初中英語自主管理模式開展

郭冰嬌

摘要：在新課程改革的推動下，當前的教學模式已然在發生著改變。相較之傳統教學中以教師為主，現如今更倡導以學生為課堂主角的管理模式。在這種背景下，初中英語教學也應當有效展開自主管理模式，調動學生的學習積極性，構建起充滿實踐和交流合作的高效課堂，實現學生核心素養的培養。

關鍵詞：初中;英語;自主管理

教育改革在不斷前行中，與社會發展相呼應，教學目標和需求也在不斷發生變化。素質教育理念的提出使得在當今的課堂管理中更為注重對學生能力素養的培育，主張讓學生成為課堂的主角。在這種理念的引導下，初中英語課堂采取自主管理模式，將有助于調動學生的學習興趣，激發自主學習意識，從而形成高質量和高效率的課堂。

1 深入分析心理，把控干擾因素

由于自主管理模式對于學生的自覺性等多方面素養有著極高的要求，為此教師需要對學生心理特征等多方面的深入分析，把控自主管理模式中可能出現的不穩定因素。在初中英語教學中開展自主管理模式，在給予學生極大的學習自由的同時，也意味著一些不穩定因素的出現。當學生成為課堂中心，如何確保學生能夠自主完成學習任務就成為了值得思考的重要問題。

教師需要對學生的學習特征和心理因素進行全方位的分析，明確在自主管理模式中可能會出現的干擾問題。一方面教師需要對學生的學習基礎和學習能力等方面進行分析，這將有利于教師對課堂學習節奏的把控。另一方面則需要對學生的性格特征進行分析，掌握在課堂學習中可能會影響學生自主學習的問題。

2 明確課堂規則，規范作為前提

在明確了學生的心理特征和課堂干擾因素的基礎上，教師需要制定出明確的課堂規則，初中英語課堂教學的自主管理模式需要以規范為前提。對于課堂規則和規范的制定，教師一方面要明確以學生為主導的課堂管理模式，規則和規范不能過于詳盡而成為學生的束縛，而是使其成為能夠保障學生順利展開自主管理的基礎。另一方面，考慮到初中階段學生的思考方式和情緒把控等多方面因素，自主管理模式中可能會存在的風險，就需要教師制定出有對學生約束力和信服力的規則。

為此教師在制定課堂規則時，可以參考學生的意見，在班級內進行規則制定的公開討論，提升規則的信服力和約束力。而對于課堂規則的執行部分，不僅可以通過教師的執行落實，也可以開展小組團隊自主管理。在提升了學生的集體意識后，學生對于英語課堂的紀律和規范有了更強的責任感，當學生之間形成小組后成員之間會相互監督，最終形成彼此間的約束。

3 高效授課流程，教師重在引導

自主管理模式教學的最終目的是為了形成高質量高效率的課堂，因此教師需要確保這種模式在課堂上既能夠實現教學任務的完成，也能夠充分提升學生各方面綜合素養。教師需要設計出高效的授課流程，以引導者的身份去推動課堂的學習的完成。從初中英語學習的角度考量，教師可以事先針對所學內容設計出一個學習主題，通過一個個問題進行串聯，讓學生自由進行問題探討的同時，也確保授課能夠順利進行。

以《Have you ever been to a museum？》一課為例，在這一課的課文教學中，教師可以首先在黑板上寫下一連串的問題，例如，“Which three museums do the students talk about？”“What do you think is the most interesting thing about each museum？”在這些問題的引導下，學生能夠在學習中對問題進行分析和討論，最終找到答案。而教師則在一旁進行引導，幫助學生解決問題。這種管理模式能夠有效鍛煉學生的各項能力，培養學生的英語核心素養，對于英語知識的掌握和學習也有著極為重要的意義。

4 創建和諧氛圍，考核推動學習

初中英語教學中采取自主管理模式，主要目的是調動起學生的學習興趣，增加學生的自主學習能力，讓學生在一個自由的學習環境中不斷激發學習能力，為此為學生創建出一個和諧的學習氛圍，能夠促使學生完成學習任務就十分重要。英語是一門語言學科，這也意味著在學習的過程中交流合作是極為重要的內容。當形成了一個和諧的學習氛圍，學生對于英語學習的興趣和好奇心被調動起來，自主學習意識也才能夠調動起來。

對于初中英語自主管理模式中氣氛的創建和自主學習的促進，教師可以采取激勵考核機制。在課堂上學生可以自主學習，擁有更多的自由，但是同時對于必須完成的學習任務，只要接受教師的考核。而考核的方式則與傳統教學不同，帶有更多的激勵色彩，以學生在課堂學習的各方面表現為標準，應用考核來推動學生自主學習。

自主管理模式不僅對于學生現階段的學習頗有益處，對于學生長遠的發展和學習也好處良多。在初中英語課堂上采取自主管理模式，需要建立在對于學生心理和干擾因素把控的基礎之上，建立具有幸福力和約束力的制度。教師需要以引導者的身份去推動學生的自主學習并創建出和諧的氛圍以及有效的考核標準，從而構建起提升學生英語核心素養的高校課堂。

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（作者單位：廣東省肇慶市懷集縣冷坑中學）