小學數學教學要培養學生的自主學習B

李艷秋

摘 要：自主學習是指能夠能動地、自覺性參與學習活動，它能夠開發學生的最大潛能，調動學生的學習潛力。我們的教學就是要培養學生自主學習的能力。小學數學教學更需要培養學生的自主學習能力，只有學生的內驅力、自覺性、積極性、主動性、創造性得到充分的發揮，才能夠使學生具有創新能力。因此，我們要善于研究學生的自主學習能力，利用各種教學手段和方法優化學生的學習。

關鍵詞：小學數學；自主學習；培養方法

所謂的“自主學習”，是指人們能夠能動地、自覺地參與學習活動，它能夠開發學生的最大潛能，調動學生的學習潛力。我們的教學就是要培養學生自主學習的能力。小學數學教學更需要培養學生的自主學習能力，只有學生的內驅力、自覺性、積極性、主動性、創造性得到充分的發揮，才能夠使學生具有創新能力。因此，我們要善于研究學生的自主學習能力，利用各種教學手段和方法優化學生的學習。要善于營造良好的教學情境，將所要學習的內容貫穿于學生喜愛的氛圍中，引導學生自主地去學習。下面結合教學實踐談談對這一問題的探討。

一、導語激趣

常言說得好：好的開端是成功的一半。課堂教學中導語起著非常關鍵的作用，課堂起始時若是能有一種熱烈而歡快的學習氣氛，就會使整個課堂環境非常好，也就能促進學生積極主動學習的心態。小學數學教學中，巧設導語可以吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，為課堂教學的開展做好良好的前奏。比如，我在執教“湊十法”20以內進位加法時，我設計了“考考老師”的活動，讓學生出題，我說得數。教師面對學生的提問，對答如流，準確無誤，是怎么算的呢？這就激發起學生學習這節課的興趣，進而轉化為良好的求知欲望。

二、游戲引趣

小學生的特點決定了他們喜歡游戲教學的方式，通過游戲教學，可以極大地吸引學生的學習興趣感。比如，我執教10以內加減法時，用小動物投信箱的游戲進行了教學，學生感到非常有趣，都能夠參與到教學中來。課堂教學氣氛也出現了空前的熱烈，學生積極參與學習的熱情令我非常感動。所以，我們要注重學生學習活動中的參與、合作、交流，提高課堂教學的效率。

三、比賽促趣

小學生都有爭強好勝的心理，他們有很強的競爭意識，榮譽心和集體感也很強烈。因此，我們要充分利用各種形式的比賽激發學生的學習樂趣。比如，可以根據人員多少而定為兩人賽、多人賽、小組賽、班級賽等等，通過比賽讓學生去搶“小紅旗”。通過賽事，激發了學生的學習樂趣，給予他們一種成功感和快樂感，使他們的大腦思維處于極其興奮的狀態。比賽教學能夠發揮知識的內在魅力，使課堂煥發活力，吸引和感染學生。

總之，我們要努力研究小學數學教學手段，探討新的教學方法，激發學生的學習主動性，使學生能夠自主學習。

編輯 白文娟