如何提升初中班主任管理的時效性

袁佰遠

摘要：隨著教育改革的發展，在初中階段對學生的教育管理方式也在進行有效改革，適應初中學生的學習和成長要求，改變過去的管理觀念，加強對學生的教育引導，形成有效的教育管理模式，促進初中班級管理時效性的提升。班主任作為初中階段的重要管理者，在日常教育中不僅需要關注學生的學習成績，還需要通過有效的管理工作對學生進行道德素質方面的教育培養，根據班級教育的情況，制定有效的管理制度， 積極引導學生參與班級管理，發揮學生的主觀能動性，促進班主任管理時效性的提高。本文首先對提升初中班主任管理時效性的重要作用進行簡單的分析，然后重點對提升初中班主任管理時效性的有效策略進行積極的探究，以供大家參考。

關鍵詞：初中;班主任;管理;時效性;主觀能動性

在初中教育中班主任在教學過程中具有重要責任，一個班級的風氣與班主任教育管理的方式有著極為密切的聯系。班主任在教學管理中需要不斷進行對相關經驗的總結，根據學生的個性特點，制定有效的班級管理方式，提高學生在班級活動中的積極性，鼓勵學生參與各種班級活動，讓學生逐漸形成自身的主人翁心態，同時班主任也需要積極與學生聊天，拉近教師與學生的互動關系，有效激發學生的潛力，從而實現對學生德、智、體、美等方面素質的培養發展。而如何進行對初中班主任管理時效性的提高，就是目前班主任管理中的一個重要問題和挑戰，需要初中班主任們積極進行學習和提高，總結各種教學管理經驗，形成一套有效的教育管理方法。

1 提升初中班主任管理時效性的重要作用

1.1 可以有效營造良好的班級氛圍

在初中階段學生的學習任務相對來說更重，很多初中學生短時間內都不能有效適應這樣學習情況，這就需要班主任作為班級的領導者，對學生進行有效的教育指導，通過對學生的幫助引導，營造良好的班級氛圍，讓學生可以在班級中逐漸形成良好的學習習慣，提高課堂的教育質量。因此提升初中班主任對學生的管理時效性就非常重要，教師可以通過對學生的教育管理，引導班級的風氣，設置有效的班級制度，讓學生參與管理，從而形成良好的班級學習氛圍。

1.2 可以推動學生綜合素質的培養

在初中班主任的管理過程中，教師提高對學生的管理時效性，就可以讓學生在班級活動中更好地進行學習活動，能夠有效調動學生的課堂熱情，引導學生在班級管理中進行獨立學習，教師可以組織學生進行各種學習和娛樂活動，從而發揮學生的課堂主動性，提高學生的學習能力，讓學生在德、智、體、美等方面得到有效的培養，促進學生綜合素質的培養。

2 提升初中班主任管理時效性的有效策略

2.1 明確班級管理需要，樹立良好教師形象

在初中班級教育中班主任要提高管理的時效性，就不能輕易對學生進行簡單定性，需要在日常教育中加強對學生的觀察和了解，掌握學生的個性、愛好和學習情況等方面的信息，從而對學生進行針對性的管理教育，在指導學生學習和生活的同時，不能打擊學生的自信心，尊重學生的個性特點，從而實現對學生的高效管理。

同時班主任作為教育活動的主要執行者，需要給學生樹立一個良好的形象，在平常教學中嚴格遵守班級的規則制度和文明規范，不遲到、不拖堂，在教導學生的過程中講明班級的管理理念，并以身作則，給學生樹立一個良好的風范。

2.2 加強與學生的溝通，處理各種管理問題

在初中教育階段班主任要對學生進行教育和管理，需要加強與學生的溝通互動，尤其是在學生出現問題時，不能一味地判斷對錯，還需要多從學生的角度思考問題，想一想這些學生為什么會出現這些問題，從而有效指導學生，讓學生了解自己的行為錯誤，進而幫助學生進行改正。

同時也需要堅持對學生的平等和真誠，加強與學生的交流溝通，平常時候可以經常性的聊天，交換彼此的心得體會，了解學生的日常生活和家庭環境，從而有效拉近班主任與學生的關系。對于一些學生的問題處理，更是需要以學生以時間和空間，尊重學生在學習和生活中的個性，讓學生可以在班級中得到有效的成長。

2.3 重視對班干部的選擇，培養學生的主人翁心態

在初中教育中要提高對學生管理的時效性，教師就需要重視對班干部的選擇，品學生在班級的主人翁心態。學生是班級的核心，也是各種教學管理活動的主體，教師要實現對學生的有效管理，就需要引導學生參與到班級活動中，而班干部就是學生參與班級管理的重要代表，因此需要班主任重視對班干部的考察和選擇，在學生之中進行有效的觀察和分析，選擇合適的班長，并鼓勵學生積極參與到課堂活動中，處理各種班級事務，鼓勵學生對班級管理中出現的問題提出意見，從而培養學生的主人翁心態。

3 結論

綜上所述，要提升初中班主任管理的時效性，教師就需要明確班級管理的需要，堅持以身作則，給學生樹立一個良好的榜樣，合理選擇班干部，引導學生管理班級的日常事務，并積極學生進行溝通，形成良好的班級氛圍。

參考文獻：

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（作者單位：浙江省寧波市鄞州區潘火實驗中學）