探討高中班主任德育創(chuàng)新策略

葛慶

【摘要】德育教育是高中階段重要的教育教學內(nèi)容，它與智育教育、美育教育、體育教育等一起組成了高中階段的整體教育體系，對于發(fā)展學生良好道德觀念，促進學生形成正確的價值觀，幫助學生形成正確的思想意識與行為習慣，具有不可替代的作用。本文主要探究高中階段德育教育的內(nèi)容、高中班主任德育教育的問題、高中班主任德育創(chuàng)新的主要策略，主要策略包括德育理論結(jié)合相關(guān)實例、做好示范以及創(chuàng)設(shè)良好集體、樹立榜樣和進行評優(yōu)選優(yōu)等。

【關(guān)鍵詞】高中班主任? ?德育教育? ?自我示范? ?集體? ?榜樣? ?德育活動

【中圖分類號】G635.1

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）12-193-01

隨著素質(zhì)教育和立德樹人教育理念的推行，在基礎(chǔ)教育教學中加強德育教育是非常重要的。高中班主任除了加強對班級的學習、紀律與衛(wèi)生管理外，還應(yīng)該應(yīng)用各類資源、創(chuàng)設(shè)多樣化的教學方法，加強對學生德育教育。德育教育對于高中學生的日常生活和個人成長具有極其重要的影響，對于高中學生正確價值觀的形成、良好品格的發(fā)展具有重要的指導作用。傳統(tǒng)的高中德育教育中存在著很多問題，影響了德育教育效果，無法更好地培養(yǎng)學生，因此教師應(yīng)該創(chuàng)新德育教育策略，通過運用多種教學策略，提高德育教育效果。

一、高中階段德育教育的內(nèi)容

對于德育教育而言，主要包括對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康等方面的教育，而這些德育教育內(nèi)容又包括很多方面，通過綜合運用，可以有效促進學生形成健全的人格，提高學生綜合素養(yǎng)，促進學生健康成長與更好發(fā)展。對于高中階段的德育教育內(nèi)容，應(yīng)該結(jié)合高中階段的教學需要、高中學生的身心發(fā)展特點、高中學生的認識水平等，優(yōu)化和調(diào)整德育教育內(nèi)容。一般而言，高中階段的德育教育可以包括以下內(nèi)容：一是行為規(guī)范和道德準則教育，二是人生觀、價值觀與世界觀教育，三是個人自信、崇高理想、意志品質(zhì)和榜樣教育，四是中國傳統(tǒng)文化與文化傳承教育等。

二、高中班主任德育教育的問題

高中班主任開展德育教育過程中時常會遇到一些問題，總結(jié)如下：一是德育教育的目標不夠明確，由于一些高中班主任在前期沒有做好嚴格規(guī)劃部署，不太熟悉學生的基本狀況、個性品格等，導致德育教育目標不夠明確，無法根據(jù)實際情況優(yōu)化德育教育策略，無法針對不同學生進行有效教育;二是德育教育的內(nèi)容枯燥陳舊，不管是智育教育、美育教育，還是德育教育，都應(yīng)該突出時代性、與時俱進，這樣才能更好地吸引學生注意力和落實教育目標，但是很多時候德育教育的內(nèi)容較為枯燥陳舊，多是老生常談，無法針對現(xiàn)實情況進行教育;三是師生之間缺少交流和互動，高中學生是一個獨立的個體、具有獨立人格，所以高中班主任對高中學生進行德育教育應(yīng)該因材施教、加強與其交流和互動，但是很多時候由于時間、教育方式等因素的制約，高中班主任無法與學生進行交流和互動。

三、高中班主任德育創(chuàng)新的主要策略

（一）德育理論結(jié)合相關(guān)實例

高中階段的德育教育進行有效創(chuàng)新，高中班主任首先應(yīng)該從改變德育教育內(nèi)容開始，在德育理論教育中融合相關(guān)實例，并運用生動有趣的多媒體教學課件進行教育，從而有效吸引學生注意力、激發(fā)學生學習與探索興趣，讓學生更好受到德育教育的感染，從而提高德育教育效果。

例如，在有關(guān)誠信教育中，高中班主任可以結(jié)合“誠信為做人之本”的主題，開展相關(guān)主題教育班會，通過運用多媒體展示有關(guān)社會生活中的誠信正反實例，讓學生深入認識到誠實守信的重要意義。關(guān)于正面例子可以選擇企業(yè)誠信經(jīng)營、贏得良好口碑的例子，關(guān)于反面例子可以選擇個人由于賴賬不還、影響征信的例子，通過有效分析和對比，提高誠信主題的德育教育效果。

（二）做好示范以及創(chuàng)設(shè)良好集體

高中班主任是進行德育教育的主體，也是高中學生接觸最多的教師，因此應(yīng)該做好相關(guān)示范。德育教育還離不開環(huán)境的影響，因此高中班主任應(yīng)該通過開展各類活動，指導班級學生積極參與，創(chuàng)設(shè)良好集體，讓學生在環(huán)境的影響下更好地形成良好的思想觀念和行為習慣。

例如，高中班主任應(yīng)該從個人的言行舉止出發(fā)，注意日常生活和教學過程中的說話和做事方式等，為學生做好示范，打好德育教育的基礎(chǔ)。同時，班主任應(yīng)該積極動員學生參與級部和學校組織的文化和體育活動，比如學科知識競答比賽、詩詞朗誦大賽、校園文化節(jié)、春季運動會等，通過這些文體活動培養(yǎng)學生集體主義精神，提高學生團結(jié)合作意識，培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)，更好創(chuàng)設(shè)良好集體。

（三）樹立榜樣和進行評優(yōu)選優(yōu)

榜樣的力量是無窮的，在高中德育教育的過程中，高中班主任應(yīng)該在班集體中進行評優(yōu)選優(yōu)，樹立各類道德模范，通過榜樣的示范作用，更好地指導學生學習道德模范，提高德育教育教學的效果。

例如，高中班主任可以在教學伊始設(shè)立各類有關(guān)德育教育的獎項，根據(jù)高中階段德育教育的內(nèi)容，設(shè)立“關(guān)心集體”、“奮斗之星”、“環(huán)保衛(wèi)士”等各類道德模范標準，通過日常監(jiān)督，以及對班級學生進行定期考核，采用量化計分的模式，選出若干個得分比較高的學生。在此之后，高中班主任可以將這些得分比較高的學生名字寫在黑板上，讓班級中的學生進行投票，選出符合德育標準的道德模范，以此更好地樹立榜樣，有效提高德育教育效果。

結(jié)束語

綜上所述，關(guān)于高中班主任德育創(chuàng)新策略，教師應(yīng)該在探究高中階段德育教育的內(nèi)容，以及明確傳統(tǒng)德育教育的問題的基礎(chǔ)上，通過在德育教育中落實：德育理論結(jié)合相關(guān)實例、做好示范以及創(chuàng)設(shè)良好集體、樹立榜樣和進行評優(yōu)選優(yōu)，更好地提高高中階段的德育教育效果，培養(yǎng)高中學生形成正確的思想觀念，以及良好的行為習慣。

【參考文獻】

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