芻議初中地理課堂小組合作學習的有效策略

馮黎

【摘 要】 處在當前的教學改革背景下，加強對初中的地理課堂教學的模式優化就比較關鍵。傳統的教學模式已經不能有效適應當前教學發展要求，通過將小組合作學習在地理課堂中加以應用，就能起到良好的教學效果。本文主要就初中地理課堂教學中小組合作學習的內涵和應用的問題加以分析，然后結合實際對小組合作學習的具體應用策略進行詳細探究。希望能通過此次理論研究，對初中地理課堂教學的質量水平提升起到積極促進作用。

【關鍵詞】 初中地理；小組合作學習；問題

初中的地理課程是學生學習的重點課程，對學生的綜合素質培養比較有利。在地理課程教學中，一些理論性的知識比較多，學生在學習起來就比較枯燥乏味，老師如果沒有科學化的教學策略實施，就會影響學生對地理課程的學習效果。通過從理論層面對地理課堂教學的理論研究，將小組合作學習的應用情況加以分析，對實際教學就比較有利。

一、初中地理課堂教學中小組合作學習的內涵和應用問題

1.初中地理課堂教學中小組合作學習的內涵

初中的地理教學過程中，會受到諸多的因素影響，從而對教學的效率水平提升有著阻礙。將新的教學模式在實際教學中加以應用，就能有助于地理課程教學的質量水平提升。小組合作學習模式是在素質教學背景下的新教學模式，在進行應用過程中學生的學習主體性的凸顯比較鮮明，能促進學生發揮積極主動性。小組合作學習的模式在初中地理教學中加以應用，在老師的指導下進行分組實施，每個小組的成員都會有各自的任務，能有利于小組成員自身的潛能發揮，提高自身的學習能力。

2.初中地理課堂教學中小組合作學習應用問題分析

將小組合作學習模式在初中地理教學中加以應用能夠提升整體的教學效率，但如果對小組合作學習的方法應用不當，也會產生負面的效果。從實際的教學情況來看，小組合作學習應用在實質性的合作方面還比較缺乏。在教學過程中，有的教師認為合作學習就是幾個同學之間相互的學習，對小組合作學習的理解還不夠深入。而在具體的合作學習過程中，在監控力度上比較欠缺， 這也會造成學生的合作學習效果比較差。

另外，初中地理教學中的小組合作學習應用中，學生在課堂的參與度方面沒有達到平衡。這對合作學習作用的發揮也會產生很大的影響，學生的合作學習沒有主動地呈現，整體的應用沒有得到作用的最大化發揮。這就對學生未來的學習進步有著直接影響。對小組合作學習的策略應用過程中，就要能充分注重合作學習問題的解決，針對性地加以應用，這樣才能起到真正的應用作用。

二、初中地理課堂教學中小組合作學習的應用策略

將小組合作學習的模式在初中地理教學當中加以應用，就要能充分注重教學的策略實施，只有如此才能有效保障教學質量水平的提升。筆者結合實際對初中地理課堂教學中的小組合作學習的應用策略進行了探究，這就能為實際的教學發展起到促進作用。

第一，對小組合作學習模式的應用，在分組環節是比較重要的。小組的分組對地理教學的質量有著直接的影響，也是合作學習的重要基礎。所以在進行分組過程中就要能注重學生的學習基礎和學習習慣以及性格特征等諸多層面的因素。按照教學的目標進行科學化的分組，將每個小組的人數控制在4～6人，這就比較有利于學生的學習合作，對學生的學習主體性地位的凸顯也比較重要。

第二，地理課程教學過程中，對小組合作學習模式的應用，要能注重對學生的積極指導。老師在實際的教學中，要做好充分的準備工作，這也是對小組合作學習效果質量能夠良好呈現的基礎。在合作學習中老師要善于和學生進行交流溝通，在合作探究的內容選擇上要適宜。老師在課堂教學的監督方面要能予以充分重視，對學生的協調合作的控制能力也要加強，幫助學生能夠完成學習的任務。例如：對初中的地理教學過程中，在講述到人文環境的相關內容時候，就可通過對學生進行分組，然后教師通過多媒體技術的應用，將教學的內容加以展示。將各個洲的人口等相關的內容通過具體化的數字加以呈現，并在教學中將人口和環境之間的關系相聯系。讓學生對人口比較多的洲在環境問題的解決方面進行討論。并結合自己身邊的環境問題來找出比較有效的解決措施。通過這樣的方式，就比較有助于學生學習能力的加強。

第三，初中地理教學中采用小組合作學習的教學模式，能對學生的學習效率水平提升起到積極促進作用。在實際應用中，老師就要在教學評價的環節予以充分重視，在每個小組對實際問題討論之后得出了結果，老師就要能結合實際情況來進行評價。通過相應的評價讓學生能夠了解到自己學習上的不足以及優勢，從而有針對性地解決自身的學習問題。通過教學評價老師也能對實際的教學方案進行及時的調整，促進教學效率的有效提升。

總而言之，初中的地理教學課程中，采用小組合作學習的模式，就能對初中地理教學的質量提升起到積極促進作用。在具體的小組合作學習模式應用中，老師就要能充分注重教學的措施和方法的應用，讓每個學生都能在合作學習中有所收獲，這樣才能真正地有利于學生的學習能力提升。此次主要從理論層面對小組合作學習模式進行了探究，希望能在此次的理論研究下，有助于實際教學水平的提升。

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