談學(xué)生化學(xué)興趣的培養(yǎng)

徐文超

摘 要： 學(xué)生化學(xué)興趣的培養(yǎng)可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)成績，因而化學(xué)課堂應(yīng)注重趣味化、生動化、生活化，注重正面評價，注重課外活動，注重對知識的總結(jié)和歸納。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)課堂 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中自然樂學(xué)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，當(dāng)然學(xué)習(xí)成績就能很好。那么，在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該怎樣做，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而提高他們的化學(xué)成績呢？

一、化學(xué)課堂要趣味化、生動化、生活化

1.使課堂教學(xué)趣味化

俗話說：良好的開端是成功的一半。一般新課導(dǎo)入若趣味化，則可使學(xué)生的好奇心增強(qiáng)。教學(xué)中注重理論聯(lián)系實際，牢牢抓住學(xué)生的胃口便會事倍功半。如化學(xué)中“空瓶生煙”實驗，兩瓶看似什么也沒有的空瓶在接觸后，瞬間可以產(chǎn)生大量白煙，學(xué)生觀察到這樣的實驗現(xiàn)象后，立即被深深吸引，好奇心很強(qiáng)，學(xué)生會迫切地想知道為什么會有這樣的實驗現(xiàn)象，瓶中裝的到底是什么氣體？學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，這樣就不會感到知識的枯燥。

2.使課堂教學(xué)生動化

化學(xué)這門學(xué)科絕不是死板的只有專業(yè)術(shù)語，很多化學(xué)知識都可以用生動、活潑的語言進(jìn)行描述。如在講解離子反應(yīng)知識時，學(xué)生總是問當(dāng)CO與HCO同時面對H時，誰優(yōu)先反應(yīng)？此時我給學(xué)生舉例CO像人一樣，假設(shè)需要吃飯，它需要2個饅頭可以吃飽，而HCO僅需要1個饅頭，那么當(dāng)老師手中只有1個饅頭時，優(yōu)先給誰呢？學(xué)生都知道會給CO，學(xué)生就會知道當(dāng)CO與HCO同時面對H時，CO會優(yōu)先結(jié)合H。這樣用生動的語言可加深學(xué)生對這個問題的理解，學(xué)生在樂學(xué)中比較容易接受這個知識，扣住了學(xué)生的心弦，也就有了學(xué)習(xí)興趣。

3.使課堂教學(xué)生活化

生活中有很多化學(xué)實驗和化學(xué)現(xiàn)象，在教學(xué)中如果努力挖掘，恰到好處地用到教學(xué)中，不僅可以輔助教學(xué)，還可以拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)醋酸的性質(zhì)時，它的性質(zhì)之一就是酸性，可以與鹽如碳酸氫鈉反應(yīng)產(chǎn)生大量氣泡，現(xiàn)象非常明顯。此時，教師可挖掘生活中含酸性物質(zhì)的例子，讓學(xué)生回到家中，自己尋找酸性食物與小蘇打碳酸氫鈉反應(yīng)觀察現(xiàn)象。這樣可使學(xué)生感受到化學(xué)離生活很接近，讓他們覺得化學(xué)很實用，進(jìn)而充滿興趣地解決生活中的問題，愛上化學(xué)。

二、注重正面評價，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

作業(yè)、試卷批改的目的是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，加深對某一知識的理解。在大多數(shù)情況下，教師是最終的批改者，也是評價者，學(xué)生都希望自己的勞動成果能得到老師的肯定和表揚(yáng)。因而，當(dāng)學(xué)生的作業(yè)、試卷做的確實比較好時，教師應(yīng)該不吝肯定、鼓勵、贊揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)的問題確實比較多時，可多些婉轉(zhuǎn)、多些關(guān)心、多些詢問，讓學(xué)生得到認(rèn)可，這樣學(xué)生會感受到教師的關(guān)心，才會有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、開展課外活動，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門非常靈活、充滿趣味的科學(xué)，我們除了在課堂上吸引學(xué)生、引起學(xué)生興趣，還可通過開展課外活動保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如我校有專門的化學(xué)實驗興趣小組，當(dāng)參加后，在老師的幫助和指導(dǎo)下，可以完成許多有趣的小實驗。比如我校開展了“化學(xué)模型”大賽，讓學(xué)生充分利用手中的材料和廢舊物品，模仿化學(xué)中球棍模型、填充模型，自己制造各種模型，作為教具和學(xué)習(xí)的助手。比如我校開展“化學(xué)文化節(jié)”，讓學(xué)生動手辦“化學(xué)報”、唱化學(xué)歌曲、觀看化學(xué)電影、化學(xué)征文比賽等。這些課外活動的開展都會讓學(xué)生充分體會到化學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣。

四、幫助學(xué)生總結(jié)、歸納，將興趣轉(zhuǎn)化為成績

在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣最重要的就是讓學(xué)生愛學(xué)化學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生化學(xué)成績。雖然化學(xué)很有趣，但也有不少概念和知識的學(xué)習(xí)沒有多少趣味性可尋，這些知識讓學(xué)生頭疼，進(jìn)而成績落后，或者學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有但遇到題目不會做，也會打擊學(xué)生的積極性，不利于化學(xué)成績的提高。如“化學(xué)工藝流程圖”題是近幾年高考的熱點問題，學(xué)生很怕做這種題，一般沒什么思路根本不想做，這時我們需要領(lǐng)著學(xué)生總結(jié)歸納這類題型的一些常見問題：粉碎、研磨的作用、酸浸的作用、除雜的常見方法等，經(jīng)過梳理，有了具體思路后，學(xué)生就會對這類題目感興趣，不再害怕，進(jìn)而將興趣轉(zhuǎn)化為成績。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)不是以單純的傳授知識為目的的，而是以全面提高人的素質(zhì)為目的的。作為老師，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在學(xué)習(xí)中提高他們的創(chuàng)新能力和實踐能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，興趣的持久性和廣泛性是相互聯(lián)系和相互依存的，只有將它們有機(jī)、巧妙地結(jié)合在一起，運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中，才能使學(xué)生不僅有學(xué)習(xí)興趣，還能主動掌握知識、發(fā)展智力、提高能力。

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