小組合作背景下高中物理探究課堂的構建

陳建良

摘要：新課改背景下，要求高中物理教學從課堂教學模式到學生物理綜合素養都有新的提高。需要教師在教學中持續探究，不斷優化教學模式，以調動學生物理學習興趣，激發其探究意識和創新精神。要結合小組合作教學模式，使學生通過小組探究式學習牢固掌握教學知識點。本文就小組合作背景下高中物理探究課堂的構建策略進行思考，以期對提高高中物理教學水平及學生探究意識和探究能力大有裨益。

關鍵詞：小組合作學習;高中物理;探究課堂;構建策略

伴隨新課改的不斷深入，需要高中物理課堂教學模式不斷優化，同時不斷提高學生物理探究意識、合作交流能力、自主學習能力和持續探究精神方面的能力，推動學生在小組合作學習中進行有效交流、思考及分析、總結與判斷等學習行為，培養學生具備較強的思考及探究能力，促進學生高中物理綜合素養不斷提升。

1 小組合作模式在高中物理探究課堂教學中的應用

高中物理探究課堂教學對小組合作教學有如下兩種應用方式：首先是合理分組模式。即由教師按照一定原則及學生實際情況合理分組，要求是在各小組內部形成組員各盡所能，優勢互補，在合作探究學習中完成課堂教學目標。其次是合作競爭模式。這種模式能夠有效激發學生的探究意識和創新精神。在具體教學中，教師可融合兩種模式于教學中，使小組合作教學模式兼具合作與競爭，能有效調動學生學習積極性和主動性。

2 小組合作對構建高中物理探究課堂的作用

首先，小組合作模式改變了傳統課堂教學中學生單獨的個體學習模式，能夠有效提高學生的探究意識和學習效率，推進同一組員的相互溝通、啟發、完善等濃厚學習氛圍中實現教學資源、信息及見解的共享，有效促進高效課堂教學。其次，可以有效培養學生的學習合作精神，在組員相互交流、探討中豐富學生對知識的理解，并不斷優化其物理思維。最后，能夠調動起學生的探究、學習興趣，在組內營造濃厚的學習氛圍，提高課堂教學質量和教學效率。

3 小組合作背景下高中物理探究課堂構建策略

3.1 做好課前預習打好課中合作學習基礎

凡事預則立，不預則廢。要構建高中物理探究課堂，實現高效教學，需要教師對合作學習內容及模式進行精心設計，以保證學生完成有效的課前預習。如，教師可對預習問題及目的進行設定，以問題的方式引導學生展開優質合作預習，并在合作預習過程中促進學生對預習內容進行系統思考和探究，高效完成相關資料收集、整合，列出預習中的疑難點，并提前進行自主思考和探討，為課堂小組合作學習奠定良好基礎。如，動能定理和機械能守恒定理章節的教學中，教師可設計一些逐步遞進的、具有啟發性的問題，引導學生展開預習，并找出疑難點并就此與組員展開討論。在合作學習中，各小組組長可安排組員，就各自的預習情況進行總結，說出自己的進度、疑難點，借助組員的共同思考、啟發和完善在組內自主解決。小組合作解決不了的問題再由教師統一講解，這樣，就有效培養了學生的預習能力、合作能力和探究能力，使學生更為牢固地掌握各知識點。

3.2 設計合作問題導學引導學生深度探討

為優化合作學習效果，教師可通過設計導學問題，優化學生的物理思維，提高學生參與合作教學的積極性。同時，有助于教師圍繞學生需求及物理學習能力，設計帶有啟發性和針對性的問題，激發學生的學習主動性，促進學生就教學內容展開深度思考。如，在電功率熱功率相關知識的教學中，教師可圍繞功、熱、焦耳定律設計出有助于激發學生學習積極性和深度思考的問題，如，可設計如下問題，當將220V、500W的電動機和220V，500W的電爐，分別接在220V的電路時，你認為哪個產生的熱量多？如電動機卡住不轉動，哪個產生的熱量多？要學生通過深入思考討論并得出答案，來促進學生的深度探究。

3.3 組織探究性實驗優化學生的探究能力

高中物理作為一門在生活中有著廣泛應用的學科，物理實驗教學以其實操性、目的性而激發學生的好奇心，需要教師結合教學內容，組織、設計課堂實驗教學及各環節，增強實驗過程的趣味性，以調動學生對物理實驗的興趣，并在實驗中優化學生的物理思維，為學生物理學習奠定扎實的理論基礎，促進學生實驗操作能力、探究意識的不斷增強。如，在測定電源電動勢和內電阻的實驗教學中，為啟發學生思考并提出有價值的問題，教師可創設出實驗相關情境促進實驗。在實驗步驟確定時，有的學生認為測量一次就可以，有的則認為需要測量多次才能得出相對正確的結論。在處理數據時，有的認為兩組數據解方程組即可，有的認為多組數據作圖像得出結果更好，教師對于學生的這種探究精神要進行鼓勵，保持好學生的探究精神，使學生在不斷的探究中掌握知識，提高物理素養。

3.4 實施探究性總結評價以優化探究思路

經過小組合作學習、實驗及總結后，教師可在班級中組織好探究性總結及評價，對各小組整個學習過程，包括學生探究態度、探究方法、探究結果等進行總結評價，并對具有創新意識的探究小組給予肯定，以提高其參與小組合作探究積極性，為優化學生探究思路、構建探究式課堂創建良好課堂教學環境。

參考文獻：

[1] 馬華峰.如何在中學物理教學中實施合作學習[J].中學教學參考，2010（35）.

[2] 江新.淺談物理教學中的小組合作探究學習[J].新課程（教育學術），2011（08）.

（作者單位：湖南省湘鄉市第一中學）