小學數學中滲透班級管理的策略漫談

黃桂月

【摘要】數學是小學課程中的一門重要學科，它不僅有助于學生抽象思維和邏輯思維的發展，還能幫助學生在學習和生活中形成認真嚴謹的態度.教師要深入分析研究教材，找準切入點，有機地進行班級管理的滲透，營造班級內良好的學習氛圍，促進學生身心健康發展.

【關鍵詞】小學數學;班級管理;方法策略

眾所周知，數學在小學的教學課程中一直占據著重要的地位，它教給學生的不僅是知識，更重要的是能力，這種能力包括觀察實驗、收集信息、直覺判斷、歸納類比、邏輯推理等等，能夠幫助學生形成縝密而有條理的邏輯思維，使學生終身受益.因此，在小學數學課程中滲透班級管理有一定的必要性，它能夠使學生用理性的眼光來看待現實中的問題，提高自我管理能力，有利于形成嚴謹認真的班級管理風氣.因此，教師應該在小學數學的教學過程中，適當地滲透班級管理工作，從而促進學生學習能力和綜合素養的發展.

一、聯系實際 有效融合

小學數學教學與班級管理融合并不是從某一個固定的方面進行的，而是一項綜合的教學任務.因此，教師需要從多個方面進行小學數學教學與班級管理工作的融合，使兩者能夠相輔相成，改善過去教學與管理分開的局面，促進兩方面工作的順利進行.在數學教學的過程中，作為數學教師，要結合教學內容選用合理的教學方式，同時還要結合班級管理的內容進行教學活動.

針對數學教學內容，教師可以將班級管理與日常生活進行有效的融合，目前在很多版本的教材中，數學課程都已經開始將抽象的數學課程與生活進行緊密的聯系，如關于時間的學習、人民幣的認識、簡單加減法的學習等等都是與日常生活息息相關的.數學知識都可以采用生活化的學習方式進行有效的學習和利用.比如，筆者在教學數學中加減法的時候，就將班級管理的工作有效地融合了進來.每周班級都會組織一些集體活動，如班級美化工作，筆者將班級美化過程中需要用到的材料的準備工作交給學生，如班級需要購買3桶油漆粉刷墻壁、2把新的掃帚清掃教室、6塊抹布清理桌面等等，然后讓同學們根據所需的物品以及每個物品的數量和價格進行計算，然后再進行合理的分工，最終確定合理的采購建議，然后同學們按照計劃進行各自的工作，這樣就能夠使班級管理工作與小學數學教學工作進行有效的融合，促使兩者都能夠高效地進行.除此之外，在進行兩者結合的過程中，作為數學教師還要注意在教學過程中以學生為主體，比如，讓學生自發地組織一些與班級管理和數學教學相關的活動，教師在活動的過程中只需要發揮自身的引導作用，引導學生進行班級主題活動主旨的確立和完善.這樣不僅能夠促進學生對小學數學知識的合理運用，還能夠鍛煉學生的組織能力，初步建立合作意識等，有利于班級管理工作的順利進行.筆者利用這樣的教學方式，不僅使學生學到了知識，而且培養了學生良好的學習態度和生活習慣，形成了認真嚴謹的學習風氣，使數學教學工作和班級管理工作同時有效地進行.

二、增強交流 合作學習

在小學數學的課堂上，合作學習是一種重要的教學方法.它能夠促進學生之間的交流溝通，加強學生間的情感聯系，培養學生的團隊意識，從而營造積極向上的學習氛圍，樹立和諧友好的班級管理風氣.教師采用合作學習的教學方法，既有利于打造小學高效數學課堂，提高教學效果，也能夠加強班級管理，提高學生的綜合素質.同時，合作學習也有助于學生擺脫傳統教學模式的桎梏，成為學習的主體，形成自主、合作、探究的學習方式.教師應該充分發揮自身的引導作用，分析小學數學的教學內容特點，結合班級管理的要求，將合作學習的方式應用到教學活動中，這樣不僅能調動學生學習的積極性，提高課堂教學效率，還能培養學生團結合作的精神，有利于學生形成班級集體意識.

例如，在教學加減法時，筆者安排了這樣一個練習：“小明想買一本8元3角的書，帶了2張5元、10張1元、2枚5角和5枚1角的錢，可以有多少種正好付錢的辦法？”筆者組織學生進行小組合作討論，學生主動思考，踴躍表達，在與他人的交流中不斷梳理自己的思路，改善自己的想法.討論時間結束后，筆者讓每個小組派一個代表來闡述討論的結果，并讓其他的小組進行評價和補充，學生集思廣益，想出了許多辦法，教學效果比筆者預料的還要好.這次合作學習，使學生在交流中建立起了友誼，培養了團隊意識，增強了班級內的凝聚力和向心力，形成了和諧友好的班級氛圍.

三、小 結

總而言之，在小學數學課堂的教學中滲透班級管理，有利于使學生養成認真嚴謹的學習態度和生活習慣，加強自我管理能力，建立良好人際關系，同時，也可以使學生更好地理解數學知識，并能夠在生活中學以致用，促使數學教學工作和班級管理工作互相產生積極的影響，形成兩者相輔相成的雙贏局面.

【參考文獻】

[1]劉淑波.小學數學課堂的有效管理方式[J].中國校外教育，2016（11）：73.

[2]劉紅艷.小學數學課堂教學管理問題與策略[J].西部素質教育，2016（9）：127.