高中語文青年教師專業化發展策略

盧智力

【摘要】在新的時代背景下，對教師所提出的要求變得越來越高，使得教師在教育的開展中面臨著新的挑戰，應該走上專業發展之路，更好的滿足社會和教育的要求。所以，在這樣的形勢下，高中階段的語文青年教師也應不安于現狀，積極地推動自己的專業發展，在教育中更加游刃有余、輕松應對。基于此，本文將以此為話題進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

【關鍵詞】高中語文? ?青年教師? ?專業化發展

【中圖分類號】G633.3

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）12-198-01

前言

在推動青年教師專業發展之路的過程中，不是要讓教師成為理論專家，而是要將現代化的教育思想和理論為導向和支撐，將實際的在教育中的問題作為出發點，讓教師經過不斷的學習，秉持著理論結合實踐的原則，促使自身的能力和素質得到不斷的提升，在教育思想和行為上產生積極的轉變，以此來讓教育教學在開展中變得更加高質和高效。

一、對語文青年教師專業化發展的要求

從高中語文青年教師現階段的發展情況上看，在當前，高中教育中青年教師的占比正在不斷地提升，但是在專業發展上還存在著一定的問題。如發展理念的缺失、培訓方法不夠恰當，缺少進取精神，這些都是青年教師在發展中的阻礙。因此，為了改善這樣的現狀，就一定要積極的探索教師專業發展之路。在推動青年教師專業發展道路的過程中，首先就應該對教師發展的要求進行明確，這樣才會在后續的推動中展現出針對性、方向性和目的性，使得教師的專業發展得到促進。1.知識。教師需掌握學科知識、通識知識，大力對課程知識進行開發，如校本課程等，也應該掌握心理學、教育學、和語文學科相關的教學論、課程論等。在課程中應該展現自己豐富的知識儲備，在教學內容的基礎上適當的拓展，促進語文和其他學科間更好的融合。2.能力。具備課程的設計和開發能力、語文學科和現代技術的融合能力、科研能力、終身學習及必要的反思能力。應該在專業發展中樹立進取精神和態度，不斷的加強學習，在實踐中對能力進行鍛煉和發展。3.工作。在日常的工作當中，教師應該積極的和專家、校長、其他教師追求合作。對課程資源不斷地利用和開發，并在實踐中不斷的追求完善。對于一些先進的教育思想、模式、觀念一定要主動的學習，并積極嘗試，為教師的教學行為起到指導的作用。

二、高中語文青年教師專業化發展策略

（一）更新教育觀念，推動專業發展

從當前的形勢上看，新課程改革依舊在如火如荼的進行當中，并取得了較好的成效。在這樣的背景下，要想在專業化道路上獲取到一定的發展，就一定要不安于現狀，率先在教育觀念上做到改變，使得教師的專業發展之路更有成效。例如，1.教師應保障自身具備充足的專業知識，能滿足高中語文課程的開展需求。2.在教育藝術上做到與時俱進，跟隨住時代的發展。3.應該在教育的過程中具備師德和責任心。4.結合時代和教育的發展趨勢，積極學習新的教育思想和理論，并在課程中結合實際落實，為教師的專業發展奠定基礎。

（二）夯實專業知識，推動專業發展

知識是課程構成中非常重要的因素。所以，在教師的專業發展道路上，不斷地對知識進行夯實和豐富是非常關鍵的，可以讓學生在知識的學習中觸類旁通，讓教育在發展的過程中更顯知識內涵。例如，在夯實知識的過程中，一方面教師應該結合教材、校本課程做到深入、透徹的分析，借助輔導書和互聯網對其中必要的知識進行補充，在課程中打破課本的局限性，讓學生的知識視野得到拓展。一方面，教師也應該注重學科交互，掌握相應的心理學、品質道德等內容，這樣才能展現專業魅力，在課程的開展中加強調控，展現出更多的光和熱。

（三）強化管理水平，推動專業發展

從某種角度上看，課程教學在開展的過程中也是一個管理的過程，應該讓學生在語文活動的探究中做到積極和自主，使得自主化的課程教學得到構建。因此，教師也應該不斷地強化自身的管理水平，使得自身的專業發展得到促進。例如，在此過程中，教師應該對學生的情況加強了解，并加強對自己實際情況的剖析。在此基礎上給予學生在課程中更多的時間，教師也應該展現自己的作用，在課程中完善、調控、傾聽。由于高中生已經具備了一定的自控能力，在課程中也無需對課程秩序和紀律進行反復的強調，進行大局的管控即可。

（四）生成創新精神，推動專業發展

創新是推動民族發展源源不斷的動力。在教師的專業化發展道路上，“創新”二字的展現也是必不可少的。只有當教師本身具備一定的創新意識時，才能帶動學生的積極思維和創新精神，是非常重要的一方面。例如，在課程中，教師應該對教材內容進行創造性、靈活性的運用，對課程資源加大開發，善用多種策略輔助教學的開展。另一方面，應該結合知識的特點，在課程中對學生的創造和創新的潛能靈活開發，讓學生也能得到全面和持續發展。

結論：綜上所述，在教育領域的發展中，不斷的推動青年教師這一新鮮的血液的發展是非常關鍵的，能為教育帶來嶄新的生機和動力，讓教育的水平得到顯著性的增強。一方面，可以帶動教師專業素質的提升，使得教師本身得到進步和發展，朝著良好的方向不斷的努力和前進，與時代的發展相契合。另一方面，也能使得學校內部的師資力量得到夯實，帶動學校得到穩定和持續的發展等，為我國教育事業的發展注入更多新鮮的教育力量。

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