小學(xué)階段體育課教學(xué)方法探析

李永剛

摘 要：自 2007年 “陽(yáng)光體育”誕生以前，十年中，我國(guó)中小學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下降，視力不良率居高不下。體育教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育重要的一環(huán)，實(shí)施素質(zhì)教育首先是教育觀念、教學(xué)指導(dǎo)思想的更新。要從傳統(tǒng)的以體育知識(shí)技能的灌輸傳授轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉（尤為重要）。要達(dá)到這些目的，就必須想方設(shè)法提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。興趣提高了學(xué)生就能夠自主、自發(fā)地進(jìn)行鍛煉，從而達(dá)到益智、健體的教學(xué)目的。而這就需要我們的老師在課堂上以多樣化的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

關(guān)鍵詞：興趣；課堂情境；小集團(tuán)；廣泛性

引言：

在現(xiàn)在的體育教學(xué)中，我們應(yīng)從以“教師中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生的“主體”地位。在體育教學(xué)方法手段上，從過(guò)去以教師單純“教”“灌”為主的方法轉(zhuǎn)向由教師指導(dǎo)、啟發(fā)的學(xué)法設(shè)計(jì)。由過(guò)去的學(xué)生跟著練，轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”為主；由過(guò)去“育體”“練身”為主的方法，擴(kuò)展為“啟智、求知、育體”的綜合多樣化方法體系。讓學(xué)生在學(xué)會(huì)一些體育技能后自主、自發(fā)地進(jìn)行滲透到鍛煉。由簡(jiǎn)單的“統(tǒng)一的一刀切”目標(biāo)要求，向允許學(xué)生存在個(gè)性差異，促使學(xué)生的一般發(fā)展與特殊發(fā)展相結(jié)合。在關(guān)注整體教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造力，進(jìn)而創(chuàng)造性地解決學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

正文：

“興趣是最好的老師”，玩是孩子的天性。但是怎么玩？如何玩？如何玩好？如何有意義地玩？如何通過(guò)玩來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的潛能？要做到這些恐怕是不易的。……