提高初中班主任德育工作實效性的對策

馮良振

【摘要】初中階段的學生正處于青春期，他們喜愛表現，但又無法較好地控制情緒。初中階段也是培養學生人格和品德的關鍵期，班主任作為班級管理負責人，需要提高德育工作的實效性，使學生遵守規范，形成正確價值觀念，以為后續學習、生活和工作奠定基礎。文章在分析目前初中學生德育現狀的基礎上探討提高班主任德育工作的實效性的對策，以供參考。

【關鍵詞】初中? ?班主任工作? ?實效性? ?策略

【中圖分類號】G635.1

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）12-191-01

在初中這個學生習慣和品格養成的關鍵時期，班主任要做好學生的引導工作，在明確德育教育意義的基礎上對學生進行正確引導，以促進學生健康成長。素質教育的不斷深入使德育成為學校教育的重要組成部分，近些年，初中德育也取得了顯著成果，但還存在一定不足。班主任需要創新管理方法、提高管理水平，成為學生成長的合格領路人。

一、初中生德育現狀

筆者從事多年班主任工作，總結出，目前初中生的德育工作并無專人負責，再加上學生升學壓力導致德育效果不佳。首先，無專人負責。雖然依托素質教育，初中教育在進行改革，但德育的擔子還是壓在班主任或政治教師的身上，學校并未安排專門的德育工作人員。在德育工作開展時，由于沒有專門的教材，導致德育工作流于形式，學生也難以將學習到的德育知識應用到實際生活中。其次，學生升學壓力大。受傳統教育理念影響，學生的初中階段的學習以升入重點高中為目標，受升學壓力影響，德育教育的內容、形式都相對簡單，沒有結合學生的實際特點和需求進行。學校在進行德育教育時，無論是選擇的素材還是內容都趨于成人化，這不符合初中學生的特點。

二、提高初中班主任德育工作實效性的對策

1.通過幫扶中等生和后進生，使其樹立信心

為了提高德育的實效性，班主任在進行德育工作時要制定學生德育培養計劃，引導學生樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，以提高學生效果，實現綜合發展。班主任要將中等生和后進生列入重點幫扶對象，使其樹立信心。當學生敢于面對自己的弱項，能主動展示自己的強項時，說明其已經能實現突破?，F在的社會大背景是獨生子女和留守兒童增多，獨生子女受家長溺愛，會養成霸道、驕氣、自私的性格;而留守兒童因為缺少父母的關心會自卑、自閉。在進行德育教育時，班主任要多關注這些學生，尊重他們，并針對性對其進行激勵，使其樹立信心，能從他人角度考慮。在日常管理時，班主任要深入挖掘學生偏科的原因，為學生提供合理的改進意見，以幫助學生進步。班主任要與學生家長進行及時溝通，讓家長配合，給學生營造一個溫馨的家庭環境，以輔助學校的德育教育。

2.營造積極向上的班級氛圍

班級氛圍是班主任進行德育工作的基礎，班主任可以對教學資源進行整合，為學生營造一個積極、的諧、輕松的學習氛圍，以提升德育教育效果。在一個班級中，如果學風好，大多數學生都能認真學習，那么班級中的其他學生也會受到熏陶，也會加入努力學習的行列。班主任在進行管理進時要加強與學生個人的針對性溝通，并利用溝通進行德育教育。因為在信息時代，學生的生活和學習已不再局限于校內，他們能通過手機獲得豐富的多元化的信息，也會遇到更多的困惑。當學生遇到問題無法解決時，班主任要找到德育切入點，進行針對性指導，以為學生指明發展方向，避免學生走彎路。班主任為學生營造良好的班級學習氛圍，找到德育教育的切入點，能站在學生角度思考問題，就利于了解學生的變化，利于找到學生發生問題的原因，利于提升德育實效性，最終保證德育質量。當學生遇到問題時，班主任一定要第一時間關注，并表示理解，讓學生感受到班主任的愛和尊重，使學生配合班主任的工作，順利解決問題。

3.通過活動的組織加強與學生的溝通

一個班集體如果沒有多元化多樣式的集體活動，學生將會感到壓抑，同時不利于學生健康人格的形成，不利于班主任的德育教育工作的開展。為了提高德育工作的實效性，班主任要多組織集體活動，通過集體活動滲透德育教育。班主任可以定期舉辦班會，讓學生以德育為核心進行意見的暢談，以深化學生對德育的理解，進而幫助學生將德育內化為自身的品質、外化為實際行動。班主任也可以組織座談會，鼓勵學生將自己學習和生活中的煩惱說出，在了解學生的煩惱原因后給予其解決煩惱的建議。班主任還可以組織學生參加社會實踐活動，讓學生當志愿者，使學生在具有價值的公益活動中形成優秀品德。

不論組織何種集體活動，班主任都要在活動中加強與學生的溝通。當學生在活動中發生問題時，班主任要先了解原因，不輕易下結論，避免武斷處理后使學生遭受不公正待遇。在活動開展的過程中及結束后，班主任都可以對學生進行表揚。班主任要看到學生參與活動過程時表現出的閃光點，并將其擴大。班主任用賞識的眼光看待學生，時常稱贊學生，利于學生健康成長，利于學生樹立自信的性格。

總之，德育是學校教育的重要組成部分，是培養優秀人才的重要手段。社會在不斷發展的過程中，人才的德育缺失問題越來越突顯，作為新時代的教育工作者，要找準德育教育的出發點、切入點和關鍵點等，通過營造良好的班級氛圍，通過關注后進生，通過組織集體活動、通過與學生有效溝通，對學生進行欣賞性鼓勵等，提高德育工作的實效性。

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