淺析九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的策略

盧玉美

摘 要：由于初中九年級(jí)數(shù)學(xué)的難度相對(duì)較高，在這種情況下，只靠教師的課堂教學(xué)與輔導(dǎo)無(wú)法發(fā)揮有效的作用。因此，要想有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，則需要采取相應(yīng)的措施培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。基于此，本文分析了數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的建議與意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；九年級(jí)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

引言：

自主學(xué)習(xí)主要鍛煉學(xué)生的思維能力與知識(shí)運(yùn)用的能力，不僅僅指的是自習(xí)課的自由學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠具有一定的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，為了能夠提高自主學(xué)習(xí)的時(shí)效性，則需要明確學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)需要保障自主學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還需要杜絕死記硬背的現(xiàn)象，促使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)能夠高效地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式的統(tǒng)一化問(wèn)題

在九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活不符。由于教學(xué)形式比較單一，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，限制了學(xué)生的發(fā)展。與此同時(shí)，在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)模式過(guò)于統(tǒng)一化，并沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)。雖然部分教師為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而添加趣味性教學(xué)，但并沒(méi)有針對(duì)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)而制定，最終的目標(biāo)是為了提高學(xué)生解題的速度。

（二）學(xué)生存在的問(wèn)題分析

九年級(jí)學(xué)生在學(xué)校受到的教育內(nèi)容是相同的，但由于學(xué)生的水平與學(xué)習(xí)的態(tài)度不同，因而導(dǎo)致教學(xué)的結(jié)果出現(xiàn)較大的差別。……