淺談小學生科學素養的提高

董睿勇

摘 要：提高小學生的科學素養是我國小學《科學》課程標準的主要標準之一，同時，培養小學生的科學素養也是我國實施素質教育的基本要求。隨著現代科學技術的不斷發展與進步，提升小學生的科學素養也是時代發展的必然趨勢。其中，小學生的科學素養主要是指小學生對于科學所應該了解的程度。這里主要包括提升科學的態度、掌握科學的方法以及形成科學的行為等。研究中將重點探索如何提高小學生的科學素養，從而促進小學生科學素養水平的提高與發展。

關鍵詞：小學生；科學素養；發展策略

小學生作為我國人才培養的前沿陣地，提高小學生的科學素養是我國人才培養的重要目標之一。本文主要研究以及分析了如何提高小學生的科學素養，以下是筆者的幾點見解以及建議。

一、激發學生的學習興趣

對于任何知識的學習來說，興趣是最好的老師，培養小學生的科學素養必須基于小學生的學習興趣。因此，為了提高學生的科學素養，教師在科學課的教學過程中應該充分激發學生的學習興趣，充分調動小學生學習科學知識的積極性。小學科學課教師在教學過程中要充分激發學生對于科學的求知欲以及好奇心，小學生由于年齡較小，對于外界新鮮事物比較好奇。因此，科學教師在科學課堂的教學過程中要充分發揮小學生的形象思維，在教學過程中要注重觀察小學生的思維能力以及對于科學知識的觀察能力，科學教師在教學過程中通過設計各種有趣的科學教學活動來提升學生對于科學知識的熱情以及興趣，并且通過多樣化的教學手段來使學生將自己對于科學知識的興趣轉化為理解科學知識的能力。這樣學生在學習科學知識的過程中，能夠在自己學習興趣的引導下對科學知識進行不斷的探索以及學習，最終為提高小學生的科學素養服務。例如，學生在學習昆蟲的過程中，教師可以通過給學生展示昆蟲標本來提升學生對于學習的熱情以及興趣。

二、重視小學生科學素養的培養

雖然我國在培養小學生科學素養的政策宣傳以及指導規定上已經付出了很多努力，但是從目前我國學校對于小學生科學素養的培養上還存在很多不足，許多學校、家長都沒有將小學生科學素養的培養落到實處。因此，筆者認為，學校以及家長方面應該轉變傳統的思想觀念，重視對小學生科學素養的培養與發展。從學校的層面上說，學校首先要提高科學教師的科學素養，積極引進專業的科學教師，并且注重對科學教師的培養與發展。另外，學校要積極完善科學實驗儀器的基礎設施配備，為小學生的科學實踐活動打下良好的基礎。另外，學校應該加強對那些在職科學教師職業技能的培養。最后，從家長的層面來看，家長作為小學生人生的第一任教師，家長對于提升小學生的科學素養有著十分重要的作用，因此，家長應該在日常生活中加強對小學生科學素養的培養與發展。在小學科學的教學素養培養上，教師可以與家長共同合作來組織一系列的科學小組活動。

三、合理利用科學教學資源，促進科學教學的順利開展

小學生科學素養培養的另一個重要途徑就是課堂學習，教師在科學課堂教學中應該合理利用已有的科學教學資源，從而不斷促進教學的順利開展?？茖W教師在教學過程中可以充分利用學校的圖書館、多媒體教室以及科學實驗室等教學資源，通過多種教學方式以及教學手段促進小學生科學課有效性的提升。另外，教師在科學課的教學過程中，加大科學實踐教學的比重，讓小學生在實際動手操作過程中逐漸提升自身的科學素養。另外，從課外教學資源來看，科學教師可以在條件允許的情況下指導小學生在課外進行科學觀察，例如在城市的公園、博物館、科技館以及青少年活動中心等引導學生學習科學技能知識，這樣不僅能夠豐富已有的科學教學資源，同時還能夠提升學生的科學實踐觀察能力，學生在周邊的環境中學習到各種各樣的科學知識，最終促進學生科學素養的提高。

隨著現代社會的不斷發展與進步，促進小學生科學素養的提高是小學素質教育的核心內容之一。筆者在本文通過歸納與總結對提高小學生的科學素養提供了相關建議。學校應該積極為小學生創造科學課學習的基礎設施，加強對科學教師自身能力的培養與發展。另外，教師應該通過多樣化的教學手段與教學方式促進小學生對于科學知識的興趣，在科學課的教學過程中通過利用各種各樣的教學資源來逐漸提升小學生的科學素養。

參考文獻：

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[2]李頂凱.關于小學科學教學的幾點認識[J].考試周刊，2012.

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編輯 孫玲娟