歷史故事在初中歷史教學中的應用

吳菲

摘 要： 現階段我國教育改革進一步深化，加強對初中歷史教學的模式轉變是關鍵，這也是素質教育的要求。傳統的教學模式已經不能有效適應新的教學發展需求，只有充分優化歷史教學模式，才有利于實際教學發展。本文主要分析了初中歷史教學中歷史故事的應用作用和應用原則，并結合實際對歷史故事應用的策略進行了探究。

關鍵詞： 初中歷史 歷史故事 教學應用

初中歷史課程是學生學習的重點，只有充分重視歷史教學的模式優化，才有利于增強學生的學習效果。通過從理論層面研究歷史故事的應用，對實際發展有積極的作用，提高歷史教學質量。

1.初中歷史教學中歷史故事的應用作用和應用原則

1.1在初中歷史教學中歷史故事的應用作用分析

在初中歷史教學中融入歷史故事，對學生學習歷史知識有著積極作用，通過故事的講述吸引學生的目光，充分調動學生學習中的積極主動性[1]。傳統教學模式有著諸多的弊端，其中對學生的主體性不重視是比較突出的問題，而在歷史故事的教學方式應用下，就能調動學生的積極主動性，讓學生在歷史故事中學到相應的歷史知識，這樣的教學方式在效率上較高，符合歷史教學要求。

在初中歷史教學中應用歷史故事，有利于將抽象的歷史內容具體化，降低學生學習歷史的難度。在故事的作用下通過口述歷史，學生認識到歷史知識的學習趣味性及重要性。也能通過講故事，激發學生學習歷史的熱情及學習好奇心等。在學習歷史知識的過程中，注重歷史故事的科學應用，就能促進學生整體水平提高。

1.2在初中歷史教學中歷史故事的應用原則分析

在初中歷史教學中應用歷史故事，必須結合實際遵循相應的原則，以有利于學生的學習發展。在實際應用歷史故事的過程中，要遵循生動化及趣味性的原則。遵循歷史故事的趣味性及生動化的原則，對學生參與歷史課堂有積極的作用，符合初中生的性格特征及學習需求[2]。初中生各方面的發展都不健全，對新鮮的事物比較感興趣，而只有充分注重對學生教學方法的多樣化應用，才能對學生的學習產生積極的作用。應用歷史故事，有利于調動學生學習歷史的積極性。

2.初中歷史教學中歷史故事的應用策略

在初中歷史教學中，應用歷史故事要注重主題的清晰及結構的明確化。歷史故事講解要注重和課程內容緊密結合，只有遵循這些原則，才能對學生學習效率的提升起到積極的作用。歷史故事要和歷史真相接近，在講述故事的過程中，老師要查閱相應的資料，保障故事和真實的歷史相近，不違背歷史的真實。

歷史故事的講解要注重和歷史教學目標緊密結合，要有針對性。歷史故事比較多，在選擇時就要充分注意故事的選擇要和教學目標相結合，讓學生在聽歷史故事的同時對所學的歷史內容有詳細的了解，從而給學生留下深刻的認識，讓學生對歷史知識的學習感興趣。

在初中歷史教學過程中，對歷史故事的應用，還可和新的技術相結合。在當前網絡信息時代背景下，新技術的出現對初中歷史教學會產生相應的影響，只有充分注重教學的科學性，在課堂中科學地應用新技術，才能提高歷史教學水平[3]。將網絡信息技術和歷史教學中的歷史故事相結合，將歷史故事通過動態化的畫面和聲音加以呈現，對學生學習興趣的培養比較有利。

例如在講解八國聯軍侵華的內容時，老師可先向學生講述歷史事件發生的背景及由來，然后通過故事的形式向學生講述八國聯軍侵華戰爭的故事，學生聽過故事后腦海中就會存在一定的印象。老師這時通過播放影視片段，讓學生在具體的場景上有更深刻的印象[4]，有助于學生提高學習歷史的效率。

在初中歷史教學中運用歷史故事，老師要充分注重語言表達策略的應用。在語言上要充滿感染力，要生動及富有情感，這樣才能吸引學生的注意力。重視這些細節，對學生的發展有積極的作用。

3.結語

初中歷史作為學生學習的重點課程，對學生歷史觀的正確樹立有積極的作用，只有充分注重教學方式的科學多樣化，才有利于實際教學的開展。以上主要從理論層面對歷史教學的策略應用進行探究，歷史故事應用的理論研究對初中歷史教學的發展有利。

參考文獻：

[1]顧春英.歷史故事在初中歷史教學中的運用探索[J].文理導航（上旬），2016（06）.

[2]莊宏.淺談歷史故事在初中歷史教學中的應用[J].中國校外教育，2016（15）.

[3]柯蔚.歷史微故事在初中歷史教學中的運用[J].中學課程輔導（教師教育），2016（10）.

[4]尹玉.歷史故事在初中歷史教學中的應用分析[J].學周刊，2016（13）.