淺談新課改下高中體育教學的創新

◆劉洪勇

(河北省承德市雙灤區實驗中學)

近年來，隨著國家大力提倡全民健身，傳統體育教學已經無法適應現代社會發展需求，特別是在新課改背景下，我國體育教育改革受到越來越多的關注，高中體育教學需要不斷創新和完善，才能夠培養出全面發展的高素質人才。

一、我國高中體育教學實際情況

(一)體育與文化課之間矛盾

由于受到應試教育的影響，我國高中體育課程普遍被一些主要文化課占用，學生為了能夠在高考中獲得優異成績，將更多的精力和時間投入到文化課中，教師與學生作為教學兩大重要主體，從思想觀念上就忽視了體育課程的重要性，導致體育教學難以達到要求，體育與文化課之間的矛盾日益明顯，學生長期處于教室內，缺乏體育鍛煉，因而缺少良好的心理素質。

(二)教學內容落后

體育教學內容是體育教學順利開展的重要基礎，從高中體育發展之初到現在，已經形成固定模式，而統一的體育教學項目并沒有針對性，體育教學內容落后，學生難以對體育教學內容產生興趣，即便是開展體育課程，教學效果也并不樂觀。因此，豐富體育教學內容，完善體育教學體系成為激發學生興趣、提高教學質量的關鍵途徑。

(三)忽視學生心理鍛煉

體育教學的本質是促進學生身體與心理共同發展，但是，目前，我國高中體育教學過度強調學生身體素質，忽視了學生心理素質的培養，體育精神并沒有滲透到教學活動過程中，學生也認為體育只是單純的運動，失去了體育教學的積極作用。

二、新課改下，高中體育教學創新對策

針對我國高中體育教學現狀，高中體育教學忽視了學生的主體地位，始終處于被動狀態，學生難以融入到體育教學過程中，與新課改要求相違背，學生身心得不到很好的發展。因此，高中體育教學創新主要從思路與方法兩個方面進行創新。

(一)創新體育教學思路

高中體育教學思路改革主要是思想、觀念的改革。面對教育發展新時期，我國教育部為高中體育教學制定了科學、合理的戰略性指導理念，要求學生在熟練掌握體育技能的前提下，養成自主鍛煉的好習慣，并將強身健體與鍛煉心態有機結合，營造一個良好的體育教學氛圍，實現拓展體育教學事業的目標。因此，現代高中體育教學應轉變傳統教學觀念，學習和掌握新課改內涵，樹立正確體育教學思想觀念，將實踐與理論相結合，在教學過程中滲透體育精神，利用競技等體育項目優勢，激發學生興趣，增強師生之間的溝通和交流。通過這種方式，不僅能夠培養學生良好的體育精神，逐漸形成良好的品質，還能夠促使學生身心得到鍛煉，提高體育教學質量，促進學生全面、健康發展。

(二)創新體育教學方法

教學方法貫穿于高中體育教學的始末，是體育教學的重要基礎。在新課改的影響下，體育教學方法創新主要是提高學生進行體育勞動的主動性與持續性。因此，體育教師要明確自己在教學過程中的作用，發揮能動性，積極與學生建立和諧的師生關系，成為學生的朋友，有效激發學生的興趣，促使學生轉變學習動機，逐漸將體育鍛煉納入到實際生活中。另外，教師與學生之間的良好的溝通，能夠幫助教師將體育道德觀與體育精神滲透給學生，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，從而提高學生心理素質，緩解學習壓力，促進學生健康成長。

科學技術的進步與創新，為教育提供了豐富的教學資源以及先進的設備。現代教育要求在實際教學過程中，合理利用信息、多媒體等技術，激發學生興趣，促使其發揮激勵作用，提高教學質量，實現教學目標。因此，在高中體育教學過程中，教師要合理利用多媒體等技術，為學生提供直觀的體育教學內容。例如，在進行籃球運球技巧過程中，教師可以通過為學生播放視頻，分解動作，并對重要動作進行講解，強化學生記憶，讓學生能夠更直觀的感受動作要領，這樣不僅能夠避免學生在實際運動中出現的錯誤動作，還能夠提高教學效率，促使學生能夠接收到更加專業的體育教學內容。

傳統高中體育活動僅限于校園內，學生難以將體育融入到自己的生活中。為了能夠推動體育發展，促進學生健康成長，學校應積極為學生建立一個體育綜合平臺，例如，在每個學期初，結合實際情況，舉行體育項目比賽，激發學生興趣，引導學生積極進行體育鍛煉。另外，學校還可以利用節假日等時間，安排學生觀看體育賽事，豐富學生體育知識，通過對職業體育明星的喜愛而喜歡體育活動，將體育精神融入到生活中。

三、結論

綜上所述，高中體育教學作為促進學生全面發展的重要課程，不僅是我國新課改的要求，也是符合國家全民健身要求的具體表現。因此，面對教育新形勢下，高中體育教學要在思想和教學方法方面進行創新，改變傳統觀念，重新定位體育課程，利用現代教學技術，豐富體育教學方法，提高教學質量，從而促進學生全面發展。

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