“互聯網+”時代下的小學數學高效課堂構建

杜愛文

摘要：在“互聯網+”時代下，小學數學教師通過對信息技術、互聯網技術進行有效使用，可以讓小學數學高效課堂得以構建。本文將緊密結合筆者實際教學經驗，提出幾點“互聯網+”時代下的小學數學高效課堂構建策略，希望可以借此文和業內展開有效交流，以促進小學數學教學水平得到共同提升。

關鍵詞：互聯網;小學數學;高效課堂

在新課改背景下，小學數學學科教學目標主要為培養學生數學學科核心素養、促進學生綜合發展。傳統小學數學課堂“灌輸式”的教學方法已經無法適應當前教學要求，互聯網技術的應用可以讓教學模式得以有效改變，讓教學方法得到有效創新。

一、運用互聯網技術，創新課堂導入設計

在小學數學課堂教學中，小學數學教師通過合理運用互聯網技術，可以對課堂導入設計進行有效創新，進而讓課堂教學氛圍變得更為活躍，提升小學生數學學習興趣，調動小學生數學學習主動性。首先，小學數學教師可以對教學內容、教學目標進行分析，針對小學生興趣點制作有趣的動畫課件，讓抽象知識轉化為形象內容，如在“10的認識”教學過程中，教師就可以利用多媒體技術為學生播放標有0～9的卡通動畫人物，向學生提出問題，如“哪個數最大，哪個數最小？”等，然后可以繼續播放動畫，動畫人物“9”很傲慢，說動畫人物“0”是最小的，動畫人物“1”看不下去與“0”一起教育了“9”，引出數字“10”的概念。利用這種教學方法，可以讓課堂情境變得更為豐富，讓學生求知欲望得以激發。其次，小學數學教師可以對影視片段、動畫片段進行截取應用，如在“可能性”的教學過程中，教師就可以選取《阿凡提的故事》中的影視片段，在影視片段中，財主說拋向空中金幣全部正面朝上才能農工獲得賠償，教師可以針對此片段提出可能性問題，進而吸引學生學習注意力，利用此種課堂導入設計方法，可以讓教師前期課件制作時間得以節省[1]。

二、運用互聯網技術，優化課堂教學結構

運用互聯網技術，小學數學教師可以對課堂教學結構進行優化處理，可以讓課堂教學模式得以創新，讓課堂教學內容變得更為豐富。在“計算”類數學知識教學中，教師就可以利用互聯網技術帶領學生開展視算訓練活動、口算訓練活動，為學生新知學習打好基礎，同時可以利用互聯網技術創設游樂園情境、闖關情境，讓習題練習具有梯度化、挑戰性，讓學生學習興趣更為濃厚;在“概念”類數學知識教學中，教師利用互聯網技術可以轉化數學概念為生動形象，同時可以構建相應的生活情境，讓學生清晰數學知識與現實生活的密切聯系;在“幾何”類數學知識教學中，教師利用電子白板等媒介，使用互聯網教學課件，可以讓學生在虛擬平臺上對幾何圖形進行有效觀察、實際操作，讓圖形變換規律得以揭示，讓學生空間觀念得以培養。

三、運用互聯網技術，安排多樣教學策略

（一）突破教學重難點

在小學數學課堂教學中，小學數學教師通過合理運用互聯網技術，可以讓教學重難點得以有效突破。進而提升課堂教學效率，幫助小學生高效學習。如在“平行線”的教學過程中，直線位置關系就是教學重難點內容，部分小學生存在理解困難現象，對此，小學數學教師就可以利用多媒體技術，在課堂中向學生演示直線位置關系，將看似不相交直線進行無限延長，幫助學生驗證猜想，強化學生數學知識理解認知。

（二）開展自主探究活動

開展自主探究活動可以讓小學生課堂學習主體地位得到充分尊重，可以讓學生的自主學習能力、問題自主發現與自主解決能力得到有效培養。如在“統計”這一內容的教學過程中，小學數學教師就可以向學生展示三只小動物投籃比賽的動畫視頻，讓學生評價哪位小動物獲得比賽勝利，學生在自主思考、自主探究中，可以自然聯想到統計的知識。利用互聯網技術，可以讓學生自主探究意識得以激發，提高學生的動手能力、實踐能力水平。

（三）開展合作學習活動

合作學習活動的開展可以讓學生在溝通交流中得到思維碰撞，獲得學習成長，而互聯網技術的應用可以為合作學習活動順利開展奠定基礎。首先，小學數學教師應科學選擇合作學習內容、確定合作學習任務，保證合作學習問題具有可探究性;其次，小學數學教師應對合作學習小組進行有效組織，保證組內成員分工合理;最后，小學數學教師應在學生合作中積極應用信息技術，如在課堂探究活動、課外實踐活動中，就可以讓學生分小組利用信息技術查找數學知識，完成合作探索活動。

（四）完善教學評價機制

小學數學教師可以利用虛擬教室、電子郵件以及微信群、QQ群等媒介，對學生學習情況、作業情況進行及時評價，讓師生交互得以增強，為學生學習策略調整、學習態度端正起到積極影響。除此之外，教師可以通過及時評價明確學生學習狀況，為學生提供高質量指導意見[2]。

結束語：

綜上所述，小學數學教師通過運用互聯網技術創新課堂導入設計、優化課堂教學結構以及安排多樣教學策略的主要方法，可以讓小學數學高效教學課堂得以構建，進而培養小學生數學學科核心素養。

參考文獻：

[1]吳雪蓮.“互聯網+”視角下的小學數學教學[J].黑河教育，2019（12）：51-52.

[2]王珍.“互聯網+”背景下的小學數學教學初探[J].學周刊，2020（01）：140.