馬明
[摘 要]在信息技術教學中,教師要認真研讀文本,聯系學生的實際,精心預設教學方法,巧妙運用教學策略,實現課堂教學過程的優化,打造高效的信息技術課堂。
[關鍵詞]問題導學 任務驅動 自主探究
[中圖分類號] G633.67 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058(2015)230126
信息技術課程是高中課程體系中重要的一門課程,通過信息技術的教學能夠有效提升學生獲得新知識的能力,提高學生的信息技術素養。在教學過程中,教師要認真研讀文本,精心預設教法和學法,密切聯系學生已有的知識基礎,從課程特點出發,立足應用,重視實踐,結合所學內容巧妙運用教學策略,實現課堂教學優化,打造高效的信息技術課堂。
一、問題導學,讓學生在解決問題中習得知識
所謂問題導學,即由教師根據課堂教學要求,從學生實際出發,精心設計問題,以問題為焦點組織學生進行探究性學習,讓學生在解決問題的過程中掌握相關概念和知識,從而獲得應用知識、解決實際問題的能力。在這一過程中,我們要把握好學情、課標、考綱、教材四大要素之間的關系,并由此確定合適的教學目標,圍繞教學目標和知識點,設計具有導學價值的問題,以問題確定學習的方向、引導學習,逐層推進教學進程。導學的關鍵是問題設置,所設置的問題,應具有以下的基本屬性:一是問題導向明晰,既能體現教學要求,又能統攝教學內容;二是問題情境豐富,情境是問題的土壤,應精心創設問題情境,以激發學生學習興趣;……