初中體育教學中應急生存教育的重要性

王平志

【摘 要】自身素質教育逐漸被教育界重視以來，作為素質教育的重要一課，體育在近年來也經歷了快速發展。體育有效教學的建設對于個人身心健康是極為有利的，如何通過應急生存教學，有效地落實體育的教育功能，成為體育教學乃至教育界關心的話題。本文從體育有效教學的重要性入手，結合應急生存教育，對如何通過創設有效應急生存教學從而落實體育有效教學提出了建議，為中學體育教學提供了部分理論基礎。

【關鍵詞】初中體育;有效教學;應急生存教育

一、前言

近年來，學科有效教學的落實成為教育的重點，體育有效教學也不例外，它不僅要求學生具備日常鍛煉的能力和素質，擁有良好的健康習慣，還要求學生能夠通過體育課程的學習，養成勤學苦練的良好學習品德。中學體育引入中考是全面發展素質教育的開端，同樣也是試點。應急生存教育對于發展中學生全面素質教育的推動作用不可小視：對于身體素質，應試教育下的學生很少進行體育鍛煉或者戶外體育運動，這類學生往往身體較為脆弱。對于體育應急生存教學的研究，目前學界多傾向于提升體育安全意識，通過具體的情境創設，引起學生對體育課程的探索。還有部分學者以有效教學為載體，探究應急生存教育的重要性。而對于通過落實體育有效教學創設應急生存教學的研究，目前并不多見。本文在前人研究的基礎上，將從體育有效教學的重要性和如何創設應急生存教學兩方面進行討論，并最終尋求兩者的結合點，為后續研究提供理論基礎。

二、體育應急生存教育的重要性

素質教育的發展使得學生們不再僅僅局限于文化課的追求。尤其是初中階段，處于基礎教育與高等教育的轉折時期，素質教育就顯得更為重要。體育項目是各個學校實施素質培養過程中最為重視的一門科目，它不僅能夠提高學生的身體素質，為文化課的培養奠定基礎，還在不久前納入中考考試范圍，然而體育教學是一門“高傷學科”，一旦不加注意就會受傷。應急生存教育是初中生生命安全的基本保障，不僅是對學生身體素質的培養，也是全面發展的必要基礎，中學生課業繁重，很多情況下的身體鍛煉都要靠學生自身主動去完成。在教學過程中，學生的項目能力、鍛煉意識，體育品質都是在有效教學的基礎上逐漸提升的。良好的項目能力能讓學生在日后的學習生活中不畏艱難，能夠使學生保持良好的身體素質。因此教師應該把握好體育課程的應急生存教學，為落實體育有效教學而努力探索。

三、體育應急生存教育的方式

體育教學目的在于提升學生解決問題的能力和技巧，其意義不僅在于學科教學的進步，更在于學生日后的發展。應急生存教育與學科有效教學具有較為明顯的相關關系，而提高應急生存教育的必須以教學方法為橋梁，初中教育中體育作為中考學科之一，也給不少學生帶來了困擾。部分學者從學生的思維能力培養與體育方法教學策略兩個方面討論，對如何進行應急生存教育進行了研究，詳細介紹了體育教學過程中的方法。

筆者通過對體育課堂教學的研究和分析，結合教學現狀進行了調查，對初中教育階段體育應急生存教育進行了詳細分析，得出如下結論：對于體育教師來說，教師在應急生存教育的過程中，自身的教學思路也會變得更加清晰，從另一方面會提升體育課的效率;對于學生體育學習來說，應急生存教育能夠提升學生個人的體育能力和解決問題的能力。初中的體育學習是一個非常重要的階段，必須從根本上對中學生實行應急生存教育。

提升應急生存能力，首先要從學生本身抓起。體育課應該做到的不僅是課上的運動技巧，還應該做到平時多鍛煉，教會學生一些重要的技能和要領，比如游泳、急救手段等，通過這些措施來提高自己應急自救能力。體育課不僅要教課，還要育人，教導學生遇事冷靜，理性，臨危不亂。教師還應該教會學生使用一些重要的救生器材，比如滅火器，滑索等等。

四、結語

落實體育應急生存教育已經逐漸成為初中體育教學不可缺少的環節，關系著學生未來個人的發展，對于學生身心都具有積極的影響，應急生存教學能夠從源頭上提升學生的體育能力，增強學生對體育的了解和意識。在教學過程中，學生的項目能力、鍛煉意識，體育品質都是在有效教學的基礎上逐漸提升的，無論是學習生活還是未來進入社會，良好的身體素質都是必不可少的。因此教師應該把握好體育課程的應急生存教學，為落實體育有效教學而努力探索。

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