情景教學法在初中歷史教學中的應用探析

吳曉麗

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入實施，初中傳統的歷史教學理念與方法已經不再符合時代進步和促進學生發展的需要，改革初中歷史的教學方式愈發成為必然之勢。這其中情境教學法逐漸成為歷史教學的所追捧的教學方式，許多教師成為了情境教學的實踐者。本文從挖掘相關的歷史教學資源、巧妙運用不同的創設情境的方式、結合情景設疑探究三個方面對于初中歷史的情境教學的運用策略進行分析。通過情景教學法，以期在初中歷史教學中取得理想的教學效果。

關鍵詞：初中歷史；情境教學；應用

縱觀當前的初中歷史教學，雖然大部分教師已經充分認同并嘗試運用情境教學法，但是還存在著一定的問題。大部分初中歷史教師把情境作為導入的工具，且設置情境單一固化，設置情景的過程中對歷史史料的運用還比較簡單，這對于提升初中歷史課堂情景教學的教學效果形成了一定的阻礙作用。因此，初中歷史教師應當重新審視自己在教學中情景教學法的運用，清楚地認識到在實際教學過程中存在的問題，深刻反思，結合自身的教學經驗，學會科學運用情景教學法，進而提升學生對于歷史知識的學習感悟，真正發揮情景教學的作用。對此，筆者結合自身教學經驗，談一談自己的看法。

一、挖掘歷史資源，支撐情境創設

歷史課本是開展歷史教學活動的重要依據，是歷史教學資源的核心材料。因此，教師在利用情景教學法時，應當總是圍繞課本內容整合課內外的歷史教學資源，進而優化教學。……