育意義和說服力的數據和材料，讓他們了解人民生活水平大大提高的幅度，感受祖國發展的時代脈搏，從而激發學生愛祖國、愛社會主義、愛科學的熱情。

二、教學過程中，有目的地對學生實施德育教育

數學課中的活動教學，它將自主權全部交還學生，讓學生通過活動自己去發現，支求索，這樣不僅活生生對能力的培養，而且對學生的思想品德教育也是非常重視的。數學活動中，學生的團結協作精神的培養隨處可見。如我在教學《一位數除兩位數，除整百整十數》、口算420÷3時，就充分培養了他們的團結協作精神。我在板書這一例題時，就讓學生自己動手擺小棒。由于每個學生都只帶了10捆小棒（即100根），所以無法獨自一人完成。有一個小組的同學把他們小組4個人的小棒合起來發現還不夠，大多數同學都束手無策，這時，有一個同學靈機一動，他邀請旁邊小組的同學和他們組聯合起來擺小棒，成功了。其他各組的同學也都合作起來。這樣，就培養了小組內部的團結協作精神，同時讓學生明白組與組之間也需要團結協作。

三、溝通聯系，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育

數學教材中各部分知識之間存在著縱向和橫向的緊密聯系，這些都充滿著唯物主義思想和辯證法，教學時要充分利用這一特點，進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。例如：從低年級到高年級在知識的縱向發展方面，可以通過數學知識的產生，揭示數學知識與現實生產、生活的關系，知道知識來源于實踐，服務于實際，滲透一些“實踐第一”的觀點。在知識的橫向聯系方面，可以圍繞數學概念之間的聯系，通過“大與小、多與少、加與減、乘與除、積與商的變化、正比例與反比例”等內容，滲透一些對立統一運動變化的觀點。還可以通過一些應用題的改編練習，分數應用題的解答，應用題的一題多解，以及幾何初步知識等內容，滲透一些辯證統一的觀念。使學生在知識的相互聯系、相互依存中受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

四、示范導行，進行良好學習習慣的教育

數學課上，教師和學生的示范作用以及老師對學生的嚴格要求，是培養學生良好學習習慣的主要方法。教師的示范作用體現在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹的教學風格和一絲不茍的工作態度來影響學生。例如：上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規范，輔導“后進生”要耐心、細致，使學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學生的示范難的精神;計算仔細、書寫工整以及自覺檢驗的良好學習習慣。作用體現在，課上教師要注意發現有突出表現的學生，用實例來激勵其他同學。例如：對上課認真聽講，學習認真刻苦，作業正確、整潔，思考問題機智靈活等方面的同學，教師要及時表揚，為其他同學樹立學習的榜樣。教學時，教師還要針對所教班級學生的特點提出不同程度的要求。例如：要求低年級學生在聽課、寫字時要有正確的姿勢，回答問題要說完整話，寫作業時字、運算符號要寫工整，計算要正確等。中年級要求學生聽課要專心，分析題時重點字、句要用筆畫出來，作業要干凈、正確，要求驗算的要列式驗算等。高年級不僅要求學生聽課專心，而且要手腦并用做好筆記，解應用題時要借助線段圖分析題意、理解數量關系，計算時要選擇簡便方法，要自覺檢驗等?？傊?，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養學生認真、嚴格、刻苦的學習態度;獨立思考、克服困難的精神。

老師自身對學生的感染，同樣具有無形的德育滲透作用。老師的一言一行、一舉一動學生識記在心，因此老師不但在課堂上應為人師表，在日常生活中也應謹言慎行，讓學生耳濡目染，才能在學生中潛移默化，正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

參考文獻

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