發揮導學案作用，打造高效課堂

唐珺

[摘 要]導學案教學是指導學生自主學習、合作探究、主動參與的教學模式。導學案優化了學生的知識和能力結構，有效發揮了學生的主體作用，在課堂教學中起到了減負增效的效果，尤其是對學生養成良好的學習習慣發揮了較大的作用。

[關鍵詞]導學案 作用 高效課堂

[中圖分類號] G633.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）230085

我們為什么要進行課堂教學改革？其實質就是為了提高課堂效率，促進學生全面發展。導學案教學是一種以學生為主體，教師適當引導的教學模式。它既能培養學生的自學能力，又能提高學生發現問題和解決問題的能力。它以學生發展為本，把學生已有知識和生活經驗作為化學教學的主要資源，這樣才能使學生樂于學習，才能使學生真正做到學“有用的化學”。教學實踐中發現，編好導學案，用好導學案，最大限度地發揮導學案的作用，有助于提高課堂的高效性。

一、導學案在課堂教學中對學生的作用

1.提前把導學案發給學生，可使學生有目的地進行課前預習。教師在設計導學案時，已把整個教學的主要知識結構以填空、設問等形式編制在導學案中。學生在課前通過自學，了解本節課要學習的內容、重點，在解決問題的同時，也大體上形成了本節課的知識結構。由于課前預習到位，所以在課堂上，對學生已經掌握的簡單知識點就不需要教師再贅述了，而且效果也比單純的教師講述要好得多。這樣培養了學生的自主學習和分析問題、解決問題的能力，也讓學生帶著問題走進教室，極大地提高了學習效率。……