2015年9期
刊物介紹
《中國校外教育·美術(shù)》：一本國內(nèi)外公開發(fā)行的為8-16歲熱愛美術(shù)的少年兒童學(xué)習(xí)交流的讀物，是全國少兒美術(shù)教育工作者的參謀和助手，是由教育部藝術(shù)教育委員會主辦的“全國中小學(xué)生繪畫書法作品比賽”的輔導(dǎo)專刊。
中國校外教育
教研視點
- 學(xué)校德育管理的現(xiàn)狀分析和對策研究
- 淺析依法治國與黨風(fēng)廉政的綜合社會效果
- 談初等教育的核心
- 關(guān)于青少年素質(zhì)教育的思考——在劉煜同學(xué)才藝展示研討會上的講話
- 小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的產(chǎn)生原因及矯正方法
- 農(nóng)村教育改革發(fā)展分析與對策
- 淺談中學(xué)生個性發(fā)展
- 那首高原上原住民的頌歌與挽歌——《離太陽最近的樹》賞析
- 如何提高農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 讓家長在學(xué)校教育管理中綻放熱情
- 家庭和學(xué)校、家長和教師對孩子成長的影響——高二年級學(xué)生心理分析
- 淺析應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)特色學(xué)科專業(yè)建設(shè)途徑——以重慶大學(xué)城市科技學(xué)院土建一體化專業(yè)群建設(shè)為例
- 新形勢下，推進(jìn)農(nóng)村成人教育改革發(fā)展的幾點思考
- 專門教育也能辦成優(yōu)質(zhì)教育——武漢市礪志中學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考
- 淺談感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對自閉癥兒童的干預(yù)治療
- 思想政治教育在促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的有效路徑研究
- 成“人”教育重于成才教育
- 讓教育植根于服務(wù)的土壤
- 基于全程教育理念的高校就業(yè)指導(dǎo)模式探討
- 構(gòu)建心理自信，提高課堂成效
文體藝術(shù)
- 中職體育中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性分析
- 新課程背景下小學(xué)體育教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)策略
- 小學(xué)體育教育需要注意的幾點問題
- 手指操對智障兒童運動缺失的康復(fù)作用
- 淺談新課改下高中體育教學(xué)的創(chuàng)新
- 技工院校體育教學(xué)模式研究現(xiàn)狀與趨向分析
- 淺談插畫作品中的色彩運用
- 淺談徐渭的繪畫藝術(shù)
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略暢談
- 高職院校體育課程教學(xué)的優(yōu)化思路探索
- 淺談如何創(chuàng)建高效的小學(xué)體育課堂
- 游戲元素在中職學(xué)校體育教學(xué)中的植入途徑
- 小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲略談
- 淺談體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
教學(xué)隨筆
課程探索
- 淺談初中生物探究實驗的幾點思考
- 探討初中思想政治試題評講課如何提高效率
- 初中思想品德教學(xué)與時事政治結(jié)合的有效實現(xiàn)
- 注重歷史細(xì)節(jié)，深化教學(xué)改革
- 高中歷史教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用
- 小學(xué)語文教學(xué)之教學(xué)模式變遷分析
- 小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的思考
- 如何實現(xiàn)初中物理課堂情境創(chuàng)設(shè)的實效性
- 學(xué)先于教，還權(quán)給生——淺談小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)
- 讓語言文字訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過程
- 守得云開待月明——初中文言文教學(xué)的思考與探索
- 基于專題的高中歷史教學(xué)設(shè)計
- 淺談“四自”教學(xué)法
- 高中語文教學(xué)中的愛情觀探析
職教幼教
- 多方位教學(xué)在職教美容技術(shù)專業(yè)中的作用
- 頂崗實習(xí)階段高職學(xué)生管理模式創(chuàng)新
- 服裝設(shè)計要在市場競爭過程中培養(yǎng)高素質(zhì)人才
- 幼兒園語言教育綜述
- 融習(xí)慣于一日生活中——多途徑培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣
- 通遼市幼兒園家長學(xué)校體驗式活動實錄(小班年段第一學(xué)期)
- 角色游戲中幼兒自主性的發(fā)揮
- 簡要分析學(xué)前孩子在游戲中快樂成長的問題
- 淺析幼兒班級的精細(xì)化管理問題
- 家庭教育中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略
- 淺析幼兒物質(zhì)與精神環(huán)境教育的創(chuàng)造