自建語料庫在民辦高校學生英語習得中的應用策略

張曉輝

摘要：近年來，語料庫在語言教學方面的應用越來越受到國內外學者的關注和重視。將語料庫應用于教學為學生提供了自我發現式的教學模式，學生在大量的真實母語語料中，自己總結、發現詞匯的用法、語法規則，形成一種自下而上的學習提升過程。

關鍵詞：自建語料庫；英語學習；語料資源

互聯網時代，陳舊的英語教學模式需要創新。培訓和鼓勵高校學生在英語學習中使用語料庫，以此提高學生的英語自主學習及創新能力，已經成為教學改革的趨勢。

一、經濟管理學院學生的基本情況

由于經濟管理學院包括市場營銷、物流管理、電子商務等專業，專業的學習和英語有一定的關聯性，所以學生學習英語的動機較強。大多數學生樂于接受新的教學方法，尤其是將互聯網和信息技術應用于教學中。同時，大部分學生都具有一定的計算機和互聯網的知識及使用技能。這些條件成為經濟管理學院的學生在英語學習中使用語料庫的必要條件。

二、經濟管理學院的軟硬件資源

校園網的開通使學生可以更加便捷地使用網絡。多媒體語音室的投入及使用，使英語教學更加現代化，而互聯網因素的加入，使得學生的自主學習成為可能。進行現代化教學的開放式免費軟件資源可以在網上獲取，這為民辦高校開展教學技術創新提供了便利的條件。

三、經濟管理學院的語料庫資源

1.開放式網絡語料庫資源

在互聯網日益普及的形勢下，可共享的免費開放式網絡語料庫資源越來越多，除英國國家語料庫（BNC）和美國當代英語語料庫（COCA）外，還有中國學習者英語語料庫（CLEC）。這些大型通用語料庫具有語料豐富、使用便捷等方面的優勢。但對于學生來說，它們在專業針對性、實用性方面存在欠缺。

2.自建小型語料庫資源

教師和學生根據特定的教學需求，可以自建小型語料庫。比如，教師可以建立基于英語本科教材以及四、六級相關閱讀材料的小型語料庫，滿足學生對于詞匯學習的需求。

四、應用實踐及策略

1.培訓

由于語料庫是一種新興的技術，所以在使用之前，教師應當對學生進行基本的培訓。首先是建庫，一般要把要入庫的電子資料統一為TXT文本格式。在語料庫的使用上，大部分語料庫網站都設置了檢索工具，方便使用者查找。但是對于自建的小型語料庫，學生可以使用Word Smith這一通用檢索工具，其基本功能的使用較為簡便。當然，由于語料庫是基于大數據的資源，如果學生需要進一步研究，還要使用賦碼以及標注詞性的工具，如SPSS、Foxpro等統計工具。實踐調查顯示，大部分學生一般不會使用到統計工具中的高級復雜的專業功能。

2.建庫

學生在教師的指導下，可以根據學習的需求，自建小型語料庫，對詞匯進行積累和掌握。小型語料庫的特點是針對性強、語料新穎、更新及時，比如教師自建四、六級語料庫時，可以隨時加入最近的四、六級試題中的文本，豐富和完善四、六級學習的資料。這能夠使學生對四、六級中某些高頻詞的掌握和應用更為準確到位。

3.學習實踐應用

（1）詞匯學習。基于語料庫的詞匯中心教學法強調詞匯在英語學習者掌握英語語言中的重要性。大多數學生雖然經過了多年的英語學習，但英語詞匯量并不豐富，對于單詞的學習沒有清晰的概念，對于詞性和詞塊等的掌握更是無從下手。語料庫為學生詞匯的學習提供了有效的途徑。比如學生在學習“involve”這個單詞時，使用Word Smith工具，將這個單詞設置為關鍵詞，然后檢索這個單詞在自建四、六級語料庫中的出現頻率及搭配。學生通過對列出的句子進行分析，了解這個詞的搭配，發現經常出現在被動語態中。當這個詞與介詞“in”搭配使用時，賓語搭配“crime、debt、trouble”等；當表示“參加、參與”的意思時，與“activities”等詞連用。通過大量的語料，學生可以直觀地看到詞匯的使用語境、搭配、用法，并自我總結詞匯使用規律，增強自主學習英語的能力。

（2）寫作學習。隨著語料庫的普及，中國語言學者針對語料庫的特點和學生學習英語的需要，開發出了句酷網。針對學生在英語寫作中出現的問題，句酷網提供了個性化的解決方案。如在寫作時，詞匯表達不豐富、不地道，學生可以使用網絡資源查找該詞的正確用法和搭配。對學生的作文，句酷網提供了批改方案，供學生參考，學生可以據此修改自己的文章，使之更加完美。

（3）翻譯學習。語料庫也為翻譯學習提供了新的解決方案。目前，大學公共英語課翻譯理論陳舊，練習較少，翻譯習題不能與時俱進，而翻譯能力對于學生以后的研究和工作都有很大的影響。基于專門用途的翻譯語料庫，如旅游英語雙語語料庫及醫學英語雙語語料庫的建立，不僅為學生的專業研究提供了資源，還為英語論文的寫作提供了標準。

基于互聯網的小型自建語料庫為學生學習英語提供了新思路，可以滿足各專業、各層次學生的個性化學習需求，必將成為高校教學創新的新方向。endprint