如何開展小學科學實踐活動，培養學生科學素養

摘 要：小學科學課的重要任務就是培養學生的科學素養，讓學生從小產生對科學的興趣。學生科學能力的培養并不是像課本上說的那么簡單，教學要適應時代的改革，現代科學教程需要學生多多實踐，力求培養學生的動手實踐能力，讓科學真正服務于學生，服務于社會。

關鍵詞：小學科學；實踐活動；科學素養

隨著經濟的不斷發展，科學技術和文化越來越重要，成為國家綜合實力的重要競爭因素，現代社會也越來越需要復合型人才。因此，在小學階段就應該培養學生的科學意識。在傳統的科學教學中，很多老師都不太重視這門學科，單單對學生進行理論的疏導，缺乏對學生實踐能力的要求。我們要把實踐作為學生終身學習的目的，實踐課更應該如此，下面就如何開展小學科學實踐活動，培養學生科學素養提出一些建議，希望和大家共勉。

一、明確培養目標和培養對象

小學科學實踐活動主要是培養小學生創新精神和實踐能力，但是要達到這個目標并不容易，首先要改變教師的教學觀念，掃除一部分的教學誤區。因此，教師首先要明確科學課的教學目標，對此，我建議教師在教學過程中可以把教學目標不斷細化，更多是培養學生的創新能力和動手能力，幫助學生培養良好的科學素養。然后，我建議老師要明確教學對象，由于是小學生，他們的心理和生理發育都不太成熟，因此，我們需要根據不同階段的學生實行不一樣的教學方式。以我的教學經驗來看，小學三年級是學習的分水嶺，三年級之前，我們考慮到學生年齡較小并且動手能力不足，主要任務就是讓學生萌生對科學的興趣，偶爾進行一些簡單的科學制作。小學三年級以后，我們的教育方向就要隨之發生改變，我們要求學生自主進行實踐活動的設計，開發學生的思維，鍛煉學生的合作能力。所以，在教學中分清教學目標和培養對象對于教師來說十分重要。

二、在活動中明確實踐過程的重要性

在小學科學實踐課程中，老師容易走進一個誤區，把學生的實踐結果作為教學評價的根本，這就忽略了實踐活動過程的重要性。一般情況下，教師在實踐活動之前都會進行實驗設計，當然這樣的做法有其好處，也有其弊端，學生在實踐中有了老師的安排就會一味遵循教師的要求，那么這就失去了教學的意義，學生不能開動腦筋進行實踐活動。久而久之，實踐活動就會成為孩子們學習的負擔，所以，我們在教學評價的時候不應該以教學結果作為評價的根本，要想真正培養學生的科學素養，就要放手讓學生進行實踐設計，自主進行分組并完成任務，最后組織學生進行活動結果的交流，同時把在活動中遇到的問題與大家分享，在一種比較寬松的狀態下讓學生把握科學的精神。

三、選擇適宜的實踐課題

在小學的科學實踐課中，課本上的實踐課題比較豐富，但并不是每一個實踐都要組織學生進行，這要根據學校和學生的情況而定，擇優選擇。并且，我們還可以自己設計實踐活動，讓學生自主完成，教學方式應該多樣化，教學領域應該更加廣闊。讓學生自己發現問題、解決問題、交流問題，然后對問題進行實踐設置，所以，在選擇課題方面對學生十分重要，有了一個良好的課題，就會加深學生對這個專題的了解，加強學生對這部分知識的掌握，

怎樣選擇適合的課題呢？現在我們就來一起討論，本人在教學過程中一般是把課內實踐和課外實踐相結合，根據學生的情況進行適當調整，同時我們也要考慮學校的資源問題，在有效的資源中進行科學實踐探究。

四、讓學生形成一個良好的科學研究原則

在小學科學實踐中，我們不僅僅要培養學生科學的技能技巧，而且要讓學生形成一個良好的原則意識。比如說，實踐性原則，就是要學生親手去做，而不是傳統教學中只學習理論知識，忽略動手實踐，在教學中我們要立足于教師的教學實際，研究成果要反映課堂實踐，形成一種科學的素養。還有就是要培養學生的統一性原則，我們要求學生發展個性，但并不是不服從老師的指導，為所欲為。我們在實踐中要找到一個中心，圍繞中心進行探究，同時學生還要有合作意識，樂于接受別人的意見，善于和其他同學合作交流。除此之外，還要有可操作性原則，我們設計的方法和途徑都要適應學科的科學性，根據自身條件和學校資源進行操作，有利于教學目標的實現。除了上面我們所說的原則外，科學探究還需要開放性原則，我們要圍繞研究的中心結合學生提出的問題，與現實不斷融合，相互作用，在方法和途徑上得以延伸，博采眾長，不拘一格。這就是我在教學中總結出來的一系列科學原則，希望廣大教師積極開展研究，發現更多的科學原則，不斷規范小學科學探究，培養小學生的科學素養。

小學生科學實踐活動是培養小學生科學素質的重要途徑，需要教師和學生的配合，在教學中教師要有意識地改變傳統的教學方式，注重培養學生的動手實踐能力。除此之外，我們要培養學生的科學原則，讓學生有一個比較規范的學習環境，形成嚴謹的科學作風。

參考文獻：

[1]李開榮.如何開展農村小學科學實踐活動[J].新課程：小學，2013（02）.

[2]王麗玲.開展科學實踐活動深化農村科學教育[J].福建基礎教育研究，2012（06）.

編輯 孫玲娟