初中歷史教學中課堂討論的有效應用

任宏斌

摘 要：歷史是文化的傳承、積累和擴展，是人類文明的軌跡。歷史作為反映過去事實的工具，其本身必須具有一定的科學依據，從而為人類整個階段的發展進程奠定基礎。歷史是一門很重要的學科，教師和學生要重視它，不要因為它是一門選修科目而馬虎學習。課堂不單單只是教師一個人的，想要營造一種良好的學習氛圍，需要教師和學生一起努力。課堂討論是一種新型的教學方式，學生在教師的指導下，以教科書中的基礎理論或主要疑難問題，在獨立鉆研的基礎上，共同進行討論、辯論的教學組織形式，可以全班進行，也可分學習小組進行。本文以初中歷史學科為例，結合本人多年教學經驗，探究初中歷史教學中課堂討論的有效應用。

關鍵詞：初中歷史；課堂討論；激發熱情；深化知識；挖掘深度

歷史這門學科的靈活性不像其他學科那么好，在歷史考試中基本上考的都是教科書上的知識點，學生想要取得高分，需要大量的背誦和記憶，導致學生對于歷史學科提不起興趣。教師一直重復相類的知識點，教學形式和內容太過于枯燥，加重學生對于歷史學科的厭倦。針對這種情況，教師可以采用課堂討論的教學形式，調動學生學習的積極性，激發學生對于歷史學科的興趣。討論的對象不限于學生與學生之間，學生和教師之間也可以討論對于題目的想法，這樣能拉近教師與學生的距離。教師與學生之間的關系是平等的，學生發現教師的錯誤要敢于指出。……