新樣態學校的理念與實踐探思

宣世梅

摘 ?要：提高國民素質的關鍵是搞好基礎教育，促進兒童從小全面發展，在學校教學活動中注入新的活力格外重要。為了創新學校的內涵建設，培育出更多高素質、有理想的棟梁之才，展開新樣態學校理念的滲透分析和實踐研究，必須引起越來越多人的關注。本文就結合現階段新樣態學校建設的實際情況，具體總結了新樣態學校有效的發展途徑，希望廣大教育工作者可以尊重事實，努力付出，敢于實踐，為了新樣態學校辦學模式的完善做出應有的貢獻。

關鍵詞：新樣態學校 ?理念分析 ?現狀研究 ?實踐

教育改革不斷推進，致力于新樣態學校理念的全面滲透，形成特色的、全新的學校發展格局，更容易滿足人們優質教育的美好期待。面對多樣化的發展趨勢，學校管理制度的建設、辦學機制的深入研究具有非常重要的意義，可以從不同的角度出發，努力破除諸多屏障，大膽實踐創新思考，在推動新樣態學校辦學模式形成的同時，積極探索出不一樣的新樣態學校發展途徑，循序漸進中提升整體的教育水平，也將開啟社會主義現代化發展的新局面。

一、新樣態學校發展的重要性

我國已經進入了中國特色社會主義建設的新時代，各種各樣的社會矛盾將被解決，為了使更多人享受到美好的生活，并且滿足他們的真正期待，進行學校教育實踐模式的重構顯得至關重要^[1]。黨的十八大明確提出了“優質教育”的要求，十九大報告中也做出了“優先發展教育事業”的強調，要想辦好人們滿意的教育，就必須在學校發展建設中投入更多的精力及時間。研究者陳如平曾指出，通過教學實踐發現“高耗低效”的現象，“急功近利”“揠苗助長”“違背規律”教育模式的存在，極不利于學生們身心的健康成長，不講科學的教育現狀不容樂觀。學校變革不僅僅是教育工作者們共同關注的課題，也成為了社會大眾頻繁討論、積極參與的話題，在這種背景下，學校應該形成一種主動適應社會，并且不斷變化的新機制。新樣態學校正是基于此背景下提出的學校新型辦學模式，旨在打造“有人性、有溫度、有故事、有美感”的學校，以“整體育人”為核心，以“至善”為最高信仰，立足于學校的本土文化和自身基礎，走內生式發展之路，創造原生態、去功利、致良知、可持續發展的具有自己獨特樣態的現代學校。比如：臺州市黃巖區作為首批成功入圍“中國新樣態學校聯盟實驗區”的地區，具有典型的示范意義，以黃巖地區新樣態學校建設的實踐經驗為出發點，層層挖掘，深入剖析黃巖地區新樣態學校建設優勢與障礙，并提出對于黃巖學校辦學模式的探索與思考，對于真正落實辦人民滿意教育的理念具有深遠的借鑒意義。

二、新樣態學校建設中存在的問題

（一）理論構建尚未成熟

黃巖作為首批入圍“中國新樣態學校聯盟實驗區”的地區，在校園建設方面的事例頗多，但其多停留在新聞報道這一層面，關于“新樣態學校”的深層探究如學校建設的發展規劃、學校如何進行創新型的建設的資料較少，對其專門進行探索研究、負責管理的人員幾乎沒有，與專家合作共同研究更是少之又少，因此，新樣態學校的理論構建尚未成熟，對于其實踐指導作用有限^[2]。

（二）環境改造經費有限

學校物質文化是學校文化的有機組成部分，是學校精神文化的重要載體，也是學校文化存在和發展的物質保證與硬件基礎。新時期的學校文化建設，既要以學校精神文化建設為核心，著力從非物質層面打造學校的文化軟件，營建學校的核心競爭力和品牌效應，同時絕不能忽視和削弱學校物質層面的文化建設。新樣態學校環境風格單一，因為學校本身經費有限，所以學校的布置都是大同小異，缺乏本校的特色。

（三）課程管理基本一致

新樣態學校所開設的國家課程、地方課程可能都是一致的，唯有校本課程各個學校是不一樣的，但是各學校的校本課程所會選擇的方向也不會有太大的區別，所以基本上各個學校開設的課程都是一致的，沒有自己的特色課程。此外，學校的管理方式都大相徑庭，雖然有學校有“學校的樣”，但卻沒有“自己的樣”。

（四）內在文化難以挖掘

學校的內在文化其實是從學校本身的底蘊所形成的，在現在的教育體制下，多數學校的內在基因都是相似的。對于學校的價值和使命，對于“怎樣培養學生”“如何培養學生”，對于“如何讓學生快樂學習，享受學習”等問題，都有著相似的目標和方法，這使學校自身的文化特色較少，也在追求建設新樣態學校的過程中有著極大的難度。

三、關于新樣態學校的實踐建議

（一）實踐中豐富和完善相關理論

從具體事物中看出共性的東西，是為了作出概括性的、抽象的結論，只有讓經驗上升到理論的高度，才能對實踐產生廣泛、持久的影響。要對各所新樣態學校進行現狀診斷和問題反思，并給予問題解決不斷提高辦學質量。

（二）政府要給予相應的資金扶持

學校在物質資料的建設方面的資金，只能依靠于政府的財政撥款來進行校園建設。新時期的學校文化建設，既需要從學校精神方面建設，增強學校的文化軟件，提高學校的核心競爭力和品牌效應，同時也需要建設學校物質層面的文化建設，打造出屬于自己風格的物質文化環境。

（三）完善課程體系打造多彩課程

課程是學校教育的核心，所以課程的建設也就成了學校建設的關鍵領域，學校要建構有助于學生成長的課程體系^[3]。在明確學校的發展目標的指導下，確定學校的育人目標以及課程目標，然后再設計課程內容、實施和評價方式，這會使得學校課程顯得完整。并且其中的內容、實施、評價是需要重點考慮的問題，這些能夠使一門課極有創意又有意義。

結語

總而言之，學校教育管理模式的構建是否成功，直接影響著一代又一代的莘莘學子，在新樣態學校理念的滲透中不斷創新，積累下豐富的實踐經驗，需要我們共同努力。期待全新的學校發展格局，在時代的不斷變化當中，培育出更多的優秀人才，使他們個性化的成長起來，最終創造出精彩人生，證明優質教育的存在價值。

參考文獻

[1]羅敏.靜待花開，細品教育的芬芳——潛心行走在“新樣態學校”的探索之路上[J].河南教育（基教版），2017（06）：8-9.

[2]李勝德，劉冬梅.關于“新樣態學校”建設的幾點思考[J].教書育人，2018（29）：300-301.

[3]趙笑敏.基于新樣態理念的小學生項目式學習探索[J].現代教育，2018（11）：209-210.