如何培養學生的創新思維

羅桂蓉

摘 ?要：教學不僅是傳授已有的知識，更重要的是利用知識這個載體來發展學生的創新思維能力，以適應社會發展的需要。在教學實踐中，教師不僅要培養學生的創新思維習慣，而且還要把思維的有序性、靈活性、批判性等多種特質協調起來，提高學生的創新思維能力。

關鍵詞：創新 ?思維 ?創新思維

創新思維就是創造力的核心。它具有獨特性、求異性、批判性等思維特征，思考問題的突破常規和新穎獨特是創新思維的具體表現。這種思維能力是正常人經過培養可以具備的。要培養學生的創新思維，就應該有與之相適應的，能促進創新思維培養的教學模式

一、培養學生的創新思維，教師在教法上應創新

教師應改變講清楚、講透徹的傳統教學觀念。上課時，應在教學重點、難點、學生疑點處提出富有啟發性的問題，引導學生積極地、主動地思考，要讓學生感受、理解知識產生和發展的過程。讓學生通過聯想、類比，將未學過的知識轉化為學過的知識、新的知識用舊知識解決從而得到新的知識，是通過引導、啟發，而不是直接“傳授”，更不是“灌輸”;是“授之以漁”，而不是“授之以魚”。當前創新教學模式主要有以下幾種形式：

（一）開放式教學

這種教學模式在通常情況下，一般都是由教師通過開放題的引進，學生的參與下解決，使學生在問題解決的過程中體驗學的本質，品嘗進行創造性活動的樂趣的一種教學形式。開放式教學中的開放題一般有以下幾個特點。一是結果開放，對于同一個問題可以有不同的結果;二是方法開放，學生可以用不同的方法解決這個問題，而不必根據固定的解題程序;三是思路開放，強調學生解決問題時的不同思路。要發揚教學民主，尊重學生中的不同觀點，保護學生中學習爭辯的積極性，讓學生敢于想象，敢于質疑，敢于標新立異，敢于挑戰權威，給每個學生發表自己見解的機會，最大限度地消除學生的心理障礙，形成學生主動學習，積極參與的課堂教學氛圍，處理學生學習行為時，尊重他們的想法，鼓勵別出心裁等。

（二）活動式教學

這種教學模式主要是：讓學生進行適合自己的數學活動，包括模型制作、游戲、動手作圖等方式，使學生在活動中認識、理解、熱愛。

（三）探索式教學

這種教學模式只能適應部分的教學內容。對于這類知識的教學，通常是采用"發現式"的問題解決，引導學生主動參與，探索知識的形成、規律的發現、問題的解決等過程。這種教學盡管可能會耗時較多，但是，它對于學生形成知識的整體能力，發展創新思維等都有極大的好處。

二、培養學生的創新思維，還應培養學生幾方面的能力

（一）注意培養觀察力

觀察是信息輸入的通道，是思維探索的大門。敏銳的觀察力是創新思維的起步器。可以說，沒有觀察就沒有發現，更不可能有創新。觀察能力是在學習過程中實現的，在課堂中，怎樣培養學生的觀察力呢？

首先，在觀察之前，要給學生提出明確而又具體的目的、任務和要求。其次，要在觀察中及時指導。比如要指導學生根據觀察的對象有順序地進行觀察，要指導學生選擇適當的觀察方法，要指導學生及時地對觀察的結果進行分析總結等。第三，要科學地運用直觀教具及現代教學技術，以支持學生對研究的問題做仔細、深入的觀察。第四，要努力培養學生濃厚的觀察興趣。

（二）注意培養想象力

想象是思維探索的翅膀。愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象可以包羅整個宇宙。”在教學中，引導學生進行想象，往往能縮短解決問題的時間，獲得發現的機會，鍛煉思維。

（三）注意培養發散思維

發散思維是指從同一來源材料探求不同答案的思維過程。它具有流暢性、變通性和創造性的特征。加強發散思維能力的訓練是培養學生創新思維的重要環節。根據現代心理學的觀點，一個人創造能力的大小，一般來說與他的發散思維能力是成正比例的。

（四）注意誘發學生的靈感

靈感是一種直覺思維。它大體是指由于長期實踐，不斷積累經驗和知識而突然產生的富有創造性的思路。它是認識上質的飛躍。靈感的發生往往伴隨著突破和創新。

在教學中，教師應及時捕捉和誘發學生學習中出現的靈感，對于學生別出心裁的想法，違反常規的解答，標新立異的構思，哪怕只有一點點的新意，都應及時給予肯定。同時，還應當應用結合、變換、類比等方法去誘導學生的直覺和靈感，促使學生能直接越過邏輯推理而尋找到解決問題的突破口。

三、培養學生的創新思維，還應注重課外活動與家庭教育

（一）課外活動

通過開展課外活動，可以使學生將課堂上所學到的知識運用于實際生活中，發展學生的興趣愛好，從而培養學生的創新意識。在課外活動中要努力營造一個創新人才健康成長的良好環境，讓學生放下肩頭沉重的書包，輕輕松松地投入到豐富多彩的課外活動中。如主辦知識講座、競賽活動，開展社會調查、實踐和服務活動及各種興趣、特長、學科小組活動，舉行小發明、小創造、小制作及小論文比賽活動等等，這些活動具有趣味性、自主性、靈活性等特點，正確加以運用，對于因材施教，發展學生的個性特長，開闊學生視野，豐富課外知識，培養學生的創新精神和實踐能力，都有積極的意義。

（二）家庭教育

家庭是學生生活的第一所學校，而父母是孩子的第一任教師。家庭教育對人的影響至關重要，一方面為人的啟蒙教育和以后的發展提供了必要的良好條件，另一方面它也關系到社會公共生活的各方面利益，因為下一代的成長和民族素質的提高，都離不開良好的家庭教育。作為家長一定要不斷努力提高自身的文化素養和思想素養，努力創造和諧、民主的家庭環境，對孩子的要求要合理，充分理解、尊重孩子，相信孩子是一個天生的學習者。

總之，教師應該深入鉆研教材，挖掘教材本身蘊藏的創新因素，對知識進行創造性的加工，使課堂教學有創新教育的內容。無論是新課、習題課還是復習課，始終堅持以學生活動為主，教師只起指導學法，解答疑難的引導作用。學生學得生動活潑，積極主動，這樣既鍛煉了思維品質，提高了心理素質，又促進了創新能力的培養。

參考文獻

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